Институт
космических и информационных технологий
Кафедра
«Системы автоматики, автоматизированного
управления и проектирования»
Реферат на тему
Преподаватель
__________ Краснобаев Ю.В.
Студент
гр. КИ14-05Б __________ Антоненко Д.А.
1 История мозгового штурма
В мировой паутине есть одна невероятно
популярная история.
Во время Второй
мировой войны морской офицер США Алекс
Осборн был капитаном торгового судна,
которое совершало рейсы между Америкой
и Европой, переправляя из Америки военную
технику и продукты питания. Однажды в
Атлантическом океане судно оказалось
без охраны и была получена радиограмма
о возможной атаке немецкой подводной
лодки. Против вооруженной до зубов лодки
судно было беззащитной мишенью для
учебной стрельбы. По традициям времен
Великих географических открытий Осборн
собрал всю команду на палубе и объявил
о том, что скоро они могут стать пищей
для акул. Что делать?
Один из членов
экипажа предложил «гениальную»
идею: когда экипаж увидит пенный след
торпеды, мчащейся к борту судна, надо
всем морякам встать у борта и дружно
дунуть на торпеду, и она, как воздушный
шарик, отвернет от судна. (Известно, что
торпеда пробивает обшивку торговых
судов и взрывается внутри судна.) К
счастью, рейс закончился благополучно,
но бредовая идея лихого матроса оказалась
плодотворной. Осборн поставил по бортам
своего судна мощные водяные насосы и
однажды действительно «отдул»
сильной струей воды торпеду, чем спас
судно и жизнь команде и себе. Осборн
задумался: бредовая идея спасла жизни,
что-то здесь есть! Может быть, в любой
идее есть рациональное зерно?
Несмотря
на всю абсурдность этой истории в данном
рассказе присутствует метод мозгового
штурма. А теперь-же предлагаю перейти
к конкретным фактам.
Метод
Осборна (Osborn’s
method)
был
изобретён в конце 30-х годов копирайтероми
одним из основателей аBBD&OАлексом
Осборном. Автор посвятил этому и
некоторым другим методам книгу “Your
Creative Power”, которая и принесла Алексу
Осборну Мировую известность в 1948 году.
В книге описывались многие методы и
стратегии для развития творческого
потенциала как личности, так и группы
в целом, что привело бы к радикальным
изменениям в необходимой области с
процессом реализации самых дельных
идей.
Процесс мозгового штурма можно разделить
на две различные фаза.
1. Фаза генерации
идей
2. Фаза отбора идей
Соседние файлы в папке Мозгов. штурм
Факультет
педагогики и психологии
Реферат
на тему: «Использование метода мозгового
штурма в работе методиста с воспитателями»
Введение
Актуальность
проблемы. В
настоящее время в связи с развитием
научного прогресса широко стали
использовать методы активного обучения,
одним из которых является метод мозгового
штурма. Метод
«мозгового штурма» (другие названия:
метод мозговой атаки, метод КГИ —
коллективной генерации идей) в современном
мире имеет большую известность и
практическое распространение.
В современном мире
различные модификации метода широко
используются в научных коллективах,
и руководством детского сада, для
повышения квалификации воспитателей.
Метод способствует развитию
динамичности мыслительных процессов,
абстрагирования от существующих
ограничений и привычных взглядов на
явления и процессы, формирует умение
сосредоточиваться на какой-либо узкой
и актуальной цели.
Использование
метода мозгового штурма показало
бесспорную эффективность в творческом
решении многих сложных воспитательных
и образовательных проблем. Он применяется
при разработке управленческих решений
различного класса.
Именно по этому я
взяла тему исследования «Использование
метода мозгового штурма в работе
методиста с воспитателями».
Цель: определить
возможности использования мозгового
штурма в повышении квалификации
воспитателей.
1. Теоретически
обосновать мозговой штурм как метод
обучения.
2. Изучить методику
проведения мозгового штурма.
3. Определить
возможности использования метода
мозгового штурма в работе методиста с
воспитателями.
4. Разработать
занятие по повышению квалификации
воспитателей в форме мозгового штурма.
Мозговой штурм как метод обучения
Во время второй
Мировой войны английский офицер А.
