Диссертация на тему «Фортепиано в творчестве Эрнеста Блоха», скачать бесплатно автореферат по специальности ВАК РФ 17.00.02 — Музыкальное искусство

1. Аберт Г. В.А.Моцарт. — М., 1980. — 4.1. — Кн. 2. — 638 с.

2. Аберт Г. В.А.Моцарт. М., 1983.-Ч. 2.-Кн. 1.-518 с.

3. Августин Блаженный. Исповедь. М.: «Гендальф», 1992. — 554 с.

4. Аджемов К. Незабываемое. Воспоминания. М., 1972. — 152 с

5. Александрова Е. JI. Фактура как проявление отношений рельефа и фона (на материале фортепианной музыки австро-немецкого романтизма): Автореф. дис. .канд. иск. JI., 1988.

6. Алексеев А. Д. История фортепианного искусства: Ч. 1 и 2. М., 1988 -415 с.

7. Альшванг А. «Школа фортепианной транскрипции» Г. М. Когана // Советская музыка.- 1938.- №8.

8. Арановский М. Г. Музыкальный текст. Структура и свойства. М., 1998. — 343 с.

9. Аристотель. Поэтика // Аристотель: Соч. в 4-х т. М., 1984. — Т. 4. — С. 645-680.

10. Аркадьев М. А. Временные структуры новоевропейской музыки. (Опыт феноменологического исследования). — М., 1993.

11. Асафьев Б. Путеводитель по концертам. — М , 1978.

12. Асафьев Б. Ф. М. Блуменфельд // Советская музыка». 1963. — №4.

13. Ахмадеева Ю. Ренессансные интоволатуры как один из источников формирования западноевропейского инструментализма: Дипломная работа. Уральская государственная консерватория им. М. П. Мусоргского. Кафедра теории музыки. Екатеринбург, 1998.

14. Бадура-Скода, Ева и Пауль. Интерпретация Моцарта. М., 1972.

15. Бардас В. Психология техники игры на фортепиано // Психология техники игры на фортепиано. М., 1928. 113 с.

16. Баренбойм JJ. Антон Григорьевич Рубинштейн. Т. 1. JL. 1957.

17. Баринова М. Воспоминания о Гофмане и Бузони. М., 2000. 144 с.

18. Барна, Иштван. «Если бы Гендель вёл дневник.». Будапешт, 1972. 275 с.

19. Барсова И. Густав Малер и Арнольд Шенберг авторы оркестровых переложений // Арнольд Шенберг: вчера, сегодня, завтра. Материалы международной научной конференции. М.: Московская государственная консерватория им. П.И.Чайковскою, 2002.- С. 203-215.

20. Барсова И. Очерки по истории партитурной нотации (XVI первая половина XVIII века). — М., 1997.

21. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1989.

22. Башляр Г. Новый рационализм. М.,1987.

23. Безродный И. Мысли о современном исполнительском искусстве // Музыкальное исполнительство и современность: Научные труды Московской государственной консерватории.- 1997.-Вып 2.-Сб. 19.-С. 6-14

24. БейшлагА. Орнаментика в музыке. М., 1978. 320 с.

25. Бердяев Н. Смысл истории. М., 1990. 175 с.

26. Березовская JI. «Трансильванец» Джироламо Дируты // Музыкальная академия. -1995.-№3.-С. 195-203.

27. Бёрни Ч. Музыкальные путешествия. Дневник путешествия 1772 г. По Белы ии, Австрии, Чехии, Германии и Голландии. M.-JI., 1967.

28. Бернсон Б. Живописцы итальянского Возрождения. М.: Искусство. — 1965.

29. Бетховен JJ. 32 сонаты для фортепиано/ Редакция Артура Шнабеля.- М., 1970 Т. 2.

30. Блок В. Об Эдварде Григе и не только о нем.// Музыкальная академия. 1994. -№4.-С. 132-141.

31. Бодки Э. Интерпретация клавирных произведений И. С. Баха. М., 1993. 388 с.

32. Бородин А. Мои воспоминания о Листе // Воспоминания о Листе. М., 2000. 169 с.

33. Бородин Б. Виртуозность: история понятия // Искусство и искусствоведение: Теория и опыт. Кемерово, 2005. — Вып. 4. — С. 221-224.

34. Бородин Б. Виртуоз в эпоху Барокко // Культура эпохи Барокко (философия, литература, изобразительное искусство, архитектура, музыка). Екатеринбург, 2000. — С. 83-89.

35. Бородин Б. Виртуозность и виртуозничество в эпоху античности // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Художественное образование: инновации и традиции: В 2-х ч. Пермь, 2004. — Ч. 1. — С. 13-20.

36. Бородин Б. Композитор и исполнитель. Пермь, 2002. — 115 с.

37. Бородин Б. О клавирном творчестве Гайдна // Фортепиано. 2004. — №3-4 (25-26). -С. 52-59.

38. Бородин Б. О фортепианной фактуре эпохи романтизма // Фортепиано. 2003. -№4. — С. 22-25.

39. Бородин Б. Три тенденции в инструментальном искусстве. Екатеринбург, 2004. -222 с.

40. Бородин Б. Шарль Алькан «Берлиоз фортепиано» // Музыкальная академия. -2005. -№!.- С. 178-182.

41. Брейтхаупт Р. М. Основы фортепианной техники. М., 1929.

42. Бубер М. Два образа веры. — М., 1995.

43. Бузони Ф. Аналитическое изображение фуги из сонаты Бетховена ор. 106 // JI. Бетховен. Соната №29: Для фортепиано / Редакция Г. Бюлова. М., 1976.

44. Бузони Ф. Первое приложение к 1 тому «Клавира хорошего строя» И.С.Баха / Новое издание под редакцией и с дополнениями Г.М.Когана. М , 1941. — С. 168.

45. Бузони Ф. Предисловие // Бах.И.С. Инвенции / Редакция Ф. Бузони. М., 1974.

46. Бузони Ф. Эскиз новой эстетики музыкальною искусства — СПб, 1912.

47. ВазариДж. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих: В 5 т. М., 1993.-Т. 1.

48. Веберн А. Лекции о музыке. Письма. М., 1975.

49. Веберн А. 11уть к двенадцатитоновой композиции // Зарубежная музыка XX века. Материалы и документы. М., 1975.- С. 167-170.

50. Волькенштейн М. Стихи как сложная информационная система // Наука и жишь. 1970. -№1.

51. Вспоминая Бетховена: биографические заметки Франца Вегелера и Фердинанда Риса.- М„ 2001.-216 с.

52. Гадамер X. Г. Истина и метод. М., 1988.

53. Гадамер Х.-Г. Герменевтика и деконструкция / Под ред. Ште1 майера В., Франка X., Маркова Б.В.- СПб., 1999.

54. Гаккель Л. Пианисты // Русская музыка и XX век. М., 1997. — С. 677-722.

55. Гаккель JI. Фортепианная музыка XX века. Л.- М., 1976. — 296 с.

56. Гервер JI. Опыты «музыкальной» записи литературного текста в творчестве русских поэтов-авангардистов // Искусство XX века: уходящая эпоха: Сб. статей. Н — Hobi ород, 1997.-Том II.

57. Герцман Е.В. Музыка Древней Греции и Рима. СПб, 1995. -336 с.

58. Годовский JI. По поводу транскрипций, обработок и парафраз // Годовский JI. Транскрипции: Для фортепиано. М., 1970. — Вып. 1. —С. 3.

59. Голубовская Н. О музыкальном исполнительстве. Л., 1985. — 142 с.

60. Гольденвейзер А. Концерты пианиста Эгона Петри // А.Б.Гольденвейзер о музыкальном искусстве. М., 1975. — С. 88-90.

61. Гончаренко С. Зеркальная симметрия в музыке. Новосибирск, 1993.

62. Горович Б. Оперный театр. JI., 1984. 224 с.

63. Губайдулина С. «Дано» и «задано» // Музыкальная академия. 1994. — №4.

64. Гульд Г. Нет, я не эксцентрик М., 2003. — 270 с.

65. Даме В. Ф.Мендельсон-Бартольди. М., 1930.

66. Демурова Н. Лыоис Кэрролл. Очерк жизни и творчества. М., 1979. 200 с

67. Демченко А. Жанр фольклорной обработки в музыкальном искусстве России начала XX века // Развитие народных традиций в музыкальном исполнительстве, творчестве и педагогике / Ред.- сост. Д. И. Варламов. Межвуз. сб. науч. трудов. Екатеринбург, 2000.

68. Денисов Э. Вариации ор. 27 для фортепиано А.Веберна // Современная музыка и проблемы эволюции композиторской техники. М., 1986.- С. 168-206.

69. Дианова В. Художественное и научное освоение мира: современное состояние проблемы // Материалы научной конференции. 20-21 октября 1999 г: Тезисы докладов и выступлений. -СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 1999. С. 33.

70. Диденко Н. М. Формирование инструментальной фактуры в органной музыке Германии XV-XVIII веков: Автореф. дис. канд. иск. Ростов н / Д., 1995.

71. Дирижерское исполнительство. Практика. История. Эстетика. М., 1975.

72. Добровольский С. А. Современные принципы фортепианной аппликатуры в свете ее исторической эволюции: Дис. канд. иск. М, 1982.

73. Долинская Е. Б. А был ли у Бетховена 6-й фортепианный концерт? // Из прошлого и настоящего музыкальной культуры: Межвуз. сб. статей. Магнитогорск, 2004. — Ч. II. — С. 78-95.

74. Друскин М. Клавирная музыка Испании, Англии, Нидерландов, Франции, Италии, Германии XVI-XVIII веков. Л., 1960.

75. Друскин М. Фортепианные концерты Бетховена. Л., 1937.

76. Дубовик А. Оперные фантазии Ф. Листа (вопросы драматург ии и пианистического воплощения). Дис. канд. иск.-Л., 1985.

77. Дуков Е. В. Концерт в истории западноевропейской культуры. М., 2003.

78. Евсеева Т. Творчество С. Прокофьева-пианиста. — М., 1991. — 110 с.

79. Житомирский Д. Роберт Шуман. М., 1964. — 880 с.

80. Журдан-Моранж Э., Перлемутер В. Равель о Равеле // Зарубежная музыка XX века -М., 1975.-С. 72-77.

81. Зенаишвили Т. Французская бестактовая прелюдия. Импровизация или интерпретация?//Музыкальная академия. 1999. — №2.- С.115-118.

82. Зенкин К. Фортепианная миниатюра и пути музыкального романтизма. М., 1997 -415 с.

83. Зимин П. История фортепиано и его предшественников. М., 1968. — 215 с.

84. Иванов К А. Трубадуры, труверы, миннезингеры. СПб., 2001.

85. Иванова Л. Жанр фольклорной обработки в русской музыке XX века // Развитие народных традиций в музыкальном исполнительстве, творчестве и педагогике: Опыт международного исследования.- Саратов, 2002.- С. 66-71.

86. Золотое А. «Эффект Горовица» или шестидесятилетнее отсутствие. // Золотое А. «.Листопад, или в минуты музыки». М., 1989. — С. 358-373.

87. Игумнов К.Н. О творческом пути и исполнительском искусстве пианиста. Из бесед с психологами // Пианисты рассказывают.-М., 1984.- Вып.2.-С. 12-87.

88. Изаи Э. Анри Вьетан мой учитель // Музыкальное исполнительство. — М., 1973.-Вып. 8.-С. 213-238.

89. Ильин И.И. Интертекстуалыюсть // Современное литературоведение (страны Западной Европы и США): концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. — М.,1999.

90. Калинин С. Трансцендентное в философии XVIII — первой половины XIX веков в творчестве Листа // Ференц Лист и проблемы синтеза искусств: Сб. науч. тр. / Сост. Г. И .Ганзбург. Харьков, 2002.- С. 92-100.

91. Кандинский-Рыбников А. Заметки об искусстве Михаила Плетнева // Советская музыка. 1982.-№11.-С. 61-70.

92. Катунян М. И. Импровизация на основе basso continue II Музыкальное искусство барокко: стили, жанры, традиции исполнения: Научные труды Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского. М., 2003.- Сб. 37.- С. 131-147.

93. Кеплер И. О шестиугольных снежинках. М., 1982.

94. Кириллова MM. Песни Шуберта в фортепианной транскрипции Листа (инструментальное воплощение и исполнительская трактовка): Дис. канд. иск. Л., 1974.

95. Коган Г. Виртуоз // Музыкальная энциклопедия. М., 1973-Т. 1- С. 802 — Стлб. 2.

96. Коган Г. Избранные статьи. М., 1972. — Вып. 2.

97. Коган Г. О транскрипции // Коган Г. Избранные статьи. М., 1972. — С. 63-68. -Вып. 2.

98. Коган Г. О фортепианной фактуре. М., 1961.

99. Коган Г. От редактора// Школа фортепианной транскрипции. И. С. Бах. Токката d moll / Оригинал и транскрипции К. Таузига, Л. Брассена, П. Пабста и Ф. Бузони в параллельном изложении. М., 1937. — Ч. 1. — Вып. 3. — С. VI.

100. Коган Г. Пианистический путь Листа» // Вопросы пианизма. М., 1968.- С. 135-154.

101. Коган Г. Предисловие // Школа фортепианной транскрипции. И. С. Бах. Чакона / В оригинале и в транскрипциях И. Брамса, И. Раффа и Ф. Бузони в параллельном изложении. -М. 1976.- Вып. 2.

102. Коган Г. Теория «инструментального фактора» и проблема французского клавеси-низма // Г. Коган. Избранные статьи. М., 1985. — Вып.З. — С. 7-24.

103. Коган Г. Ферручо Бузони. М., 1971. — 232 С.

104. Коган Г. Школа фортепианной транскрипции. М., 1937,1970.

105. КогоутекЦ. Техника композиции в музыке XX века. М., 1976. — 336 с.

106. Кон Ю. О проблеме логики в музыке // Музыкальная академия 1994 — №4 — С. 7375.

107. Копчевский Н. Предисловие. // Фрескобальди Дж. Избранные клавирные сочинения. М., 1983.

108. Копчевский Н. Инвенции И.С.Баха // И.С.Бах. Инвенции для фортепиано / Редакция Ф.Бузони. М., 1974.

109. Копчевский Н. Комментарии // Бах И.С. Избранные произведения для клавира. -М,. 1979.-Вып. 2.-С. 148.

110. КортоЛ. О фортепианном искусстве. Статьи, материалы, документы. М., 1965.

111. Коробова А. Г. «Жанр» в музыке: к истории понятия // Пути отечественной музыкальной культуры: Материалы научно-практической конференции (22-23 ноября 2004 года, Екатеринбург. Екатеринбург, 2005. — С. 85-92.

112. КремлевЮ. Йозеф Гайдн. М., 1972.

113. КремлевЮ. Лист.-J1., 1935.

114. Кремлёв Ю. Фортепианные новации Генри Коуэла // Вопросы теории и эстетики музыки. Л., 1969.-Вып.9.

115. Кристева Ю. Разрушение поэтики // Французская семиотика: От структурализма к постструктурализму. М.: «Прогресс», 2000. — С. 458-483.

116. Кунау И. «Музыкальный шарлатан» (фрагменты романа) // Старинная музыка. -2000. № 2 (8) и №3 (9).

117. Курбацкая С. Серийная музыка: Вопросы истории, теории, эстетики. Автореф. дис. .д-ра иск. М.:МГК, 1998.

118. ЛаврикН., Строчан Н. Фортепианные транскрипции в музыкально-просветительской деятельности Ференца Листа // Ференц Лист и проблемы синтеза искусств: Сб. науч. тр. Харьков, 2002. — С. 151-155.

119. Левашева О. Е. Ференц Лист: Молодые годы. М., 1998.-334 с.

120. Левая Т., Леонтьева О. Пауль Хиндемит. Жизнь и творчество. М., 1974. 448 с.

121. Левин Б. Рихард Вагнер. М., 1978. 447 с.

122. Лелие Кристо. Моцартовское фортепиано: новые открытия и музыкальные идеи // Фортепиано. 2003. — !{ч2. — С. 28-31.

123. Либерман Е. Исполнительский анализ Сонаты B-dur KV 218 Моцарта. // Как исполнять Моцарта.-М„ 2003. С. 137-139.

124. Лонг М. За роялем с Дебюсси. М., 1985.- 157 с.

125. Лосев А. Ф. Демон //Мифологический словарь. М., 1991.-С. 182.

126. Лосев А.Ф. Музыка как предмет логики //Лосев А.Ф. Из ранних произведений. М., 1990.-С. 195-392.

127. Лосев. А.Ф. Эстетика Возрождения. М., 1978. — 623 с.

128. Луначарский А. В. В мире музыки. М., 1971.

129. МазельЛ. Ритурнель Седьмого вальса // Музыкальная академия. М., 1992, №2.- С. 132-134.

130. МазельЛ. Строение музыкальных произведений. М., 1979. — 528 с.

131. Майкапар С. Годы учения. М.-Л., 1938. — 200 с.

132. Майоров Г. Г. Судьба и дело Боэция // Боэций. «Утешение философией» и другие трактаты. М., 1990. — С. 315-413.

133. Мамардашвили М.К., Пятигорский A.M. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о сознании, Символике и языке М., Школа «Языки русской культуры», 1997.

134. Манн Т. Германия и немцы //Собр. соч.: В 10-ти т.-М., 1961.- Т. 10.

135. Мартинсен К. А. Индивидуальная фортепианная техника на основе звукотворче-ской воли. — М., 1966. 220 с.

136. Мельникова Н.И. Фортепианное искусство как культурологический феномен: Дис. . д-ра иск. Новосибирск, 2002.

137. Мельникова Н.И. Фортепианное искусство как культурологический феномен. Ав-тореф. дис. .д-ра иск. Новосибирск, 2002.

138. Мельникова Н. И. Фортепианное исполнительское искусство как культуроворче-ский феномен. Новосибирск, 2002. — 232 с.

139. Мержанов В. К. «Музыка должна разговаривать» // Профессора исполнительских классов Московской консерватории.-М., 2002,-Вып.2.~ С. 145-169.

140. Меркулов А. Каденция солиста XVIII-начала XIX века//Старинная музыка.2002.- №№ 2-4.

141. Меркулов А. Клавирные сочинения Моцарта в обработке Грига (К вопросу о романтическом стиле интерпретации) // Исполнитель и музыкальное произведение: Сб. науч. тр. МГК.-М., 1989.

142. Меркулов А. Обработки Чайковским клавирной музыки Моцарта: стилистические аспекты переинтонирования // Из истории музыкальной жизни России (XVIII-XIX вв.): Сб. науч. тр. МГК.- М., 1990.

143. Меркулов А. Оперная музыка Мусоргского в фортепианных обработках // М. П. Мусоргский: современные проблемы интерпретации: Сб. науч. тр. МГК. М., 1990.

144. Меркулов А. Предисловие. // Пабст П. Четыре концертных парафразы на темы произведений П. И. Чайковского. М., 2004.

145. Меркулов А. Создавать собственные каденции! // Как исполнять Моцарта.- М.,2003.-С. 108-127.

146. Меркулов А. Чайковский автор фортепианных обработок и некоторые концертные обработки для фортепиано музыки Чайковского // Музыка П. И. Чайковского. Вопросы интерпретации: Сб. науч. тр. МГК. — М., 1991.

147. Меркулов А. «Эпоха уртекстов» и редакции фортепианных сонат Бетховена // Музыкальное исполнительство и современность: Науч. тр. МГК. — М., 1997. — Сб. 19. — Вып.2. С. 92.

148. Мильштейн Я. Очерки о Шопене. -М., 1987. -Мб с.

149. Мильштейн Я. Статьи. Воспоминания, Материалы. М., 1990.-288 с.

150. Мильштейн Я. Ф. Лист: В 2-х т. М., 1971.-Т.2.

151. Мильштейн Я. Франсуа Куперен. Его время, творчество, трактат «Искусство игры на клавесине» II Куперен Ф. Искусство игры на клавесине. М., 1973.

152. Минц К. Обэриуты // Вопросы литературы. 2001. — №1 (январь-февраль).

153. Мифологический словарь. -М., 1991.

154. Михайлов Л.В. Поэтические тексты в сочинениях Антона Веберна // Михайлов А. В. Музыка в истории культуры. Избранные статьи. М., 1998.

155. Михайлов М. Стиль в музыке. Л., 1981.

156. Моцарт В. Избранная переписка. М., 1958.

157. Музыкальная эстетика западноевропейского Средневековья и Возрождения. -М., 1966.

158. Музыкальная эстетика Западной Европы 17-18 веков. М , 1971.

159. Музыкальный словарь Гроува. М., 2000.

160. МурДж. Певец и аккомпаниатор. М., 1987. -430 с.

161. Надсон С. Я. Проза. Дневники. Письма. Спб., 1912.

162. Назайкинский Е. Звуковой мир музыки. М., 1988. — 254 с.

163. Назайкинский Е.В. Логика музыкальной композиции. М., 1982.- 319с.

164. Назайкинский Е. Стиль и жаир в музыке. М., 2003. — 248 с.

165. Натансон В А. Прошлое русскою пианизма (XVIII начало XIX века). — М., 1960. -290 с.

166. Нейгауз Г. Автобиографические записки. Избранные статьи. Письма к родителям. -М., 1975.

167. Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. М.,1967.

168. Нестьев И. Жизнь Сергея Прокофьева. М., 1973. — 665 с.

169. Николаева И. Пианизм Ф. Листа как феномен музыкальной культуры XIX века // Ференц Лист и проблемы синтеза искусств: Сб. науч. тр. Харьков, 2002.- С. 143-150.

170. Окраинец И. Доменико Скарлатти. Через инструментализм к стилю. М., 1994. -208 с.

171. Осокин С. Ю. Историческая жизнь музыкального произведения в исполнительском искусстве (на материале интерпретаций «Хорошо темперированного клавира» И.С.Баха): Дисс. .канд. иск, М., 1992.

172. Остроумова Н. Иоганн Кунау и ею роман «Музыкальный шарлатан» // Старинная музыка. 2000. — № 2 (8).

173. Пастернак Б. Поэт о Шопене // Шопен, каким мы его слышим. М.,1970. — С. 285288.

174. ПильгунА. Понятие гармонии в западноевропейской музыкальной теории и философии XII- начала XIV веков: Автореф. дис. канд. иск. Л., 1989.

175. Платон. Законы// Античная музыкальная эстетика. -М , 1960 -С. 147.

176. Пронина Н. В. Фортепианная транскрипция. Проблемы теории и истории жанра: Дисс. .канд. иск. М., 1988.

177. Прокофьев С.С. Материалы. Документы, Воспоминания. М., 1961.

178. Пясковский И. Логика музыкального мышления. Киев, 1987. — 182 с.

179. Рабинович Д. Исполнитель и стиль. М., 1979. — Вып. 1. — 320 с.

180. Рабинович Д. Исполнитель и стиль. М., 1981. — Вып. 2. — 230 с.

181. РешетнякЛ. О буквенных и цифровых шифрах в эстетике романтизма// Ференц Лист и проблемы синтеза искусств. Харьков, 2002. — С. 201-209.

182. Роговой С. Письма Иоганнеса Брамса. М., 2003. — 635 с.

183. Розанов И. В. От клавира к фортепиано. Из истории клавишных инструментов: Дис. .д-ра иск. СПб., 2002.

184. РойзманЛ. Заметки о некоторых клавирных произведениях И.С.Баха, особенно о токкатах//Вопросы фортепианного исполнительства. М.,1976. — Вып.4. -С. 119-155.

185. РойзманЛ. О фортепианных транскрипциях органных сочинений старых мастеров //Вопросы фортепианного исполнительства. -М., 1973.- Вып. З.-С. 155-177.

186. РойзманЛ. Предисловие // Бах-Лист. Шесть больших прелюдий и фуг: Транскрипция для фортепиано. М.,1968.

187. РойзманЛ. Предисловие //Бах И. С. Хроматическая фантазия и фуга: Для фортепиано / Оригинал и обработки Г. Бюлова, Ф. Бузони и А. Зилоти. М., 1967.

188. Роллан Р. Музыкально-историческое наследие. М., 1986. — Вып. 1.

189. Роллан Р. Музыкально-историческое наследие. М., 1988. — Вып.З.

190. Роллан Р. Музыкально-историческое наследие. М., 1990. — Вып.5.

191. Рощенко (Аверьянова) Е. Число и ею бытие в «Данте-симфонии» Листа//Ференц Лист и проблемы синтеза искусств. Харьков, 2002. — С. 78-91.

192. Рубинштейн А. Лекции по истории фортепианной литературы. М., 1974. — 110 с.

193. Сабанеев Л. Воспоминания о Скрябине. М., 2000. — 400 с.

194. Сабанеев Л. Всеобщая история музыки. М., 1925.

195. Савшинский С. Работа пианиста над техникой. Л., 1968. — 107 с.

196. Санонов М. Искусство импровизации. Импровизационные виды творчества в западноевропейской музыке средних веков и Возрождения. М., 1982.

197. Сафонов В. И. Новая формула. М., 1916.

198. Секацкий А. Партитура неслышимой музыки // Звучащая философия: Сборник материалов конференции. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. — С. 160178.

199. Сирятский В. Три прочтения «Картинок с выставки» (М. Юдина С. Рихтер — В. Горовиц) // Советская музыка. — 1976. — №3. — С. 93-98.

200. Скворцова И., Перминов С. Скрябин «великий мистик»? «Человек стиля модерн»? (взгляд на фортепианную музыку) // Из истории русской музыкальной культуры. Памяти Алексея Ивановича Кандинского / научные труды МГК- М., 2002.- Сб. 35. — С. 76-96

201. Скирта М. «Партитуры для фортепиано» Ф. Листа // Ференц Лист и проблемы синтеза искусств. Харьков, 2002. — С. 137-142.

202. Скрипниченко Н. Из наблюдений над жанром прелюдии в западноевропейской музыке XVI-XVII в. // Из прошлого и настоящего музыкальной культуры: Межвуз. сб. статей. -Магнитогорск, 2004. Ч. II. — С. 57- 68.

203. Скурко Е. Башкирская академическая музыка: пути становления: Автореф. дис. .д-ра. иск. М., 2004.- 60 с.

204. Смирнов М. Существует ли в музыке Владимир Ленский? // Музыкальное исполнительство и современность. Вып.2: Науч. тр. МГК. М., 1997. — Сб. 19. — С. 26-40.

205. Соколов О. Морфологическая система музыки и её художественные жанры. Нижний Новгород, 1994.

206. Соловьёв В. С. Демон // Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона. СПб , 1890-1907.

207. Сорокин К., Комальков Ю. Примечания // ФЛист. Транскрипции сочинений разных композиторов: Для фортепиано. М., 1970. — Т.2. — С. 207.

208. СохорА. Н. Эстетическая природа жанра в музыке. М., 1968.

209. Стравинский И.- публицист и собеседник. М., 1988.

210. Стравинский И. Хроника моей жизни. Л., 1963.

211. Суханцева В.К. Музыка как мир человека. От идеи вселенной к философии музыки. — К.:Факт, 2000.

212. Татаркевич В. Античная эстетика. М., 1977.

213. Тимакин Е. Воспитание пианиста. М., 1989.

214. Тюлин Ю. Учение о музыкальной фактуре и мелодической фигурации. Музыкальная фактура-М, 1976.

215. Ульянова Р. А. Г.Р.Гинзбург автор концертных транскрипций и редакций // Профессора исполнительских классов Московской консерватории. Вып. 1: Научные труды МГК. — М., 2000. — Сб. 29.-С. 102-119.

216. Фейнберг С. Пианизм как искусство. М., 2001. — 340 с.

217. Фишман Н. Этюды и очерки по Бетховениане. М., 1982. — 263 с.

218. Форкель Й. О жизни, искусстве и произведениях Иоганна Себастьяна Баха. М., 1987.- 111 с.

219. Фрескобальди Дж. Выдержки из предисловий к изданиям своих сочинений. // Фрескобальди Дж. Избранные клавирные сочинения. — М., 1983. — С. 13.

220. Фролкин В. Некоторые вопросы исполнительской практики испанского клавиризма эпохи Ренессанса (По трактату Томаса де Санкта Мария «Искусство игры фантазии», 1565) // Музыкальное исполнительство. М., 1983. — Вып. 11. — С. 119-142.

221. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб, 1994.

222. Хайдеггер М. Время картины мира // Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

223. Харлап М. Исполнительское искусство как эстетическая проблема // Мастерство музыканта-исполнителя. М., 1976. — Вып.2. — С. 5-67.

224. Херриот. Э. Кастраты в опере. М., 2001.

225. Хиндемит П. Из интервью // Зарубежная музыка XX века. Материалы и документы.- М., 1975.-С.43-44.

226. Хиндемит П. Проблема современного композитора // Зарубежная музыка XX века. Материалы и документы. С. 41-43.

227. Хитрук А. Невычитываемые параллели // Музыкальная академия. 2000. — №2. -С. 95-101.

228. Хитрук А. Неистовый ревнитель пианизма // Музыкальная академия. 2001. — №1.- С. 67-71.

229. ХолоповаВ. Фактура. М., 1979.

230. Холопоеа В., Холопов Ю. Антон Веберп. Жизнь и творчество. М., 1984.-319 с.

231. Холопов Ю. Мелодия // Музыкальная энциклопедия. М., 1976. -Т.З. — С. 526.

232. Холопов Ю., Ценова В. Эдисон Денисов. М., 1993.

233. Храковский В. С. Деривационные отношения в тексте // Инвариантные синтаксические значения и структура предложения. М., 1969.

234. Царёва М. Н. Иоганнес Брамс. М., 1986. — 383 с.

235. Ценова В. Числовые тайны музыки Софии Губайдулиной. М.: МГК, 2000.