Осборн как-то раз собрал на палубе весь
экипаж и предложил каждому высказаться
по поводу жизненно важной проблемы: как
можно защитить корабль от немецких
торпед? В ряду прочих матросами была
выдвинута свежая гипотеза, что, если
выстроиться всем у борта и дружно подуть
на торпеду — может быть, она свернет в
сторону.
Бредовая идея
лихого матроса оказалась плодотворной.
Осборн поставил по бортам своего судна
мощные водяные насосы и однажды
действительно «отдул» сильной
струей воды торпеду, чем спас судно и
жизнь команде и себе.
В 1953 году вышла
книга А. Осборна “Управляемое воображение”,
в которой были раскрыты принципы и
процедуры творческого мышления.
При этом проблема
не должна иметь сложную структуру,
т.е. не должна разлагаться на многочисленные
мелкие проблемы и отдельные вопросы.
При проведении «мозговой атаки»
необходимо получить как можно больше
идей и ни в коем случае не оценивать
идеи и их авторов.
Области применения
данного метода. Во-первых, методика
мозгового штурма применяется для
выявления новых направлений решения
проблемы при поиске решений в сфере,
которая для участников процесса является
недостаточно исследованной. Во-вторых,
технология мозгового штурма используется
для решения некоторого класса
интеллектуальных задач, для которых
трудно отыскать оптимальное решение,
работая над ними индивидуально. И,
наконец, немаловажный довод в пользу
предпочтения именно этого метода состоит
в том, что создание специальной группы
людей, между которыми особым образом
организуется взаимодействие, рассчитанное
на получение группового эффекта —
синергии, является эффективным способом
повышения качества и скорости принятия
нужного решения по сравнению
с индивидуальным его поиском.
Достоинства
метода мозгового штурма:
— Метод весьма
прост, доступен и детям и взрослым,
эффективен, даже если участники не очень
компетентны. Не требуется предварительное
обучение участников, кроме ведущего,
который должен знать теорию метода,
методику проведения.
— Это коллективный
метод решения задач — увеличивается
сила решений от объединения усилий
многих людей и возможности развивать
идеи друг друга.
— Мозговой штурм
можно использовать ежедневно для
развития фантазии и воображения и для
раскрепощения сознания.
— Можно показать,
что у одной и той же задачи есть много
разных решений и каждое правильно, но
только для своих конкретных условий.
— Можно научить
детей не бояться высказывать свои мысли,
снять страх перед критикой и страх
ошибиться.
— Можно научить
слушать товарищей, уважать и свое и
чужое мнение.
— Можно поднять
статус робкого человека, сделать его
более смелым и раскованным, если обращать
общее внимание на его решения, пусть и
слабые.
Недостатки
метода мозгового штурма:
— Не пригоден для
решения сложных проблем и трудных задач.
— Метод мозгового
штурма не имеет критериев оценки силы
решений.
— Отсутствует
четкий алгоритм целенаправленного
движения к сильному решению.
— Процессом решения
надо искусно управлять, чтоб он шел по
направлению к сильному решению. Велика
роль ведущего штурм — от него зависит
половина успеха.
При проведении
занятий методом «мозговой атаки»
ведущему и участникам необходимо
соблюдать некоторые правила и условия
коллективной работы:
-нацеленность
творческого поиска на один объект,
недопустимость ухода в сторону от
него, потери стержневого направления;
-краткость и ясность
высказываемых мыслей участниками
«мозговой атаки»;
-недопустимость
критических замечаний по поводу
высказываний других участников
«мозговой атаки», работающие в
интерактивных группах должны быть
свободны от опасений, что их будут
оценивать по предлагаемым ими идеям;
-недопустимость
повтора сказанного другими участниками
«мозговой атаки»;
-нежелательность
отвода предложений участников высказаться
под предлогом, что все уже сказано;
-стимулирование
любой самостоятельной мысли или суждения
обучаемых, приветствуется свободный
полет фантазии: люди должны попытаться
максимально раскрепостить свое
воображение. Разрешено высказывать
любые, даже самые абсурдные или
фантастические идеи;
-гласность в показе
идей, получивших признание;
-возможность и
желательность дальнейшего развития
положений и мыслей, высказанных
участниками ранее;
— до и во время
проведения мозгового штурма необходимо
создать обстановку максимального
психологического комфорта;
Наряду
с правилами существуют и особенности
процесса, которые надо знать и учитывать.