236. Цуккерман В. А. Музыкальные жанры и основы музыкальных форм. -М., 1964.

237. Чайковский П. И. Музыкально-критические статьи. М., 1953.

238. Челлини Б. Жизнь Бенвенуто Челлини, написанная им самим. М., 1991.

239. Черни К. Письма, или Руководство к изучению игры на фортепиано. СПб., 1842.

240. Чигарёва Е. О том, что в музыке (по лекциям и наброскам А. В.Михайлова) И Слово и музыка. Памяти А.В.Михайлова. Материалы научных конференций/ Науч. тр. МГК. М., 2002.- Сб. 36.-С. 23-32.

241. Чинаев В. П. В поисках романтического пианизма // Стилевые особенности исполнительской интерпретации: Сб. науч. тр. МГК. М., 1985.

242. Чинаев В. П. Додекафонно-сериальное произведение: стиль и исполнительская поэтика // Музыкальное исполнительство и современность. Вып.2. Науч. труды МГК. — М., 1997.- Сб. 19.-С. 60-83.

243. Чинаев В. П. Исполнительские стили в контексте художественной культуры XVIII-XIX веков. (На примере фортепианного исполнительского искусства.). Автореф. дис. .д-ра иск. М., 1995.

244. Чинаев В. П. Модест Мусоргский. Картинки с выставки // Audio Music 2001- №4.

245. Чинаев В. П. Романтический миф в сумерках декаданса // Проблемы романтизма в исполнительском искусстве. Сб. науч. тр. МГК. М., 1994. — Вып. 6.

246. Чичерин Г. Моцарт. М., 1970.-206 с.

247. Шайхутдинов Р. Р. Фортепианная школа Г.Р.Гинзбурга в свете современных тенденций развития пианизма. Автореф. дис. канд. иск. Магнитогорск, 2001.

248. Шайхутдинов Р. Р. Фортепианная школа Г.Р.Гинзбурга в свете современных тенденций развития пианизма. Дис. канд. иск. Магнитогорск, 2001.

249. Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах. М., 2002. — 816 с.

250. Шелудякова О. Е. «Марш Черномора» М. Глинки в зеркале позднеромантической транскрипции // Пути отечественной музыкальной культуры.: Материалы научно-практической конференции (22-23 ноября 2004 года, Екатеринбург. Екатеринбург, 2005. -С. 173-176.

251. Шендерович Е. О преодолении пианистических трудностей в клавирах. -JI., 1972.

252. Шестаков В.П. Гармония как эстетическая категория: Учение о гармонии в истории эстетической мысли. М., 1973.

253. Шестаков В. П. Музыкальная эстетика средневековья и Возрождения // Музыкальная эстетика западноевропейского средневековья и Возрождения. М., 1966.

254. Шкловский В. О теории прозы. М., 1983. — 283 с.

255. Шнабель А. «Ты никогда не будешь пианистом!» Моя жизнь и музыка. Музыка и линия наибольшего сопротивления. Размышления о музыке. М., 1999. — 336 с.

256. Шнитке А. Беседы, выступления, статьи. М., 1994.

257. Шонберг Г. Великие пианисты. М., 2003.-416 с.

258. Шопенгауэр А. Собр. соч.: В 5-ти т. М., 1992. — Т. 1.

259. Шпенглер О. Закат Европы. Т.1. Гештальт и действительность. М , 1993.

260. Штейнхаузен Ф. А. Техника игры на фортепиано. М., 1926.

261. Шуман Р. Избранные статьи о музыке. М , 1956.

262. Шуман Р. О музыке и музыкантах. М., 1978. — Том II А.

263. Шуман Р. О музыке и музыкантах. М., 1979. — Том II Б.

264. Шуман Р. Письма: В 2-х т. М., 1982. — Т. 2

265. Щедрин Р. Искусство это царство интуиции, помноженной на высокий профессионализм творца // Музыкальная академия. — 2002. — №4. — С. 2.

266. Эйнштейн А. Моцарт. М., 1977.

267. Эккерман И.-П. Разговоры с Гете в последние годы его жизни. Ереван, 1988.

268. Юдина М. В. Статьи, воспоминания, материалы. М., 1978.

269. Юровский А. Филипп Эммануил Бах, его биография, фортепианное творчество и система орнаментики // Бах Ф.Э. Избранные сочинения для фортепиано. M.-JI., 1947.

270. Abrahams, Simon John. Le Mauvais Jardinier: A Reassessment of the Myths and Music of Kaikhosru Shapurji Sorabji: Ph.D., Musicology, King’s College, University of London, 2002. -265 p.

271. Albert E. Wier. The Piano: Its History, Makers, Players and Music. Longmans: Green and Co., 1940.

272. Aldrich, Putnam. Bach’s Technique of Transcription and Improvised Ornamentation // Musical Quarterly 35 (1949). S. 26-35.

273. Apel W. Geschichte der Orgel- und Klaviermusik bis 1700. Kassel, 1967.

274. Augustini, Folke. Die Klavieretiide im 19. Jahrhundert. Studien zu ihrer Entwicklung und Bedeutung: Ph.D., Musicology. Koln.

275. Bach E. Die Vollendete Klaviertechnik. Berlin, 1929.

276. Batta, Amlrds: Die Gattung Paraphrase im Schaffen von Franz Liszt. Gattung Paraphrase -die musikalische HaBliebe Liszts // Liszt-Studien 4 (= KongreBbericht Wien 1991). Munchen -Salzburg, 1993.- S. 135-142.

277. Belance-Zank I. The three hand texture: Origins and use // The journal of the American Liszt Society. 1995. — №38. — P. 99-121.

278. Belance-Zank, Isabelle. Sigismund Ihalberg as Virtuoso: His Contributions to Nineteenth-Century Pianism: Ph D., Musicology, Duke University, w.y.

279. Besseler H. Grundfragen des musikalischen Hoeren // Aufsaetze zur Musik und Musikaes-thetik.- Berlin, 1976.

280. Blume, Friedrich. Bach in the Romantic Era /Translated by Piero Weiss // The Musical Quarterly. -1964. №50 (July). — P. 290-306.

281. Boalch, Donald H. Makes of the harpsichord and clavichord 1440 1840 / Second Edition. — Oxford, 1974.-225 P.

282. Borner, Hermann: Original oder originell? Bach-Bearbeitungen von Komponisten des 20 Jahrhunderts // Musik und Gesellschaft. 1979. -№ 29. — S. 79-84.

283. Bossin, Jeffrey A. Die Entstehung der Konzertsonate: Muzio Clementi und die Londoner Schule der Klaviervirtuositat um 1780: Ph.D., Musicology: Technische Universitat. Berlin.

284. Brendel Alfred. Musik beim Wort genommen. Munchen-Zurich, 1992

285. Broman, Stephan. Klaviertranskriptionen von Fr. Liszt, C. Reinecke u. Clara Schumann von Liedern Robert Schumanns: Ph.D., Musicology. Koln.

286. Brook, Barry S. Stravinsky’s Pulcinella: The ‘Pergolesi’ Sources // Musiques, Signes, Images Liber Amicorum Francois Lesure / ed. Joel-Marie Fauquet. — Geneva: Minkoff, 1988. -P. 41-66

287. Busoni F. Entwurf einer neuen Asthetik der Tonkunst. — В., 1907.

288. Busoni F. Von der Einheit der Musik. В., 1922.

289. Busoni, Ferruccio. The Essence of Music / Translated by Rosamond Ley. L.: Rockliff, 1957.

290. Carrell, Norman. Bach the Borrower. L.: Allen and Unwin, 1967.

291. Carruthers, Glen Blaine. Bach and the Piano: Editions, Arrangements, and Transcriptions from Czerny to Rachmaninov: Ph.D., Musicology. University of Victoria, 1987.-251 p.

292. ChasinsA. Speaking of pianists. N.Y., 1973.

293. Chesterton G. K. Library for the Nursery // Lunacy and Letters. L., 1958.

294. Churgin, Bathia. Beethoven and Mozart’s Requiem: A New Connection // Journal of Musicology. 1987. — 5 (Fall). — P. 457-77.

295. Clark, Caryl. Intertextual Play and Haydn’s Lafedeltapremiata // Current Musicology -1993.-№.51.- P.59-81.

296. Cone Edward T. The Composer’s Voice. University of California Press. Berkeley-Los Angeles-London, 1974.

297. Cone, Edward Т. Schubert’s Beethoven // The Musical Quarterly. 1970. — №56 (October). P. 779-793. Reprinted in The Creative World of Beethoven / ed. Paul Henry Lang. N. Y.: W. W.Norton, 1971.- P.277-291.

298. Cone, Edward T. The Uses of Convention: Stravinsky and His Models // The Musical Quarterly. 1962.- №48 (July). — P. 287-299.

299. Cooper, Barry. Beethoven and the Creative Process. Oxford: Oxford University Press, 1990.- P. 59-74.

300. Cooper, Kenneth. The Clavichord in the Eighteenth Century: Ph.D., Musicology. -Columbia University, 1971. 286 p.

301. CowellH. New musical resources. N.Y., 1930.

302. Cowell Henry. The Impasse of Modern Music // Essential Cowell / Edited by Dick Hig-gins, Document Text, McPherson & Co., 2001.

303. Crocker, Eunice Chandler. An Introductory Study of the Italian Canzona for Instrumental Ensembles and Its Influence upon the Baroque Sonata: Ph.D., Music, Radcliffe College, 1943. -540 p.

304. Cziffra G. Prefase// Cziffra G. Transcriptions. Grandes Etudes de Concert. Sous la direction de Istvan Kassai. Distribution by: C.F. Peters. — Frankfurt, w. y. — P. 6.

305. Dahlhaus, Carl: Analytische Instrumentation. Bachs sechssimmiges Ricercar in der Orchestrierung Anton Weberns // Bach-Interpretationen, hrsg. von Martin Geek. Gottingen 1969. -S. I97ff.

306. DemusJorg. Abenteuer der Interpretation. Wiesbaden, 1970.

307. Dent, Edward Joseph. Ferruccio Busoni, a biography. — Oxford: Clarendon Press, 1966.

308. Derr, Ellwood. A Foretaste of the Borrowings from Haydn in Beethoven’s Op. 2. // Joseph Haydn: Bericht uber den International Joseph Haydn Kongress, Wien, Hofburg, 5 -12 September 1982, ed. Eva Badura-Skoda. Munich: G. Henle, 1986. — P. 159-70.

309. DiSandro, Massimo. Le opere di Bach nell’elaborazione creativa di Ferruccio Busoni. Tecnica e poetica della riscrittura // Nuova Rivista Musicale Italiana. 1998 — XXXII. — 1/4.

310. Dohring, Sieghart. Reminiscences: Liszts Konzeption der Klavierparaphrase // Festschrift Heinz Becker zum 60. Geburtstag am 26. Juni 1982, ed. Jiirgen Schlader and Reinhold Quandt.- Bochum: Laaber-Verlag, 1982. S. 131-151.

311. Donald M. Garvelmann Edited and annotated. Thirteen transcriptions for piano solo of Chopin’s Minute-Waltz. -N.Y.: Music Treasure Publications, 1969.

312. Dorian F. The History of Music in Performance. N.Y., 1942.

313. Droysen-Reber D. Erard und die Klaviervirtuosen seinerzeit // Harpa: Internationales Harfen-Journal. 1995. — №18.- P. 19-21.

314. Ebbeke, Klaus: Max Reger als Bearbeiter Bachscher Werke. И Musik und Kirche. 1981.- 51.- S. 128-132.

315. Edel T. Piano music for one hand. Bloomington : Indiana University Press, 1994.

316. Eggebrecht H. H. Opusmusik// Schweizerische Musikzeitung. 1975. — № 1.

317. Ehrlich C. THE PIANO. A History. L.,1976.- 254 p.

318. Enji, Eberhard. Beethoven als Bearbeiter eigener Werke: Ph.D., Musicology. Freiburg im Breisgau, 1987.

319. Escal, Franqoise. Les concertos-pastiches de Mozart, ou la citation comme proces d’appropriation du discours // International Review of the Aesthetics and Sociology of Music. -1981.- №12 (December). P. 117-139.

320. Evans, Richard W. The Solo Piano: Teaching, Technique and Performance in the Late 19th Century: Ph.D. Musicology, University of Bristol.

321. Fellerer, Karl Gustav. J. S. Bachs Bearbeitung der Mtssa sine nomine von Palestrina // Bach-Jahrbuch. 1927. — №24. — S. 123-132.

322. Fellerer, Karl Gustav. Mozarts Bearbeitungen eigener Werke // Mozart-Jahrbuch. 1951.- Salzburg, 1953.

323. Finlow, Simon R. The Piano Study from 1800 to 1850: Style and Technique in Didactic Virtuoso Piano Music from Cramer to Liszt: Ph.D., Musicology, Cambridge University, 1986.

324. Fishbaugh, Ronald Lloyd. Elements of Romantic Tendency in Selected Keyboard Works of J. S. Bach: A Study with References to the Visual Arts: Ph.D., Music, New York University, 1978.

325. Flothuis, Marius. Mozarts Bearbeitungen eigener und fremder Werke. Salzburg, 1969.

326. Froud, Nathalie E. La virtuosite dans les etudes pour piano publiees a Paris au dix-neuvieme siecle: Ph.D., Musicology, Paris.

327. Fuhrmann, Christina E. Adapted and Arranged for the English Stage: Continental Operas Transformed for the London Theater, 1814-33: Ph.D., Musicology, Washington University, 2001.2v.

328. Fiitterer Michael. Das Madrigal als Instrumentalmusik. Versuch einer auffiihrungspraktischen und geistesgeschichtlichen Neuinterpretation des Cinquecento-Madrigals. -Regensburg, 1982.

329. Gam, Peter Felix.The Development of the Etude for Pianoforte: Ph.D., Music History and Literature, Northwestern University, 1960. 430 p.

330. George, James Modica Jr. Franz Liszt’s Transcriptions of Schubert’s Songs for Solo Pianoforte: A Study of Transcribing and Keyboard Techniques: Ph.D., Performance, University of Iowa, 1976.

331. Godowsky L. Foreword // Two Cadenzas to W. A. Mozart’s Concerto Es for Two Pianos. . N.Y.: Carl Fisher, 1921.

332. Goertzen, Valerie Woodring. The Piano Transcriptions of Johannes Brahms: Ph.D., Musicology, University of Illinois.

333. Gollner, Т.: J.S. Bach and the Tradition of Keyboard Transcriptions // Studies in Eighteenth-Century Music: a Tribute to Karl Geiringer, hrsg. H.C.R. Landon und R.E. Chapman, London, 1970.-P. 253-260.

334. Gould Glenn. Non, je ne suis pas du tout excentrique. Un montage de Bruno Monsaingeon. Paris.

335. Graham, Daniel Martin. An Analytical Study of Twenty-Four Etudes by Adolph von Henselt: D.M.A., Performance, Peabody Conservatory of Music, 1979 127 p.

336. Griffiths, Paul. «Quotation—>Integration.» // Modern Music. The Avant-Garde Since 1945. N. Y.: George Braziller, 1981. P. 188-222.

337. GrittenA. Stravinsky’s voices: Ph.D. Cambridge, 1999.

338. Haddow, John Cody. Moritz Moszkowski and His Piano Music: Ph.D., Performance, Washington University, 1981.- 241 p.

339. Haines J. Eight Centuries of Troubadours and Trouveres. Cambridge University Press, 2004.-359 p.

340. Hansemann, Marlise: Der Klavier-Auszug. Von den Anfangen bis Weber. Borna -Leipzig, 1943.

341. Hamilton K.L. The opera fantasias and transcriptions of Franz Liszt — a critical study: D.Phil. — Oxford, 1989.

342. Harich-Schneider E. The Harpsichord. An Introduction to Technique, Style and The Historical Sources. Kassel — Basel — Tours — London: Barenreiter, 1973.

343. Harrison, Lou. On Quotation // Modern Music. 1946. — № 23 (Summer). — P. 166-169.

344. Hatten, Robert. The Place of Intertextuality in Music Studies II American Journal of Semiotics.- 1985. №3/4. P. 69-82.

345. Hayes G. Instruments and Instrumental Notation: The Lute // New Oxford History of Music. -L., 1968,-Vol.1 V.

346. Hayes G. Musical Instruments, Mandora and Lute // New Oxford History of Music. L., 1960.-Vol.III

347. Hicks Michael. Henry Cowell, Bohemian. N.Y., 2002.

348. Hindemith P. Unterweisung im Tonsatz.- Theoretischer Teil. II Teil. Obungsbuch fur den zweistimmigen Satz. Ill Teil. Ubungsbuch fiir den dreistimmigen Satz. Mainz, Schott’s Sohne, 1937,1939,1970.

349. Hirsbrunner, Theo. Bearbeitungen, Fassungen von Strawinskys Hand // Colloquim Kurt von Fischer zum 70. Geburtstag. Bern — Stuttgart, 1983. — S. 97-104.

350. Hodos, Gilya. Transcriptions, Arrangements, Paraphrases: The Compositional Art of Moritz Moszkowski: D.M.A., Performance, City University of New York.

351. Hofbauer, Maximilian. Franz Liszts Opernbearbeitungen: Ph.D., Musicology, Hamburg.

352. Hofstadter Douglas R. GODEL, ESCIIER, BACH: AN E TERNAL GOLDEN BRAID. -N.Y.: Basic Books Inc. Publishers, 1979.

353. Holschneider, Andreas. Zu Mozarts Bearbeitungen Bachscher Fugen // Die Musikforschung 17. Heft 1. — Kassel, 1964.

354. Hominick I.G. Sigismund Thalberg (1812-1871) forgotten piano virtuoso: his career and musical contributions: DMA doc.: Ohio State University 1991.

355. Hopcroft, Marischka Olech. Franz Liszt as Virtuoso Critic: Ph.D., Musicology, University of California at Los Angeles, 2001. 327 p.

356. Huschke, Wolfram.Zum kulturhistorischen Stellenwert von Bearbeitungen um 1840 // Liszt-Studien 4 (= KongreBbericht Wien 1991). Munchen — Salzburg, 1993.

357. Ivry, Benjamin. Too Strong for Fantasias: Does the Popularization of Opera Themes breed Familarity—or Contempt? // Opera News 1989. — №53 (21 January). — P. 20-21,46.

358. James, Bryan W. Liszt Reading Italian Opera: The Sardanapale Sketchbook and Lisztian Reception of Mid-Century Italian Opera Conventions: Ph.D., Musicology, University of Wisconsin at Madison.

359. Jankelevitc V. Liszt et la rhapsodie. Paris, 1979.

360. Jenkins, W. Glyn. The Legato Touch and the «Ordinary» Manner of Keyboard Playing from 1750-1850: Some Aspects of the Early Development of Piano Technique: Ph.D., Music, Cambridge University, 1976.

361. Jou, Jeng-Jong Jonathan. Bel Canto: Its Effect on Piano Repertoire of the Nineteenth Century: D.M.A., Performance, University of Washington, 1997. 120 p.

362. Kabisch, Thomas. Liszt und Schubert. Munchen — Salzburg, 1984.

363. KaizerJ. Grosse Pianisten in unserer Zeit. Munchen, 1972.

364. Keller C. Zum semantischen Aspekt von Opernparaphrasen Dissonanz // Dissonance.-1993.-№35.- P. 13-16.

365. Kim, Eun-mi. The Virtuosic Pianism of the Legendary Pianists in the Mid-Nineteenth to Early Twentieth Century: An Analysis of Selected Works: D.M.A., Performance, City University of New York.

366. Kiriakidou G.E. The development of the pianoforte and keyboard writing during the eighteenth century. Sheffield, 1990.

367. Kirsch, Winfried. Franz Liszt als Bearbeiter eigener Werke // Liszt-Studien 2 (= KongreGbericht Eisenstadt 1978). Munchen — Salzburg ,1981. — S. 97-113.

368. Klein, Hans-Gunter. Der Einfluss der Vivaldischen Konzertform im Instrumentalwerk Johann Sebastian Bachs: Ph D., Musicology, Hamburg, 1969.

369. KdhlerK.H. Felix Mendelssohn-Bartholdy. Leipzig, o. J.

370. Klein A.B. Colour music. The art of light. L., 1926.

371. Klemperer 0. Erinnerungen an Gustav Mahler. Zurich: Atlantis-Verlag, 1960.

372. Kramer Lawrence. Music as Cultural Practice, 1800-1900. University of California Press. Berkeley-Los Angeles-Oxford, 1990.

373. KrellmannH. Studien zu den Bearbeitungen Ferruccio Busonis Regensburg, 1966.

374. Kristeva J. Desire in Language: A Semiotic Approach to Literature and Art. -N. Y.: Columbia University Press, 1980.

375. Lenz W. von. Die groBen Pianoforte-Virtuosen unserer Zeit aus personlicher Bekanntschaft. Liszt Chopin — Tausig — Hemelt Reprint der Originalausgabe von 1892 in deutscher Sprache Diisseldorf: Staccato Verlag, 2000.

376. Lin, Hui-Mei. Liszt’s Solo Transcriptions of Schubert’s Winterreise: D.M.A., Performance Piano, City University of New York, 2002.

377. Lister, Craig George. Traditions of Keyboard Technique from 1650 to 1750: Ph.D., Musicology, University of North Carolina, 1979.

378. Liszt F. Gesammelte Schriften. Leipzig, 1881.- В. II.

379. Loos, Helmut. Liszts Klavierubertragungen von Werken Richard Wagners Versuch einer Deutung // Liszt-Studien 3 (= KongreBbericht Eisenstadt 1983). Munchen — Salzburg, 1986. — S. 103-118.

380. Loos, Helmut. Zur Klavierubertragung von Werken fur und mit Orchester. Ein Beitrag zur Geschichte des Klavierauszuges: Ph.D., Musicology, Bonn, 1981.

381. Lorenzen, Johannes.Max Reger als Bach-Bearbeiter: Ph D., Musicology. Freiburg im Breisgau, 1976.

382. Lorenzen, Johannes: Max Reger als Bearbeiter Bachs. Wiesbaden 1982.

383. Lott R.A. Chickering, Steinway, and three nineteenth-century European Piano virtuosos // Journal of the American Musical Instrument Society. 1995. — №21. — P. 65-86.

384. Lutes, Lilani Kathryn. Beethoven’s Re-uses of His Own Compositions, 1782-1826: Ph.D. diss., University of Southern California, 1975.

385. Mach,Elyse. Great Contemporary Pianists Speak for Themselves. N.Y., 1991.

386. Macomber, FrankS. Bach’s Re-Use of His Own Music: A Study in Transcription: Ph.D., Music, Syracuse University, 1967.

387. Madsen, Charles A. The Schubert-Liszt Transcriptions: Text, Interpretation, and Lieder Transformation: Ph.D., Music History, University of Oregon, 2003.

388. Makela, Tomi. Virtuositat und Werkcharakter. Eine analytische Untersuchung der Virtuositat in den Klavierkonzerten der Hochromantik: Ph.D., Musicology, Technische Universitat, Berlin, 1988.

389. Mann, Alfred. Bach’s Parody Technique and its Frontiers // Bach Studies/ed. Don 0. Franklin. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. — P. 115-124.

390. Marschner, Bo. Stravinsky’s Le baiser de la fee and Its Meaning // Dansk arbog for musikforskning. 1977. — № 8. — P. 51-83.

391. Marx, H.J.: Von der Gegenwartigkeit historicher Musik: Zu Arnold Schonbergs Bach-Instrumentation // Neue Zeitschrift fur Musik 122 (1961), S. 49-51.

392. Meyer, Heinz. Die Klaviermusik Ferruccio Busonis. Eine Stilkritische Untersuchung: Ph D., Musicology, Gottingen, 1969. 283 p.

393. Mueller John E. Astaire Dancing: The Musical Films. Edition Alfred A. Knopf, 1985.

394. Murphy K. Liszt and virtuosity in Paris in the 1830: The artist as Romantic hero, Essay in honour of David Evatt Tunley, Nedlands: University of Western Australia. Callaway International Resource Centre for Musik Education, 1995. — P. 91-104.

395. Murray, Robert P. Evolution of Interpretation as Reflected in Successive Editions of J. S. Bach’s Chaconne: Ph.D., Performance, Indiana University, 1975. 225 p.

396. Musam G. Sigismund Thalberg als Klavier Komponist: Diss., Wien, 1937.

397. Nagel B. Meistersang. Stuttg., 1962.

398. Nahm, Dorothea Agnes. The Virgil Clavier and Keyboard Pedagogy Method: D.M.A., Music Education, Catholic University of America. 357 p.

399. Nautsch, Hans. Friedrich Kalkbrenner: Ph.D., Musicology, Hamburg, 1983.

400. Neighbour, Oliver. Brahms and Schumann: Two Opus Nines and Beyond // 19th-century Music.- 1984.- №7(April). P.266-270.

401. Nettheim, Nigel. The Derivation of Chopin’s Fourth Ballade from Bach and Beethoven // The Music Review. 1993. — № 54 (May). — P. 95-111.

402. Neve, Victoria Rider. Virtuosity in Mozart’s Independent Piano Variations: D.M.A., Performance, University of Kansas, 1979.

403. Newlin D. Bruckner, Mahler, Schonberg. Wien, 1954.

404. Nicholas J. Godowsky: The Pianists’ Pianist. Appian Publications and Recordings (UK), 1989.

405. Niebel, Joachim. Die Bearbeitungen Max Regers. Untersuchungen zu einem Phanomen zwischen Komposition und Interpretation: Ph.D., Musicology, Tubingen, 1993.

406. Niecks F. Friedrich Chopin als Mencsh und als Musiker. Leipzig, 1890. Bd.2.

407. O’Dea Jane. Virtue or Virtuosity? : Explorations in the Ethics of Musical Performance. Greenwood Publishing Group, 2000.

408. O’Dea Jane. Virtue or Virtuosity?: Explorations in the Ethics of Musical Performance. -Greenwood Publishing Group, 2000.

409. O’Brien, George Grant. Ruckers: A Harpsichord and Virginal Building Tradition: Ph.D., Music, University of Edinburgh, 1984.

410. Paul, Leslie D.: Bach as Transcriber // Music & Letters. 1953. — №34. — S. 306-313.

411. Plaskin Glenn. Horowitz: A biography of Vladimir Horowitz. -N.Y., 1983.

412. Pollei, Paul Cannon. Virtuoso Style in the Piano Concertos of Camille Saint-Saens: Ph.D., Performance, Florida State University, 1975.

413. Presser, Diether: Die Opernbearbeitung des 19. Jahrhunderts // Archiv fur Musikwissenschaft. 1955. №12.

414. Prinz, Ulrich.Ferruccio Busoni als Klavierkomponist: Ph.D., Musicology, Tubingen, 1974.-369 p.

415. Protzies, Giinther.Die Klaviertranskriptionen von Franz Liszt: Ph.D., Musicology, Bo-chum.

416. Raessler, Daniel Marcus. Ferruccio Busoni as Experimental Keyboard Composer in Theory and Practice: Ph.D., Musicology, University of California at Santa Barbara. 181 p.

417. Rattalino,Piero. Da Clementi a Pollini. Duecento anni con i grandi Pianisti. Giunti Mar-tello, 1984.

418. Rattalino,Piero. Storia del Pianoforte: lo strumento, la musica, gli interpreti, II Saggiatore. Milano, 1982.

419. Raynor Henry. A Social History of Music from the Middle Ages to Beethoven. Music and Society since 1815.-N.Y., 1978.

420. Redepenning, Dorothea. Das Spatwerk Franz Liszts. Bearbeitungen eigener Kompositionen. Hamburg, 1984.

421. Redepenning, Dorothea.Franz Liszt in seinen Eigenbearbeitungen; Schwerpunkt Spatwerk: Ph.D., Musicology, Hamburg, 1984.

422. Restle, Konstantin. Bartolomeo Cristofori und die Anfange des Hammerklaviers. Quellen, Dokumente und Instrumente des 15. bis 18. Jahrhunderts: Ph.D., Musicology, Munchen, 1989.

423. Riethmhuller, Albrecht. Ferruccio Busonis Poetik. N.Y.: Schott, 1988.

424. Riethmiiller, Albrecht. Zu den Transkriptionen Bachscher Orgel werke durch Busoni unci Reger // Reger-Studien. 1988.- №3.- Wiesbaden, o. J. — S. 137-146.

425. Risinger, Mark Preston. Derivation and Transformation: Understanding the Compositional Premises and Procedures of George Frideric Handel: Ph.D., Musicology, Harvard University.

426. Roberge, Marc-Andre. The Busoni Network and the Art of Creative Transcriptions // Canadian University Music Review. 1991.-№1 (11).- P. 68-88.

427. Rose, Maria I. L’Art de bien chanter and the Early French Piano Style, 1780-1820: Ph.D., Musicology, New York University.

428. Rotschild F. Musical performance in the times of Mozart and Beethoven. L., 1961.

429. Sachania, Millan. The Arrangements of Leopold Godowsky: An Aesthetic, Historical, and Analytical Study. University of Cambridge, England, 1997.

430. Sadler, Graham. «Rameau’s Harpsichord Transcriptions from Les Indes galantes» // Early Music.- 1979.- №7 (January). P. 18-24.

431. Salmen Walter. Das Konzert. Eine Kulturgeschichte. Munchen: Verlag C.H.Beck, 1988.

432. Samson Jim. Virtuosity and the Musical Work : The Transcendental Studies of Liszt. -Cambridge Univ. Pr.,2003.

433. SauerK. Die Meistersinger. Lpz., 1935.

434. Schilling, Britta. Virtuose Klaviermusik des 19. Jahrhunderts am Beispiel von Charles Valentin Alkan (1813-1888)A Ph.D., Musicology, Koln, o.J.