Приведем некоторые из них. Работа
может быть эффективной только в отдельном,
изолированном помещении. Желательно
обеспечить равенство участников, для
чего они должны быть рассажены в режиме
«круглого стола». Форма стола может
быть любой, важно только обеспечить
психологическое равенство. Идеи должны
оперативно фиксироваться любым доступным
способом. Записанные идеи необходимо
оперативно расшифровывать. Ведущий
должен контролировать время работы.
Оптимальное время процесса генерации
при постановке одной проблемы –
40 минут, при необходимости решения
нескольких задач время колеблется от 15
до 30 минут на каждую.
Следует упомянуть
о любопытной разновидности мозгового
штурма — обратном мозговом штурме. В
этом методе обратной является не цель
и не методика, а тема обсуждения. Экспертам
предлагается искать не способы
положительного решения, а пути того,
как еще более усугубить проблему, как
довести конфликт до крайности. Это
нужно, чтобы обозначить проблему, выявить
недостатки и скрытые причины создавшегося
положения, а потом сделать все наоборот,
то есть их решить.
Соседние файлы в папке Мозговой штурм8
СодержаниеВведениеГлава I. Понятие и сущность метода мозгового штурмаГлава II. Мозговая атака: правила, условия и этапы проведения2.1 Правила проведения мозгового штурма2.2 Условия проведения мозгового штурма2.3 Этапы проведения мозгового штурма2.4 Методы, основанные на принципе (технологии) мозгового штурмаЗаключениеСписок используемой литературыПриложение
ВведениеПсихология творчества — раздел психологии, изучающий процесс научных открытий, изобретений, создания произведений искусств, — область исследований психологических творческой деятельности людей в науке, литературе, музыке, изобразительном и сценическом искусстве, в изобретательстве и рационализаторстве. Одним из методов творческого поиска выступает «мозговая атака».Его создатель — Алекс Осборн (США) использовал его впервые еще в 1938 г., назвав его «brainstorming». Проблема, которую хотел решить Осборн, заключается в следующем: творческая задача предполагает множество вариантов решений. В поиске удачного решения человек действует далеко не так произвольно, как может показаться: как правило, поиск начинается с наиболее привычного, общепринятого направления. Древний инстинкт велит: действуй по аналогии, действуй, как все. И это хорошо, ибо в обычных, «нетворческих» ситуациях избавляет от необходимости лишний раз думать. Например, когда Вам нужно купить данный журнал, Вы, не испытывая творческих мук, вынимаете деньги из кармана и покупаете журнал. Сложность творческой ситуации в том, что ее решение часто лежит далеко за пределами обычных представлений. В то же время у каждого человека в голове существуют некие «фильтры» (социальные, профессиональные и т.п.), которые не дают развиваться неожиданным, оригинальным идеям. Человек отбрасывает решения, которые кажутся ему слишком смелыми — опасаясь критики, насмешек со стороны коллег и начальства и т.п. Если же эти фильтры убрать, то можно если и не повысить качество идей, то по крайней мере увеличить их количество. Основная идея Осборна проста: отделить процесс генерации идей от их критики.Использование метода показало бесспорную эффективность в творческом решении многих сложных исследовательских и не только исследовательских проблем. Он применяется при разработке управленческих решений различного класса.Цель данной работы: всестороннее изучение и характеристика особенностей поиска решений с помощью метода мозговой атаки.Задачи:уточнить понятие и сущность метода «мозгового штурма»;провести обзор видов мозгового штурма;рассмотреть сущность, принципы и этапы техники мозгового штурма.Работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка используемых источников и приложений.Глава I. Понятие и сущность метода мозгового штурмаМозговая атака, мозговой штурм (от англ. Brainstorming — брейнсторминг) — процедура группового креативного мышления, точнее — это одномоментный обмен мнениями группы людей, находящихся в одной комнате.Метод мозговой атаки имеет большую известность и практическое распространение — один из наиболее эффективных форм групповых дискуссий. Предназначен для коллективной генерации большого количества идей по решению той или иной проблемы. Метод «мозгового штурма» построен на специфическом сочетании методологии и организации исследования, раздельного использования усилий исследователей-фантазеров и интуитивистов с исследователями-аналитиками, системщиками, скептиками, практиками.