435. Schnell F. Zur Geschichte der Augsburger Meistersingerschule. Augsburg, 1956.

436. Schonberg Harold С. The Great Pianists. N.Y., 1963.

437. Schulze, Hans-Joachim: Johann Sebastian Bachs Konzertbearbeitungen nach Vivaldi und anderen Studien oder Auftragswerke? // Deutsches Jahrbuch der Musikwissenschaft fur 1973 bis 1977.- Liepzig, 1978,- S. 80-93.

438. Schwager, Myron August. Beethoven’s Arrangements: The Chamber Works: Ph.D., Music, Harvard University, 1971.-2 vols.

439. Schwager, Myron. Some Observations on Beethoven as an Arranger // The Musical Quarterly. 1974. — №60 (January). — P. 80-93.

440. Siegele U. Kompositionsweise und Bearbeitungstechnik in der Instrumentalmusik Johann Sebastian Bachs. Neuhausen-Stuttgart, 1975.

441. Sitsky, Larry. Busoni and the Piano. Westport: Greenwood Press, 1986. — P. 313.

442. SorabjiK.S. L.Godowsky as creative transcriber// «Mi contra Fa». L., 1947.

443. Sorabji. A Critical Celebration / Edited by Paul Rapoport. Published by Scolar Press, Gower House, Croft Road, Aldershot, Hampshire GU11 3HR, England and Ashgate Publishing Company, Old Post Road, Brookfield, Vermont 05036, USA.

444. Stockhausen K. Musik und Graphik // Darmstadter Beitrage zur Neuen Musik. 1960.1.I.

445. Stuckenschmidt H. Ferruccio Busoni: chronicle of a European. N.Y., 1970.

446. Summer W.L. THE PIANOFORTE. L ,1966.

447. Sutcliffe W. Dean. The Keyboard Sonatas of Domenico Scarlatti and Eighteenth-Century Musical Style. Cambridge University Press, 2003.

448. Suttoni, Charles R. Piano and Opera: A Study of the Piano Fantasies Written on Opera Themes in the Romantic Era: Ph.D., Musicology, New York University, 1973.

449. Szabolcsi B. Exoticisms in Mozart // Music and Letters. 1956.- V.37. — №4.

450. ThalbergS. L’art du chaut applique au piano. S* Petersbourg, 1853.

451. Ubber, Christian. Untersuchungen zum Etiidenschaffen von Franz Liszt: Ph D., Musicology, Hochschule, Koln.

452. Velten, Klaus. Schonbergs Bearbeitungen Brahmsscher und Bachscher Werke als Dokumente seines Traditionsverstandnisses: Ph.D., Musicology. Koln, 1975.

453. Vitale V. Thalberg e Liszt: l’opera in salotto e in concerto // II Melodramma italiano dell’ Ottocento. Studi e ricerche per Massimo Mila. Torino 1977.

454. Walker A. Franz Liszt: the virtuoso years. N.Y.: Knopf, 1983.

455. Ward, John M. Parody Technique in Sixteenth-century Instrumental Music // Commonwealth of Music, in Honor of Curt Sachs /ed. Gustave Reese and Rose Brandel. N. Y.: Free Press, 1965.-P. 208-228.

456. Ward, John. The Use of Borrowed Material in 16th-Century Instrumental Music // Journal of the American Musicological Society.- 1952.- №5 (Summer). P. 88-98.

457. Watkins, Glenn. Uses of the Past: A Synthesis // Soundings. Music in the Twentieth Century. N.Y.: Schirmer Books, 1988. — P. 640-660.

458. Wellerz E., Sternfeld F. W. The Concerto // The New Oxford History of Music. The Age of Enlightenment. 1745-1790. Oxford — N.Y., 1984.- Vol. VII.

459. Winkler G.J. «Einfeste Burg ist unser Gott»: Meyerbeers Hugenotten in den Paraphrasen Thalbergs und Liszts // Der junge Liszt: Referate des 4. Europaischen Liszt-Symposions. Wien, 1991, Munchen: Katzbichler 1993.-S. 100-134.

460. Wolff, Christoph. Vivaldi’s Compositional Art, Bach, and the Process of’Musical Thinking.’ // Bach Essays on His Life and Music Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1991. -P. 72-83.

461. Wolff, Christoph. Die Stil Antico in der Musik Johann Sebastian Bachs. Studien zu Bachs Spatwerk: Ph.D., Musicology, Erlangen, 1966. 235 S.

462. Xenakis J. Formalized music. Thought and mathematics in composition. Bloomington, London: Indiana University Press., 1971.

Литература

1. Аверьянов, А. Н. Системное познание мира. Методологические проблемы / А. Н. Аверьянов. — М.: Политиздат, 1985. — 263 с.

2. Айзенк, Г. Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта / Г. Дж. Айзенк — М.: Ай Кью, 1993. — 170 с.

3. Акопян, Л. Х. Возможности развития интеллектуальных умений посредством занятий искусством / Л. Х. Акопян, О. В. Стукалова [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.art-education.ru/electronic-journal/vozmozhnosti-razvitiya-intellektualnyh-umeniy-mladshih-shkolnikov-na-zanyatiyah.

4. Александрова, Т. К. Индивидуальные особенности познавательной деятельности школьников в овладении межпредметными умениями / Т. К. Александрова / Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

— Л.: ЛГУ. — 1985. — С. 105-113.

5. Амонашвили, Ш. А. Школа жизни: Трактат о начальной ступени образования, основанный на принципах гуманно-личностной педагогики / Ш. А. Амонашвили. — М.: Изд. Дом Ш. Амонашвили, 1998. — 75 с.

6. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Б. Г. Ананьев / под ред. А. А.Бодалева, Б. Ф.Ломова. — М.: Педагогика, 1980. — Т.1

— 230 с. — Т.2 — 387 с.

7. Андреева, Г. М. Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г. М. Андреевой, Я. Янрушека. — М.: Изд-во МГУ. — 1987. — 302 с.

8. Антонова, Г. П. Влияние особенностей интеллекта старших дошкольников на эффективность их обучения / Г. П. Антонова, И. П. Антонова, Н. А. Антонова, З. И. Икунина // «Вопросы психологии». — 1998. -С. 12-21 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http: //www.voppsy.ru/issues/1999/992/992022.htm.

9. Апраксина, О. Л. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2119 «Музыка и пение» / О. Л. Апраксина. — М.: Просвещение, 1983. — 224 с.

10. Арановский, М. Г. Музыкальный текст: Структура и свойства / М. Г. Арановский. — М.: Композитор. — 1998. — 343 с.

11. Арсланова, Г. М. Развитие интеллекта младших классов: Учеб. пособие / Г. М. — Уфа: Изд-во «Творчество», 2001 — 64 с.

12. Артоболевская, А. Д. Первая встреча с музыкой / А. Д. Артоболевская. — М.: Просвещение. — 2006. — 100 с.

13. Асадуллин, P. M. Профессиональная педагогическая подготовка в переломные периоды развития общества / Р. М. Асадуллин, Э. Ш. Хамитов, В. С. Хазиев. — Уфа: Китап, 2001. — 263 с.

14. Асадуллин, P. M. Формирование личности учителя как субъекта педагогической деятельности / Р. М. Асадуллин: дис. д-ра. пед. наук. — М., 2000. — 389 с.

15. Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс / Б. В. Асафьев [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://glierinstitute.org/ukr/study-materials/4/astafiev .pdf.

16. Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс / Б. В. Асафьев. — Л.: Музыка. — 1971. — 376 с.

17. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. / под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение. — 2008. — С. 35-151 с. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http: //atom-krkam.edusite.ru/DswMedia/univers_uchebn_dej stv.pdf.

18. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. / под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение. — 2022. — 159 с.

19. Аткинсон, Р. Л. Введение в психологию / Р. Л. Аткинсон, Р. С. Аткинсон, Д. Дж. Бем, Э. Е. Смит, С. Нолен-Хоэксема. — М.: Прайм-Еврознак. 2007. — 816 с.

20. Атутов, П. Р. Формирование умений / П. Р. Атутов, М. А. Жиделев [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http s: //studfil es. net/preview/5847490/page:48/.

21. Ахвердиев, К. Н. Основные методологические подходы в педагогике / К. Н. Ахвердиев // Молодой ученый. — 2022. — №6. — С. 308-310.

22. Ахияров К. Ш. Народная педагогика и современная школа / К. Ш. Ахияров. — Уфа: Изд. БГПУ, 2000. — 238 с.

23. Ахияров, К. Ш. Педагогические и психофизиологические особенности графического образования младших школьников: Учеб. пособие / К. Ш. Ахияров, Е. Н. Дорофеева. — Уфа: Ин-т формирования личности Междунар. Академии гуманизации образования. Башк. гос. пед. ин-т., 1998. — 24 с.

24. Бабанский, Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности / Ю. К. Бабанский. — М.: Просвещение. — 1981. — 118 с.

25. Бабанский, Ю. К. Выбор методов обучения / Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1981. — 176 с.

26. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / сост. Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.

27. Баранов, С. П. Сущность процесса обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / С. П. Баранов. — М.: Просвещение, 1981. — 143 с.

28. Баранова, Е. В. Как увлечь школьников исследовательской деятельностью? / Е. В. Браанова, М. И. Зайкин // Математика в школе. — 2004. — №2. — С. 7-10.

29. Баринова, М. Н. Воспоминания о И. Гофмане и Ф. Бузони / М. Н. Баринова. — М.: Музыка. — 1964. — 140 с.

30. Барсукова, С. А. Веселые нотки. Сборник пьес для ф-но, 3-4 кл. ДМШ, вып. 1: Учебно-метод. Пособие / сост. С. А. Барсукова. — Ростов н/Д: Феникс.

— 2007. — 25 с.

31. Барсукова, С. А. Джаз для детей, средние и старшие классы ДМШ, вып.6: Учебно-метод. пособие / сост. С. А. Барсукова. — Ростов н/Д: Феникс.

— 2003. — 65 с.

32. Бах, И. С. Маленькие прелюдии и фуги для ф-но / И. С. Бах / под ред. И. А. Браудо. — СПб.: Композитор. — 1997.

33. Бах, И. С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах / И. С. Бах. М.: Музыка, 2022.

34. Белухин, Д. А. Основы личностно-ориентированной педагогики / Д. А. Белухин. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 304 с.

35. Бенин, В. Л. Педагогическая культурология: курс лекций: Учеб. пособие / В. Л. Бенин. — Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. — 515 с.

36. Берзина, Р. Ф. Педагогические условия формирования творческих способностей младших школьников (на примере дисциплины «Технология») / Р. Ф. Берзина: Дис. канд. пед. наук. — Стерлитамак, 2001. — 190 с.

37.Беренс, Г. Этюды / Г. Беренс. — М.: Музыка, 2005. 38. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне. — М: Прогресс, 1986. — 424 с.

39.Бертини, А. Избранные этюды / А. Бертини. — М.: Музыка, 1992.

40. Бершадский, М. Е. Интеллект или креативность? / М. Е. Бершадский // Народное образование. — 2002. — №7. — С. 69-72.

41. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. — М.: Педагогика. — 1989. — 192 с.

42. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / Беспалько В. П. — М. -Воронеж: МОДЭК, 2002. — 352 с.

43. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1995. — 336 с.

44. Бетховен, Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но / Л. Бетховен. — М.: Музыка, 2022.

45. Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь / гл. редактор Б. М. Бим-Бад. — М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия». — 2003. — 528 с.

46. Бине, А. Измерение умственных способностей / А. Бине. — СПб: Союз, 1998. — 432 с.

47. Бине, А. Развитие интеллекта у детей / А. Бине, Т. Симон. — М.: Изд-во Саблина, 1911. — 162 с.

48. Блонский, П. П. Психология младшего школьника / П. П. Блонский / под ред. А. И. Липкиной и Т. Д. Марцинковской. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1997. — 575 с.

49. Бобнева, М. И. Социальная психология личности / отв. ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. — М.: Наука, 1979. — 267 с.

50. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей / Д. Б. Богоявленская: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направлению и спец. психологии. — М.: Изд. центр «Академия». — 2002. — 320 с.

51. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направлению и спец. «Психология» / Д. Б. Богоявленская. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 320 с.

52. Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения знаний в школе / Д. Н. Богоявленский, Н. А. Менчинская. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1959. — 347 с.

53. Бодалев, А. А. Психология межличностного познания/ под ред. А. А. Бодалева. — М.: Педагогика. — 1981. — 344 с.

54. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 1997. -№4. — С. 11-17.

55. Боно, Э. Латеральное мышление / Э. Боно. — СПб.: Питер паблишинг, 1997. -316 с.

56. Бородай, Ю. М. Воображение и теория познания [Электронный ресурс] / Ю. М. Бородай. — Режим доступа: http://philosophy.rU/library/borod/01/0.html.

57. Бочкарев, Л. Л. Психология музыкальной деятельности / Л. Л. Бочкарев. — М.: Издательство «Институт психологии РАН». — 1997. — 352 с.

58. Брунер, Дж. Психология познания / Дж. Брунер / перевод с английского К. И. Бабицкого. — М.: Прогресс, 1977. — 408 с.

59. Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемное обучение / А. В. Брушлинский. — М.: Знание, 1983. — 96 с.

60. Брушлинский, А. В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избр. психологические труды / А. В. Брушлинский. — М.: Акад. пед. и соц. наук. Моск. психолого-соц. ин-та., Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 390 с.

61. Брянская, Ф. Д. Пособие по чтению нот с листа на фортепиано. В 2-х частях / Ф. Д. Брянская / под ред. С. С. Ляховицкой — Ч. 1 — Л.: Музыка, 1963, 1964; Ч. 2 — Л.: Музыка. — 1969. — 114 с.

62. Валеев, Г. Х. Оформление автореферата диссертации: учеб. пособие для аспирантов и соискателей по педагогике / Г. Х. Валеев. — Уфа: Изд. БГПУ, 2000. — 123 с.

63. Вартофский, М. Модели: Репрезентация и научное понимание / М. Вартофский / общ. ред. и послесл. И. Б. Новикова, В. Н. Садовского. — М.: Прогресс, 1988. — 507 с.

64. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 440 с.

129

65. Вахромеев, В. А. Элементарная теория музыки / В. А. Вахромеев. — М.: Музгиз, 1961. — 244 с. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://ale07.ru/music/notes/song/songbook/vahromeev.htm].

66. Венгер, Л. А. Педагогика способностей / Л. А. Венгер. — М.: Знание, 1973. — 117 с.

67. Венгер, А. Л. Психологическое обследование младших школьников / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. — 160 с.

68. Видинеев, Н. В. Природа интеллектуальных способностей человека / Н.

B. Видинеев. — М.: Мысль, 1989. — 117 с.

69. Виды универсальных учебных действий (по материалам ФГОС НОО) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.metod-kopilka.ru/page-udd-1.html.

70. Виноградова, Н. Ф. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н. Ф. Виноградова и др. М.: Дрофа, 2000. — 123 с.

71. Возрастная психология: Хрестоматия / под ред. В. С. Мухина. — М.: Просвещение, 1999. — С. 775.

72. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / под ред. И. С. Якиманской. — М.: Педагогика, 1989. — 224 с.

73. Волков, Б. С. Психология младшего школьника: Учеб. пособие / Б. С. Волков. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 128 с.

74. Воровщиков С. Г. Развитие универсальных учебных действий. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения / С. Г. Воровщиков, Е. В. Орлова. — Прометей. — 2022. — 210 с.

75. Воронина, Ю. В. Организационные умения / Ю. В. Воронина [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://kiruo.ru/article.asp?id_text=431.

76. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. / Л.

C. Выготский / Психология развития ребенка (Серия «Библиотека всемирной психологии»). — М.: Изд-во Смысл. Изд-во Эксмо, 2004. — 512 с.

130

77. Выготский, Л. С. Лекции по психологии / Л. С. Выготский / Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл. — 2005. — 1136 с.

78. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика. — 1991. — 479 с.

79. Выготский, Л. С. Проблема возраста / Л. С. Выготский / Собр. соч. — Т. 4. — 264 с.

80. Выготский, Л. С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции / Л. С. Выготский. — М.: Лабиринт. — 1998. — 416 с.

81. Выготский, Л. С. Психология. Серия «Мир психологии» / Л. С. Выготский. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 1008 с.

82. Гавриш, О. Ю. Сборник пьес для ф-но. / Учебно-метод. Пособие / сост. О. Ю. Гавриш, С. А. Барсукова. — Ростов н/Д: Феникс. — 2008. — 107 с.

83. Гайдн, Й. Избранные пьесы для ф-но. 1-4кл. / Й. Гайдн / ред. Ю. Камальков. — М.: Музыка, 1993.

84. Гайсина, Г. И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования / Г. И. Гайсина. — М.: Прометей, 2002. — 316 с.

85. Гальперин, П. Я. История зарубежной психологии. 30-е — 60-е годы XX века / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. — М.: Изд-во Моск. ун-та. -1992. — 361 с.

86. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. — М.: Издательство Московского университета, 1985. — 45 с.

87. Гальперин, П. Я. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина. — М.: МГУ, 1968. — 55 с.

88. Гаязов, А. С. Европейское измерение в высшем педагогическом образовании / А. С. Гаязов, Э. Ш. Хамитов, З. Ш. Каримов. -Уфа: ООО «ДизайнПолиграфСервис», 2005. — 248 с.

89. Гаязов, А. С. Образование и образованность гражданина в современном мире / М.: Наука, 2003. — 258 с.

90. Гербарт, И. Ф. Избранные педагогические сочинения / И. Ф. Гербарт.

— М.: Учпедгиз, 1940. — Т. 1. — 289 с.

91. Гершунский, Б. С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика / Б. С. Гершунский. — Киев: Вища школа, 1986. — 200 с.

92. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гершунский.

— М.: Совершенство, 1998. — 609 с.

93. Геталова, О.А. В музыку с радостью. Хрестоматия по фортепиано для начинающих. / О. А. Геталова, И. В. Визная, / В музыку — с радостью. -Санкт-Петербург: Композитор. — 2022. — 176 с.

94. Гете, И. В. Фауст / И. В. Гете / пер. Н. Холодковского [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.classic-book.ru/lib/sb/book/348/page/24.

95. Гизекинг, В. Так я стал пианистом / В. Гизекинг / Исполнительское искусство зарубежных стран, вып.7. — М. — 1975. — С. 24-98.

96. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта [Электронный ресурс] / Дж. Гилфорд. — Режим доступа: http://psychology-online.net/articles/doc-643.html.

97. Глинка М. И. О музыке и музыкантах / М.И. Глинка / ред.- сост. А. А. Орлова. — М.: Гос. Муз. Изд.-во. — 1954. — 86 с.

98. Годфруа, Ж. Что такое психология. В 2-х т. / Ж. Годфруа. — М.: 1992, 1996; — 496 с.

99. Горбатенко, А. С. Общая и прикладная психология: Курс лекций / А. С. Горбатенко / под ред. А. В. Сидоренкова. — Ростов н/Д: Феникс, 2002. -352 с.

100. Гофман, И. Фортепианная игра: Ответы на вопросы о фортепианной игре / И. Гофман. — М.: Государственное музыкальное издательство. — 1961. -245 с.

101. Грановская, Р. М. Творчество и преодоление стереотипов / Р. М. Грановская, Ю. С. Крижанская. — СПб.: ОМС. 1994. — 102 с.

102. Григорьева А. В. Формирование интеллектуальных умений личности как фактор ее становления / А. В. Григорьева [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://pglu.ru/upload/iblock/41e/uch_2008_xi_00018.pdf.

103. Громова, О. Н. Организационное поведение / О. Н. Громова, Г. Р. Латфуллин. — СПб.: Питер. — 2008. — 432 с.

104. Гусев, А. Н. Измерение в психологии / А. Н. Гусев, Ч. А. Измайлов, М. Б. Михалевская. — М.: Смысл. — 1997. — 287 с.

105. Гэмон, Д. Аэробика для ума: Программные упражнения для повышения умственного потенциала / Д. Гэмон, А. Брэгдон / пер. с англ. Ю. Гольдберга. — М.: ЭКСМО, 2004. — 348 с.

106. Давыдов, В. В. Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова. — М.: Педагогика. — 1983. — 448 с.

107. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: Интор. — 1996. — 544 с.

108. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А. Н. Дахин // Педагогика. — 2003. — №4. — С. 21-26.

109. Демидова, Т. Е. Подготовка будущих учителей к формированию общеучебных умений у младших школьников / Т. Е. Демидова // Педагогика. — 2004. — №8. — С. 57-63.

110. Денисенкова, М. В. Физиологические и психологические аспекты формирования интеллектуальных умений личности [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/fíziologicheskie-i-psihologicheskie-aspekty-formirovaniya-intellektualnyh-umeniy-lichnosti.

111. Дистервег, А. Избр. пед. соч. / А. Дистервег — М.: Учпедгиз. — 1956. -378 с.

112. Дмитриев, А. Е. Тренинговые и контрольные задания по дидактике / А. Е. Дмитриев, Ю. А. Дмитриев. — М.: Флинта: Наука, 1998. — 96 с.

113. Дмитриев, А. Е. Эффективность формирования умений и навыков в системе начального обучения / А. Е. Дмитриев // Педагогика. -1991 — №5 — С. 23-29.

114. Доналдсон, М. Мыслительная деятельность детей / М. Доналдсон / под ред. В. И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1985. — 192 с.

115. Дружинин, В. Н. Двухфакторная модель интеллекта Чарльза Спирмена / В. Н. Дружинин / Психология общих способностей. — СПб.: «Питер». -2007. — 368 с.

116. Дружинин, В. Н. Концепция креативности Дж. Гилфорда и Э. П. Торренса / В. Н. Дружинин [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https: //psy.wikireading.ru/2437.

117. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. -СПб.: Питер. — 2002. — 288 с.

118. Дружинин, В. Н. Психодиагностика общих способностей / В. Н. Дружинин. — М.: Изд. центр «Академия», 1996. — 224 с.

119. Дубровина, И. В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Педагогика. — 1987. — 184 с.

120. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. — М.: Изд-во «Лабиринт», 1999. — 189 с.

121. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, А. А. Кадыбович. — Минск: Кн. Изд-во, 1991. — 165 с.

122. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей: Учебник для студ. ВУЗов, пед. училищ и колледжей / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. — М.: Владос, 2004. — 349 с.

123. Елькина, О. Ю. Формирование продуктивного опыта младших школьников / О. Ю. Елькина // Педагогика. — 2004. — №7. — С. 23-28.

124. Емельянова, М. А. Формирование учебных умений учащихся средней школы (с учетом преемственных связей начального и среднего звеньев обучения) / М. А. Емельянова: Автореф. дис. канд. пед. Наук. — Оренбург, 1998. — 27 с.

125. Журкина, А. Я. Теоретические аспекты формирования социально-профессионального самоопределения учащихся образовательных организаций / А. Я. Журкина, Е. Г. Сергушин, О. В. Сергушина // Интеграция образования. — 2022. — Т. 20. — № 1. — С. 29-36.

126. Забродина, И. В. Формирование когнитивно-коммуникативных умений у учащихся подросткового возраста / И. В. Забродина: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Челябинск, 1996 — 26 с.

127. Загвязинский, В. И. Идея, замысел и гипотеза дидактического исследования / В. И. Загвязинский // Педагогика. -1997. — №2. — С. 4-14.

128. Занков, Л. В. Развитие учащихся в процессе обучения / Л. В. Занков. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. — 292 с.

129. Запорожец, А. В. Развитие произвольных движений / А. В. Запорожец // Избранные психологические труды: в 2-х т. — М.: Педагогика. — 1986. — Т. 2. — С. 276-285.

130. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник для вузов / И.А. Зимняя. — Москва : Московский психолого-социальный институт; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2022. — 448 с.

131. Зиновкина, М. М. Многоуровневое непрерывное креативное образование и школа. Пособие для учителей / М. М. Зиновкина. — М.: Приоритет-МВ, 2006. — 48 с.

132. Зинченко, В. П. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс. — 2001. — 440 с.

133. Ивин, А. А. Философия. Энциклопедический словарь / под ред. А. А. Ивина. — М.: Гардарики. — 2004. — 1072 с.

134. Игнатьев, Е. И. Обучение и сотрудничество / Е. И. Игнатьев. — М.: Знание, 1981 — 87 с.

135. Иконникова, С. Н. Теория культуры / С. Н. Иконникова. — СПб: Питер. — 2008. — 593 с.

136. Ильенков, Э. В. О воображении / Э. В. Ильенков // Народное образование. — 1968. — № 3. — С. 33-42.

137. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. — М.: Политиздат, 1991. — 464 с.

138. Ильин, Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин [Электронный ресурс].- режим доступа: http: //thelib .ru/books/e_p_ilin/psihologiya_vzro slosti.html.

139. Ильина, Т. А. Педагогика: Курс лекции. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Т. А. Ильина. — М.: Просвещение, 1984. — 496 с.

140. Ильченко, В. Какой интеллект формирует наша школа? / В. Ильченко // Народное образование. — 2000. — N3. — С. 54-58.

141. Истомина, Н. Б. Деятельностный подход в методической подготовке учителя начальных классов / Н. Б. Истомина, М. С. Соловейчик / Новые исследования в педагогических науках. — М.: Педагогика, 1991. — Вып. 1 (57). — С.84-88.

142. Кабалевский, Д. Б. Избранные статьи о музыке / Д. Б. Кабалевский. -М.: Советский композитор, 1963. — 198 с.

143. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? /Д. Б. Кабалевский. — М.: Сов. Композитор, 1977. — 252 с.

144. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и приемы учебной работы / Е. Н. Кабанова-Меллер. — М.: Знание, 1981. — 96 с.

145. Кабанова-Меллер, Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся / Е. Н. Кабанова-Меллер. — М.: Просвещение, 1968. — 288 с.

146. Кабкова, Е. П. Торжество почемучек: художественная культура для детей / Е. П. Кабкова. — М.: ИХО РАО. — 2003. — 104 с.

147. Каган, М. С. Системный поход и гуманитарное знание / М. С. Каган. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. — 348 с.

148. Казаков, Ю. Н. Введение в психологию. Конспект лекций / Ю. Н. Казаков, Г. К. Золотарева / под ред. Л. И. Александровой [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://abc.vvsu.ru/Books/ob_psih/page0051.asp/.

149. Как уроки музыки улучшают работу мозга [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://medoo.ru/articles/articles_442.html.

150. Калмыкова, З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З. И. Калмыкова. — М.: Педагогика, 1981. — 200 с.

151. Камаева, Т. Ю. Чтение с листа на уроках фортепиано. Игровой курс / Т. Ю. Камаева, А. Ф. Камаев. — М.: Изд-во «Москва. Классика — XXI век». -2007. — 100 с.

152. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик. — М.: Педагогика, 1990. — 144 с.

153. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Каптерев. — М.: Педагогика, 1982. — 704 с.

154. Капустина, А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла / А. Н. Капустина. — СПб.: Речь. — 2004. — 112 с.

155. Кастельс, М. Информационная эпоха / М. Кастельс. — М.: ГУ-ВШЭ. -2000. — 78 с.

156. Келе, С. Б. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано / С. Б. Келе [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://coolreferat.com/.

157. Кирнарская, Д. К. Классическая музыка для всех: Западноевропейская музыка от григорианского пения до Моцарта / Д. К. Кирнарская. — М.: СЛОВО. — 1997. — 272 с.

158. Кирнарская, Д. К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности / Д. К. Кирнарская. — М.: Таланты XXI век, 2004. — 496 с.

159. Кирнарская, Д. К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности / Д. К. Кирнарская. — М.: Таланты XXI век, 2004.

— 496 с. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://fusionpiter.ru/articles/musical-abilities.

160. Коган, Г. М. Парадоксы об исполнительстве / Г. М. Коган // Избранные статьи. — М.: Музыка. — 1985. — Вып. 3. — С. 29-53.

161. Когнитивные исследования: Проблема развития / под ред Д. В. Ушакова. — М.: Институт психологии РАН, 2009. — 352 с.

162. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: Учебник. / Г. М. Коджаспирова. -М.: ВЛАДОС, 2003. — 351 с.

163. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспирова. — М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 176 с.

164. Козлова, П. П. Генезис теории природосообразности развития человека в истории психолого-педагогической культуры / П. П. Козлова. -Уфа: УНЦ РАН, 1995. — 142 с.

165. Конаржевский, Я. А. Система. Урок. Анализ / Я. А. Конаржевский. -Псков, 1996. — 439 с.

166. Концепция непрерывного образования // Народное образование. — 1990.

— №10. — С. 3-12.

167. Координация движений / Физиология человека / под ред. В. М. Покровского и Г. Ф. Коротько [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://bibliotekar.ru/447/60.htm.

168. Коротяев, Б. И. Учение процесс творческий / Б. И. Коротяев. — М.: Просвещение, 1989. — 160 с.

169. Корто, А. О фортепианном искусстве / А. Корто. — М.: Музыка. — 1965.

— 363 с.

170. Котенко, А. Н. Оценка уровня развития у учащихся интеллектуальных умений / А. Н. Котенко [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://psyhoinfo.ru/ocenka-urovnya-razvitiya-u-uchashchihsya-intellektualnyh-umeniy-0.

171. Кравцов, Г. Г. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе / Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова. -М.: Знание, 1987. — 79 с.

172. Краевский, В. В. Методология педагогики. Пособие для педагогов-исследователей / В. В. Краевский. — Чебоксары: ЧГПУ, 2001. — 244 с.

173. Краевский, В. В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. В. Краевский. — М.: Изд. центр «Академия», 2003. — 256 с.

174. Краевский, В. В. Умения и навыки как компонент содержания общего среднего образования / В. В. Краевский, С. И. Высоцкая, В. С. Шубинский // Вопросы педагогики. — 1986. — №3. — С. 51-54.