Мозговая атака рождает множество идей, которые оцениваются в завершающем обсуждении. Считается нормой, если в течение 1,5 часов (два академических часа) группа продуцирует до сотни идей. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.Основной целью «мозгового штурма» является поиск как можно более широкого спектра идей и решений исследуемой проблемы, выход за границы тех представлений, которые существуют у специалистов узкого профиля либо у людей с богатым прошлым опытом и определенным служебным положением.Сущность метода мозгового штурма заключается в том, что отбирается группа квалифицированных экспертов, но оценки и выводы делаются в ходе заседания. Люди различных специальностей, практического опыта, научного темперамента, индивидуальных качеств, как правило, владеют различными методами исследования. Соединение этих методов может быть очень полезно в решении сложных исследовательских проблем. В этом и заключается суть «мозгового штурма». Другое его качество — соединение логики и интуиции, научной фантазии и скрупулезного расчета.Основной принцип этого метода заключается в неконтролируемой генерации и спонтанном переплетении идей участниками группового обсуждения проблемы.Для проведения мозговой атаки обычно создают две группы:участники, предлагающие новые варианты решения задачи;члены комиссии, обрабатывающие предложенные решения.В мозговом штурме участвует коллектив из нескольких специалистов и ведущий.Перед самим сеансом мозгового штурма ведущий производит четкую постановку задачи, подлежащей решению. В ходе мозгового штурма участники высказывают свои идеи, направленные на решение поставленной задачи, причём как логичные, так и абсурдные. Если в мозговом штурме принимают участие люди различных чинов или рангов, то рекомендуется заслушивать идеи в порядке возрастания ранжира, что позволяет исключить психологический фактор «соглашения с начальством».В процессе мозгового штурма, как правило, вначале решения не отличаются высокой оригинальностью, но по прошествии некоторого времени типовые, шаблонные решения исчерпываются, и у участников начинают возникать необычные идеи. Ведущий записывает или как-то иначе регистрирует все идеи, возникшие в ходе мозгового штурма. Затем, когда все идеи высказаны, производится их анализ, развитие и отбор. В итоге находится максимально эффективное и часто нетривиальное решение задачи. Идея, с которой согласится большинство экспертов, и считается правильной.Этот метод специально разработан для получения максимального количества предложений. Его эффективность поразительна: 6 человек за полчаса могут выдвинуть 150 идей. Бригада проектировщиков, работающая обычными методами, никогда не пришла бы к мысли о том, что рассматриваемая ими проблема имеет такое разнообразие аспектов.Для успешного применения этого метода необходимо выполнить ряд условий: в заседании должны принимать участие от 7 до 12 человек;оптимальная продолжительность заседания — от 15 до 30 мин.;количество предложений важнее, чем их качество;нет никаких авторских прав на идеи;любой участник может перенять и развить идеи другого;критика в любом виде запрещена;логика, опыт, аргументы «против” только мешают;иерархический уровень участников не должен слишком отличаться, иначе могут возникнуть психологические барьеры, мешающие коммуникации и построению ассоциаций.Техника мозгового штурма такова. Собирается группа лиц, отобранных для генерации альтернатив. Главный принцип отбора — разнообразие профессий, квалификаций, опыта (такой принцип позволяет расширить фонд априорный информации, которой располагает группа). Сообщается, что приветствуются все идеи, возникшие как индивидуально, так и по ассоциации при выслушивании предложений других участников, в том числе и лишь частично улучшающие чужие идеи (каждую идею рекомендуется записывать на отдельной карточке). Каждый по очереди зачитывает свою идею, остальные слушают и записывают на карточки новые мысли, возникшие под влиянием услышанного. Затем все карточки собираются, сортируются и анализируются, обычно другой группой экспертов. При этом, категорически запрещается любая критика — это важнейшее условие мозгового штурма: сама возможность критики тормозит воображение. Этот прием работает на той основе, что идеи всех присутствующих одинаково хороши, и ничья идея не может быть лучше других. Число альтернатив можно впоследствии значительно увеличить, комбинирую сгенерированные идеи. Среди полученных в результате мозгового штурма идей может оказаться много глупых и неосуществимых, но глупые идеи потом легко исключить последующей критикой.