175. Краткий психологический словарь / сост. Л. А. Карпенко / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985. — 413 с.

176. Краткий словарь по логике / под ред. Д. П. Горского. — М.: Просвещение, 1991. — 208 с.

177. Критерий. Статья [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http: //ru.wikipedia.org.

178. Криштоп, Л. Хрестоматия для развития творческих навыков и чтения с листа. Младшие и средние классы ДМШ / ред.-составитель Л. Криштоп. -Спб.: Изд-во «Санкт-Петербург». — 1994. — 96 с.

179. Крутецкий, В. А. Проблема способностей в психологии / В. А. Крутецкий. — М.: Знание. — 1971. — С. 53.

180. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников. Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. — М.: «Просвещение», 1976. — 303 с.

181. Крутецкий, В. А. Психология / В. А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 1986. — 335 с.

182. Кудаев, М. Р. Развитие вербально-логического мышления обучаемых в процессе формирования когнитивного понимания текста (на материале гуманитарных дисциплин). Монография / М. Р. Кудаев, М. Б. Богус, М. К. Кятова. — Майкоп: изд-во АГУ, 2009. — 150 с. [Электронный ресурс]. — Режим

139

доступа: http://docplayer.ru/29711876-Razvitie-verbalno-logicheskogo-

myshleniya-obuchaemyh-v-processe-formirovaniya-kognitivnogo-ponimaniya-

teksta-na-materiale-gumanitarnyh-disciplin.html.

183. Кудрявцев, В. Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход / В. Т. Кудрявцев. — Дубна, 1997. — 173 с.

184. Кудрявцев, В. Т. Свобода учиться: К. Роджерс идет навстречу В. В. Давыдову (контуры новой философии образования) / В. Т. Кудрявцев // Психологическая наука и образование. — 2022. — № 4. — С. 51-60.

185. Кузин, Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени / Ф. А. Кузин. — М.: «Ось-89», 2001. — 224 с.

186. Курчан, Н. Н. Музыкальная культура ХХ века / Н. Н. Курчан / Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка / ред. сост. Е. П. Кабкова. — СПб.: Питер. — 432 с.

187. Кутумова, А. А. Формирование проектировочных умений у бакалавров профессионального обучения / А. А. Кутумова, Л. П. Шебанова // Современные проблемы науки и образования. — 2022. — № 4 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21059.

188. Кутъев, В. О. Методология педагогики, какая она сегодня? / В. О. Кутьев // Советская педагогика. — 1990. — №6. — С. 65-70.

189. Кыверялг А. А. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / А. А. Кыверялг. — М.: ACADEMIA, 1994. — 257 с.

190. Лазарева, B. C. Деятельностный подход к формированию содержания педагогического образования / В. С. Лазарева, Н. В. Коноплина // Педагогика. — 2000. — №3. — С. 27-34.

191. Лапп, Д. Улучшаем память в любом возрасте / Д. Лапп. — М.: Мир. -1993. — 240 с.

192. Латур, Б. Нового времени не было. Эссе по симметрийной антропологии / Б. Латур / под ред. О. В. Хархордина. — СПб.: изд.-во Европейского унивеситета в Санкт-Петербурге. — 2022. — 414 с.

193. Леднев, В. С. Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального и среднего (полного) общего образования / под ред. В. С. Леднева, Н. Н. Никандрова, М. Н. Лазутовой. — М.: ТЦ «Сфера»; Прометей. — 1998. — 336 с.

194. Леднев, В. С. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. — М.: Высш. шк., 1991. — 223 с.

195. Лейтес, Н. С. Проблемы способностей в трудах Б. М. Теплова // Вопросы психологии / Н. С. Лейтес. — 1996. — № 5. — С. 39-51.

196. Лейтес, Н. С. Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н. С. Лейтеса. — М.: Изд. центр «Академия». — 1996. — 408 с.

197. Лейтес, Н. С. Умственные способности и возраст / Н. С. Лейтес. — М.: Педагогика, 1971. — 279 с.

198. Леонтьев, А. А. Педагогика здравого смысла / А. А. Леонтьев / «Школа 2000». Вып. 1. — М. — 1997. — С. 18-20.

199. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев, Д. А. Леонтьев, Е. Е. Соколова. — М.: Смысл. — 2005. — 431 с.

200. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. — Т. 2 / А. Н. Леонтьев / под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика. — 1983. — 318 с.

201. Лернер, И. Я. Развивающее обучение с дидактических позиций / И. Я. Лернер // Педагогика. — 1996. — №2. — С. 7-11.

202. Лернер, И. Я. Дидактическая система методов обучения / И. Я. Лернер. — М.: Знание, 1986. — 186 с.

203. Лист, Ф. Избранные статьи / Ф. Лист / пер. Н. Мамун, А. Бобович. -М.: Музгиз. — 1959. — 463 с.

204. Литовченко, О. В. Познавательные умения учащихся: проблемы формирования в современной школе / О. В. Литовченко [Электронный

ресурс]. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/poznavatelnye-umeniya-uchaschihsya-problemy-formirovaniya-v-sovremennoy-shkole.

205. Лихолетов, В. В. Моделирование мыследеятельности и типология задачных систем // Школьные технологии. — 2002. — №1. — С. 5162.

206. Лосев, А. Ф. Основной вопрос философии музыки / А. Ф. Лосев / Философия. Мифология. Культура. — М.: Изд-во политической литературы, 1991. — С. 315-336.

207. Маврина, И. А. Проектирование системы критериальных оценок эффективности деятельности профессиональных объединений педагогов как субъектов развития образовательного учреждения / И. А. Маврина, А. А. Мотышева // Прикладная психология и психоанализ. — № 1. — 2006. — С. 3031.

208. Майкапар, С. М. Годы учения / С. М. Майкапар. — М-Л: Музгиз. — 200 с.

209. Макарова, О. Ю. Критерии и показатели оценки эффективности функционирования воспитательной системы вуза / О. Ю. Макарова // Фундаментальные исследования — 2022. — №1 (часть 2). — 351 с.

210. Максимова, В. М. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы / В. М. Максимова. — М.: Просвещение, 1987. -28 с.

211. Маляренко, Т. Н. Активация созревания мозга у детей с помощью пролонгированного сенсорного притока / Т. Н. Маляренко, Ю. Е. Маляренко, Г. А. Кураев, Г. Ю. Маляренко. — Тамбов: Изд-во ТГУ, 1994. — 35 с.

212. Маляренко, Т. Н. Этюды к разработке метода восстановления зрительной продуктивности с помощью музыки / Т. Н. Маляренко, В. М. Шелудченко, Ю. Е. Маляренко // Валеология. — 1996. — № 3-4. — С. 43-46.

213. Маркова, А. К. Формирование интереса к учению у школьников / А. К. Маркова. — М.: Просвещение. — 1986. — 189 с.

214. Маркова, А. К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя / А. К. Маркова // Педагогика. — 1996. — №6. — С. 55-63.

215. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения: Кн. для учителей / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с.

216. Мартинсен, К. А. Индивидуальная фортепианная техника / К. А. Мартинсен / под ред. Г. М. Когана. — М.: Музыка. — 1966. — 219 с.

217. Матюшкин, А. М. Концепция творческой одаренности / А. М. Матюшкин // Вопросы психологии. — 1989. — №6. — С. 29-33.

218. Махлин, В. Л. М. М. Бахтин / В. Л. Махлин. — М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН). — 2022. — 440 с.

219. Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе / М. И. Махмутов. М.: Педагогика. — 1977. — С. 92-102.

220. Медведев, Д. А. Феномен МЫС-конвергенции: Реальность и ожидания / Д. А. Медведев, В. Прайд // Философские науки, № 1. — 2008. — С. 97-117.

221. Медушевский, В. В. Интонационная форма музыки / В. В. Медушевский. — М.: Композитор. — 1993. — 262 с.

222. Менчинская, Е. Н. О концепции формирования умственных действий / Е. Н. Менчинская // Вопросы психологии. — 1960. — №1. — С. 157-164.

223. Менчинская, Е. Н. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Е. Н. Менчинская / под ред. Е. Д. Божович. — М.: Институт Практической Психологии, 1998. — 448 с.

224. Менчинская, Е. Н. Психологические проблемы неуспеваемости школьников /Е. Н. Менчинская. — М.: Педагогика, 1971. — 272 с.

225. Менчинская, Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды / Н. А. Менчинская. — М.: Педагогика, 1989. — 224 с.

226. Металлиди, Ж. «Дом с колокольчиком» / Ж. Металлиди. — СПб.: Изд. «Композитор», 1994.

227. Методологические основы педагогического исследования / сост. К. Ш. Ахияров, А. Ф. Амиров, Г. Х. Валеев Уфа: БГПИ, 2000. — 60 с.

228. Методы системного педагогического исследования: Учеб. пособие / под ред. Н. В. Кузьминой. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.

229. Милерян, Е. А. Психология формирования общетрудовых политехнических умений / Е. А. Милерян. — М.: Педагогика, 1973. — 299 с.

230. Милич, Б. Е. Фортепиано 1 класс / Б. Е. Милич. — М.: КИФАРА. — 2007.

— 115 с.

231. Милич, Б. Е. Фортепиано 2 класс / Б. Е. Милич. — М.: КИФАРА. — 2008.

— 123 с.

232. Милич, Б. Е. Фортепиано 3 класс / Б. Е. Милич. — 3 класс: М.: КИФАРА.

— 2008. — 136 с.

233. Милъштейн, Я. И. Советы Шопена пианистам / Я. И. Мильштейн. — М.: Музыка. — 1967. — 119 с.

234. Михеев И. В. Моделирование и методы теории измерений в педагогике.

— М.: Высш. школа, 1987. — 210 с.

235. Моделирование социально-педагогических систем. Материалы региональной научно-практической конференции (Пермь. — 2004) [Электронный ресурс]. — http://www.pspu.ru/sci_model_materials.shtml.

236. Монахов, В. М. Педагогическое проектирование: современный инструментарий дидактических исследований / В. М. Монахов // Школьные технологии. — 2001. — №5. — С. 75-89.

237. Музицирование для детей и взрослых, вып.2: Учебное пособие / сост. Ю. В. Барахтин. — Новосибирск: Окарина, 2008. — 25 с.

238. Музыка и школьная наука [Электронный ресурс]. — Режим доступа: vp-ch.ru/muzyka shkolnaya-nauka.

239. Музыка повышает обучаемость детей [Электронный ресурс]. — Режим доступа: top.rbc.ru.

240. Музыкальная психология и психология музыкального образования. Теория и практика: учеб. для студентов муз. фак. учреждений высш. пед. проф. образования / Э. Б. Абдуллин и др. / под ред. Г. М. Цыпина. — М.: Академия, 2022. — 383 с.

241. Мур, Дж. Певец и аккомпаниатор. Воспоминания. Размышления о музыке / Дж. Мур. — М.: Радуга. — 1987. — 429 с.

242. Мухина, В. С. Возрастная психология: Хрестоматия / В. С. Мухина. -М.: Просвещение. — 1999. — 775 с.

243. Мухордова, О. Е. Прогрессивные матрицы Равена: методические рекомендации / О. Е. Мухордова / сост. и общая редакция О. Е. Мухордовой, Т. В. Шрейбер. — Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет». — 2022 — 70 с.

244. Муцмахер, В. И. Совершенствование музыкальной памяти в процессе обучения игре на фортепиано / В. И. Муцмахер. М.: Музыка. — 1984. — 185 с.

245. Назайкинский, Е. В. О психологии музыкального восприятия / Е. В. Назайкинский. — М.: Музыка. — 1972. — 384 с.

246. Найн, А. Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике / А. Я. Найн. — Челябинск, 2000. — 187 с.

247. Настольная книга учителя начальной школы: Сб. нормативных документов и писем / авт. -сост. И. А. Петрова и др. / под ред. И. А. Петровой. — М.: ООО Издательство ACT», ООО «Издательство Астрель», 2003. — 430 с.

248. Национальная педагогическая энциклопедия [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://didacts.ru/termin/intellekt.html.

249. Нейгауз, Г. Г. Об искусстве фортепианной игры / Г. Г. Нейгауз. Москва; Музыка. — 1988. — 240 с.

250. Нейгауз, Г. Г. Размышления, воспоминания, дневники. Избранные статьи. Письма к родителям / Г. Г. Нейгауз. — М.: Искусство. — 1983. — 524 с.

251. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн., кн. 1 / Р. С. Немов. — М.: ВЛАДОС. — 1999. — 688 с.

252. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: Теория и практика: учеб. пособие для вузов / Н. И. Непомнящая. — М.: Владос, 2003. — 188 с.

145

253. Непомнящая, Н. И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Н. И. Непомнящая. — М.: Педагогика, 1992. — 160 с.

254. Никитин, Е. П. Философия и методология науки: Учебное пособие / Е. П. Никитин, С. В. Девятова, А. В. Кезин и др. — М.: Аспект Пресс, 1996. -550 с.

255. Никитина, Е. И. Сотворчество педагога и учащихся на занятиях художественным движением в системе дополнительного образования / Е. И. Никитина. — Автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 2007. — 25 с.

256. Николаев, А. А. Школа игры на фортепиано / А. А. Николаев. — М.: «Музыка», 2022. — 200 с.

257. Никулин, Д. В. Воображение. Философская энциклопедия [Электронный ресурс] / Д. В. Никулин. — Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy.

258. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков. — М.: «Эгвес». — 2006. — 488 с.

259. Новоселова, С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте / С. Л. Новоселова. — М.: Педагогика, 1978. — 159 с.

260. Нуриханова, Н. К. Формирование интеллектуальных умений у младших школьников в образовательном процессе: дис. канд. пед. наук: 13.00.01/ Н. К. Нуриханова. — Уфа. — 2006. — 185 с.

261. Нуриханова, Н.К. Формирование интеллектуальных умений у младших школьников в образовательном процессе: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. К. — Уфа, 2006. — 25 с.

262. Образование. Наука. Творчество. Теория и опыт взаимодействия: Монография. Научная школа В. Г. Рындак / под общ. ред. В. Г. Рындак. -Екатеринбург, Оренбург: Орлит -А, 2002. — 352 с.

263. Обухов, А. С. О26. Развитие исследовательской деятельности учащихся / А. С. Обухов. — М.: Издательство «Прометей» МИГУ, 2006. — 224 с.

146

264. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник / Л. Ф. Обухова. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 442 с.

265. Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. — М.: Тривола. — 1998. — 352 с.

266. Общеобразовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа / под научной редакцией А. А. Леонтьева. — М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2004. — 258 с.

267. Общетрудовые умения [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http s://potencial-school.ru/obshhetrudovye -umeniya.html.

268. Общие умения, навыки и способы деятельности (Госстандарт) // Вестник образования России. — 2004. — №12. — С. 69-71.

269. Овчарова, Р. В. Практическая психология в начальной школе / Р. В. Овчарова. — М.: ТЦ «Сфера», 1996. — 237 с.