Таким образом, метод «мозговых атак», можно рассматривать как инструмент для актуализации творческого потенциала коллектива специалистов. Такая актуализация достигается за счет следующего:во-первых, участники сессии коллективной генерации идей тренируют свой мозг в отношении способности выдвигать новые идеи для решения поставленных задач;во-вторых, участник сессии получает возможность нового и неожиданного «видения» проблемы глазами своих коллег;в-третьих, последующее изучение всей совокупности высказанных идей позволяет по-новому, с большим доверием отнестись к идеям, которые, хотя и раньше высказывались коллегами, в рутинной обстановке текущих дел организации не привлекли к себе достаточного внимания;в-четвертых, приобретаемая в процессе многочисленных заседаний и дискуссий привычка к отрицательным и критическим оценкам новых и недостаточно обоснованных идей в процессе коллективной генерации идей дополняется навыками творческого мышления.Процесс выдвижения новых идей при «мозговой атаке» протекает в определенном смысле лавинообразно: высказываемая одним из членов группы идея порождает либо творческую, либо критическую реакцию. Однако в силу правила запрета на критику негативные реакции также порождают позитивные, т.е. продуктивные, результаты. Наличие указанного эффекта подтверждается не только качественным анализом, но и статистически. Так, исследования эффективности «мозговых атак», проведенные в университетах США, показали, что групповое мышление дает на 70% больше ценных новых идей, чем сумма индивидуальных независимых предложений.Целесообразность использования метода «мозгового штурма» определяется оценкой сложности и оригинальности исследовательской проблемы и наличием специалистов, способных эффективно участвовать в процессах «мозгового штурма».мозговая атака штурм мышлениеГлава II. Мозговая атака: правила, условия и этапы проведения2.1 Правила проведения мозгового штурмаСуществуют определённые правила, соблюдение которых позволит более продуктивно провести мозговой штурм. Основными правилами проведения мозгового штурма являются: Правило 1: Запрещается всякая критика идей, высказываемых во время проведения мозгового штурма. Принцип проведения мозгового штурма заключается в приоритете количества высказанных идей над их качеством. Высказываемые участниками идеи, пусть даже самые сумасшедшие, могут служить отправной точкой для развития мыслительного процесса других участников. В этом и заключается преимущество коллективного мышления над индивидуальным. Любая, даже самая малая, оценка высказанной идеи может повлиять на весь процесс проведения мозгового штурма. Он будет успешным, если каждый участник направит свои усилия в конструктивное русло.Правило 2: Свободный полет мыслей и поощрение самых «безумных» идей. Целью мозгового штурма, как коллективного творческого процесса, является поиск нестандартных, нетрадиционных идей. В противном случае этот процесс может превратиться в обычное совещание, на которых чаще всего предлагаются и обсуждаются именно стандартные идеи и решения, которые не всегда являются результативными и эффективными.Для появления творческих идей необходим определенный настрой, когда мысли свободно проносятся в нашей голове. Это состояние характеризуется включением в работу нашего подсознания. Для появления такого настроя участников мозгового штурма следует проводить специальную разминку с задачами на анализ и синтез, ассоциативные связи и т.д.Высказывая свои идеи, участникам необходимо помнить, что совершенно не имеет значения, применимы они на практике или нет, так или иначе, многие из них, возможно, помогут найти эффективное решение.Правило 3: Выдвижение как можно большего количества идей. Как уже упоминалось, для проведения мозгового штурма наиболее важно количество высказанных идей, чем их качество. Та как генерировать идеи участники должны (и могут) в течение небольшого ограниченного времени, то они должны научиться использовать уже высказанные другими участниками идеи для быстрого обдумывания и предложения новых.В практике работы таких групп можно отметить, что целью проведения мозгового штурма является выдвижение более 100 идей за 20 минут. Самым продуктивным (успешным) мозговым штурмом является тот, при проведении которого за 20 минут предлагается 200-250 идей.