270. Овчинникова, Г. С. Формирование приемов мышления в обучении младших школьников: Учеб. пособие к спецкурсу / Г. С. Овчинникова. -Челябинск: Челябинский гос. пед. институт, 1987. — 88 с.

271. Огурцов, А. П. Деятельность [Электронный ресурс] /А. П. Огурцов, Э. Г. Юдин / Большая советская энциклопедия. — Режим доступа: http: //dic.academic.ru/dic. nsf/bse/.

272. Онушкин, В. Г. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии / В. Г. Онушкин, Е. И. Огарев. — Санкт-Петербург, Воронеж, 1995. — 232 с.

273. Организационные умения [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://kiruo.ru/article.asp?id_text=431.

274. Орлов, Г. А. Древо музыки / Г. А. Орлов. — Вашингтон-Спб.: Н. А. Frager & Со, Советский композитор. — 1992. — 410 с.

275. Паламарчук, В. Ф. Школа учит мыслить / В. Ф. Паламарчук. — М.: Просвещение, 1987. — 208 с.

276. Парамонова, Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. А. Парамонова, Е. Ю. Протасова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 240 с.

277. Педагогика: Учебник для студентов пед. учебных заведений / под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Пед. о-во России, 2003. — 608 с.

278. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. -М. : Большая рос. энцикл., 2002. — 527 с.

279. Перре-Клермон, А.-К. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей / А.-К. Перре-Клермон. — М.: Педагогика, 1991. — 245 с.

280. Петровский, А. В. Психологический словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского / сост. Л. А. Карпенко. — М.: Политиздат. -1990. — 495 с.

281. Петрушин, В. И. Музыкальная психология / И. В. Петрушин. — М.: Гаудеамус. — 2009. — 400 с.

282. Петрушин, В. И. Что надо говорить учителям музыки… [Электронный ресурс] / В. И. Петрушин // Музыкальная психология и психотерапия №2. -2008. — Режим доступа: health-vusic-psy.ru.

283. Печерский, Б. А. Экспромт-фантазия. Афоризмы о музыке / Б. А. Печерский. — М.: Классика-ХХ1. — 2007. — 160 с.

284. Печко, Л. П. Выразительность эстетики природы и культура личности / Л. П. Печко. — Ульяновск-М.: УГТУ, 2008. — 363 с. Печчеи, А. Человеческие качества / А. Печчеи. — М.: Прогресс. — 1985. — 312 с.

285. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. — М.: Международная психологическая академия. — 1994. — 658 с.

286. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребёнка / Ж. Пиаже. — М.: Педагогика-Пресс. — 1994. — 526 с.

287. Пидкасистый, П. И. Организация деятельности учеников на уроке / П. И. Пидкасистый, Б. И. Коротяев. — М.: Педагогика, 1985. — 180 с.

148

288. Пил, Н. В. Сила позитивного мышления / Н. В. Пил / пер. с англ. Л. А. Бабук. — Минск: Попурри, 2001. — 336 с.

289. Понамарева, Е. А. Основные закономерности развития мышления // Информатика и образование. — 1999. — №8. — С. 12-20.

290. Пономарев, Я. А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. — М.: «Наука». — 1976. — С. 16 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://univer.nuczu.edu.ua/tmp_metod/650/psihologiy_tvorchestva.pdf.

291. Пономарев, Я. А. Знания, мышление и умственное развитие / Я. А. Пономарев. — М.: Просвещение, 1967. — 264 с.

292. Похилько, В. И. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности / В. И. Похилько, Е. О. Федотова // Вопросы психологии. — 1984. — № 3. — С. 151-157.

293. Прибрам, К. Языки мозга. Экспериментальные парадоксы и принципы нейропсихологии / К. Прибрам / под ред. А. Р. Лурии. — М.: Прогресс, 1975. -464 с.

294. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/543/файл/745/приказ Об утвержден ии 373Ж

295. Программы дополнительного художественного образования детей / под ред. Е. П. Кабковой. — М.: Просвещение. — 2005. — 238 с.

296. Процесс учения: Контроль, диагностика, оценка: Учеб. метод, пособие / под ред. Е. Д. Божович. — М.: Моск. Психолого-социальный ин-т, 1990. — 224 с.

297. Прядехо, А. А. Алгоритм развития познавательных способностей учащихся / А. А. Прядехо // Педагогика. — 2002. — №3. — С. 8-15.

298. Прялухина, М. В. За роялем вдвоем. Елена Сорокина и Александр Бахчиев / М. В. Прялухина. — М.: Музыка. — 2022. — 143 с.

149

299. Психическое развитие младшего школьников: экспериментальное психологическое исследование / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1990. — 160 с.

300. Психологические особенности формирования у школьников способов учебной работы в процессе усвоения знаний / под ред. И. С. Якиманской. -М.: Педагогика, 1983. — 230 с.

301. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова.

— М.: Педагогика-Пресс, 2001. — 440 с.

302. Психологический словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского / сост. Л. А. Карпенко. — М.: Политиздат, 1990. — 495 с.

303. Психология детства, практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / под ред. А. А. Реана. — СПб.: «Прайм ЕВРОЗНАК» 2003. — 224 с.

304. Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н. С. Лейтеса. -М.: «Академия», 1996. — 416 с.

305. Раев, А. И. Управление умственной деятельностью младшего школьника / А. И. Раев. — Л.: Изд-во ЛГПИ, 1976. — 134 с.

306. Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Экспериментально-педагогическое исследование / под ред. М. В. Зверевой. -М.; Педагогика, 1983. — 169 с.

307. Рапацевич, Е. С. Современный словарь по педагогике / Е. С. Рапацевич.

— Минск: «Современное слово». — 2001. — 928 с.

308. Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств в детских школах искусств по видам искусств Министерство культуры Российской Федерации.14 марта 2022 г. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://mmpk.music.mos.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizatsii/obrazovatelnye-standarty/1219387/.

309. Репкина, Г. В. Методика оценки уровня сформированности учебной деятельности / Г. В. Репкина, Е. В. Заика [Электронный ресурс]. — Режим

150

доступа: https://docplayer.ru/59601104-Metodika-ocenki-urovnya-

sformirovannosti-uchebnoy-deyatelnosti-avtory-g-v-repkina-e-v-zaika.html.

310. Роджерс, К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Р. Роджерс. — М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс». — 1994. — 480 с.

311. Розет, И. М. Психология фантазии. Экспериментально-теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности / И. М. Розет. — Минск: Университетское изд.-во. — 1991. — 196 с.

312. Руббах, А. Музыкальный альбом для фортепиано, вып. 1. / А. Руббах. -М.: Музыка, 1972.

313. Рубинштейн, С. Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории / С. Л. Рубинштейн / Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М. Наука. — 1973. — С. 220-235.

314. Рубинштейн, С. Л. Проблемы способностей и принципиальные вопросы психологической теории: Тезисы докладов на I съезде общества психологов / С. Л. Рубинштейн. — М., 1959. — Вып. 3. — С. 23.

315. Рубинштейн, С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, Изд-во АПН СССР, 1957. — 147 с.

316. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т.1. / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1989. — 488 с.

317. Савенков, А. И. Методика исследовательского и проектного обучения школьников / А. И. Савенков. — М.: Дом Федорова, 2022. — 128 с.

318. Савиных, О. В. Новый способ быстрого изучения строения гамм: Методическая разработка практического усвоения тональностей кварто-квинтового круга по симметриям и закономерностям их строения на фортепианной клавиатуре / О. В. Савиных. — Дубна: ОИЯИ. — 2022. — 28 с.

319. Савшинский, С. И. Работа пианиста над музыкальным произведением / С. И. Савшинский. — М., Л.: Музыка. — 1964. — 107 с.

320. Самарин, Ю. А. Очерки психологии ума. Особенности умственной деятельности школьников / Ю. А. Самарин. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 504 с.

321. Сартр, Ж.-П. Воображаемое. Феноменологическая психология воображения / Ж.-П. Сартр / пер. с фр. М. Бекетовой. — СПб.: Наука. — 2001. -319 с.

322. Сафонова, Д. Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка средствами художественной деятельности: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Д. Сафонова. — Москва. — 2001. — 213 с.

323. Селиванов, В. В. Личностный аспект мышления / В. В. Селиванов. Смоленск: СГУ. — 1995. — 48 с.

324. Сеченов, И. М. Элементы мысли / И. М. Сеченов. — СПб.: Питер. -2001. — 416 с.

325. Симановский, А. Э. Формирование учебных действий в начальной школе: Пособие для учителей / А. Э. Симановский. — Ярославль, 1992. — 19 с.

326. Слободчиков, В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. — 1991. — №2. — С. 3749.

327. Словарь иностранных слов / под ред. Ф. Н. Петрова, Л. С. Шаумяна. -М.: Русск. яз. — 1984. — 546 с.

328. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. — Минск: «Современное слово», 2001. — 928 с.

329. Соколов, М. Пьесы в форме старинных танцев / М. Соколов. — М.: Музыка, 1972.

330. Сорокин, К. С. Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып. 2 / К. С. Сорокин. — М.: Современный композитор, 1986.

331. Сорокин, К. С. Орфей. Альбом популярных пьес зарубежных композиторов для ф-но / сост. К. С. Сорокин. — М.: Музыка. — 1976.

332. Сорокина, Е. Г. Фортепианный дуэт: история жанра / Е. Г. Сорокина. -М.: Музыка. — 1988. — 319 с.

333. Сорокина, К. С. Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып. 2, издание 4. / сост. К. С. Сорокина — М.: Современный композитор. — 1986. -175 с.

334. Станкин, М. И. Формирование умений учащихся / М. И. Станкин // Специалист. — 2001. — №10. — С. 28-31.

335. Старовойтов, В. В. Эмпатия. Философская академия [Электронный ресурс] / В. В. Старовойтов. — Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/.

336. Староселъцева, Н. П. Революция-искусство-дети / ред.-составитель Н. П. Старосельцева. — М.: Просвещение. — 1987. — 240 с.

337. Степанов, С. С. Деятельностный подход / Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс] / С. С. Степанов. — Режим доступа: http://psychology.academic.ru/.

338. Степин, В. С. Гуманитарные технологии / В. С. Степин, Г. Б. Гутнер. Ф. И. Голдберг [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://gtmarket.ru/concepts/7025.

339. Стернберд, Р. Дж. Практический интеллект / Р. Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. — СПб.: Питер. — 2002. — 272 с.

340. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. — Феникс, 1997. — 736 с.

341. Судзуки, Ш. Взращенные с любовью: Классический подход к воспитанию талантов / Ш. Судзуки. — М.: Попурри. — 2005. — 192 с.

342. Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина [Электронный ресурс] / В.А. Сухомлинский. — Режим доступа: http : //www.razlib .ru/domovodstvo/rozhdenie_grazhdanina/p 1 .php.

343. Таллина, О. А. Развитие музыкальных способностей / О. А. Таллина. -Махачкала: Юпитер. — 1996. — 117 с.

344. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. Кн. для учителя / Н. Ф. Талызина. — М.: Просвещение, 1988. -175 с.

345. Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных способностей / К. В. Тарасова: Автореф. дис. д-ра пед. наук. — М. — 1987. — 36 с.

346. Татъянченко, Д. В. Воровщиков С.Г. Развитие общеучебных умений школьников / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков // Народное образование.

— 2003. — №8. — С. 115-127.

347. Татъянченко, Д. В. Организационно-методические условия развития общеучебных умений школьников / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков // Школьные технологии. — 2002. — №5. — С. 42-55.

348. Тафелъ, Р. Е. Анализ исследования творческих способностей в американской психологии / Р. Е. Тафель // Вопросы психологии. — 1972. — № 4. — С. 166.

349. Теплов, Б. М. Избранные труды: в 2 т. — Т. 2 / Б. М. Теплов / под ред. Н. С. Лейтеса, И. В. Равич-Щербо. — М.: Педагогика. — 1985. — 359 с.

350. Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий / Б. М. Теплов. -М.: Педагогика. — 1961. — 535 с.

351. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов. -М.: Изд.-во Академии пед. наук РСФСР. — 1947. — 335 с.

352. Терегулов, Ф. Ш. Исходные условия формирования мыслительной деятельности школьников / Ф. Ш. Трегулов // Пути формирования творческого мышления школьников. — Уфа: БГПИ, 1983.

— С. 83-90.

353. Тестовая методика для определения интеллектуального потенциала у детей и подростков: стандартизация и практическая апробация: Пособие для врачей и медицинских психологов — СПб.: НИПНИ им. В. М. Бехтерева, 2008.

354. Тимакин, Е. М. Воспитание пианиста / Е. М. Тимакин. — М.: Музыка. -2022. — 168 с.

355. Тиранова, О. И. Формирование общих учебных умений и навыков / О. И. Тиранова // Начальная школа. — 2002. — №12. — С. 100-105.

356. Тихомиров, O. K. Структура мыслительной деятельности человека (Опыт теоретического и экспериментального исследования) / О. К. Тихомиров. — М.: Изд-во Моск. Ун-та. — 1969. — 304 с.

357. Торшина, К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии / К. А. Торшина // Вопросы психологии. — 1998. — № 4. — с. 123-133.

358. Трубинова, Е. П. Проблемное обучение (из опыта работы) [Электронный ресурс] / Е. П. Трубинова. — Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2022/12/31/problemnoe-obuchenie-iz-opyta-raboty.

359. Тургенева, Э. Ш. Пианист-фантазёр. Учебное пособие по развитию творческих навыков и транспонированию / Э. Ш. Тургенева, А. Н. Малюков. — М.: «Сов. композитор». — 1990. — 64 с.

360. Тутукова, Н. С. Развитие общеучебных умений и навыков / Н. С. Тутукова // Школа. — 2002. — №6. — С. 74-75.

361. Тычинская, О. И. Фортепиано — плюс [Ноты] = Piano plus: пьесы и упражнения для начинающих / О. И. Тычинская. — Москва: Музыка. — 2022. -78 с.

362. Уколова, Л. И. Педагогически организованная музыкальная среда как средство становления духовной культуры растущего человека / Л. И. Уколова. — Автореф. дисс. докт. пед. наук. — М. — 2007. — 55 с.

363. Урбах, В. Ю. Биометрические методы / В. Ю. Урбах. — М.: Наука. -1964. — 415 с.

364. Усова, А. В. Формирование у учащихся учебных умений / А. В. Усова, А. А. Боброва. — М. Знание, 1987. — 80 с.

365. Усова, А. В. О критериях и уровнях сформированности познавательных умений учащихся / А. В. Усова // Сов. педагогика. — 1980. — №12. — С. 45-48.

366. Ушаков, Д. В. Когнитивные исследования: Проблема развития / Д. В. Ушаков. — М.: Институт психологии РАН, 2009. — 352 с.

367. Фейгин, М. И. Индивидуальность ученика и искусство педагога / М. И. Фейгин. — М.: Музыка. — 1985. — 68 с.