Правило 4: Обязательная фиксация всех идей. При проведении мозгового штурма должна быть зафиксирована каждая идея, даже если она повторяется. Все участники группы должны видеть все зафиксированные идеи, поэтому следует заранее к этому подготовиться.Обычно идеи записывают маркерами на больших листах бумаги. Развесить их лучше заранее, перед началом мозгового штурма и разместить на стенах таким образом, чтобы они были хорошо видны каждому участнику.Правило 5: Инкубация идей. После того, как все идеи высказаны и зафиксированы, необходимо время для того, чтобы их обдумать и оценить. Зачем нужен этот этап? Дело в том, что инкубационный период позволяет человеку оправиться от усталости, связанной с решением проблемы. Перерыв в трудной проблеме позволяет также забыть несоответствующие подходы к ней.Решению проблемы может мешать функциональная закрепленность, и не исключено, что во время инкубационного периода человек забывает старые и безуспешные способы ее решения. Опыт показывает, что в период инкубации человек продолжает работать над задачей бессознательно. Кроме того, во время перерыва в процессе решения проблемы может происходить реорганизация материала.2.2 Условия проведения мозгового штурмаЖестких правил и ограничений проведения «мозгового штурма» не имеется, но опыт многолетней практики позволяет выработать определенные условия его применения. Условия и техника проведения мозгового штурма включают: . Категории участников. Жестких ограничений нет, но лучше включать в группу работников с относительно небольшим опытом работы — они еще не имеют выработанных стереотипов. При решении специфических задач необходимо приглашать специалистов (но они будут приглашенными, а не участниками).Рекомендуется формировать смешанные группы (из мужчин и женщин). Как правило, наличие представителей разного пола оживляет атмосферу работы. Кроме того, при проведении мозгового штурма желательно, чтобы количество активных и умеренных членов группы было примерно поровну. Необходимо также, чтобы разница в возрасте, служебном положении между членами группы была минимальной. Присутствие начальства также сдерживает и ограничивает ход протекания мозгового штурма. Не рекомендуется приглашать на проведение мозгового штурма скептически настроенного руководителя, даже при условии его участия в роли наблюдателя. Целесообразно время от времени вводить в группу новых людей, новые люди вносят новые взгляды, идеи, стимулирующие мышление.. Количество участников: оптимальный состав группы от 6 до 12 человек. Оптимальное участников число — 7. Не рекомендуется разбивать участников группы на более мелкие (2 и более).Количество людей в группе также зависит от количества в ней активных и умеренных членов. Если больше активных, то количество людей в группе должно быть меньше, больше умеренных — наоборот.. Обстановка, место проведения. Для проведения мозгового штурма целесообразно место проведения использовать аудиторию или отдельную комнату, вдали от постороннего шума. На стене рекомендуется повесить плакат с основными правилами проведения мозгового штурма. Желательно иметь доску, которую участники могут использовать для отображения своих идей. Столы и стулья рекомендуем расположить в виде буквы П, О, круга или полуэллипса. Это облегчает контакт участников и повышает коммуникабельность. Если группа небольшая (5-6 человек) — наиболее удобен круглый стол. Желательно иметь магнитофон: человек может не успеть вникнуть в идею и упустить ее.
Метод мозгового штурма
Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming ) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Является методом экспертного оценивания.
Этапы и правила мозгового штурма
Правильно организованный мозговой штурм включает три обязательных этапа. Этапы отличаются организацией и правилами их проведения:
1. Постановка проблемы. Предварительный этап. В начале этого этапа проблема должна быть четко сформулирована. Происходит отбор участников штурма, определение ведущего и распределение прочих ролей участников в зависимости от поставленной проблемы и выбранного способа проведения штурма.
2. Генерация идей. Основной этап, от которого во многом зависит успех (см. ниже) всего мозгового штурма. Поэтому очень важно соблюдать правила для этого этапа:
o Главное — количество идей. Не делайте никаких ограничений.
o Полный запрет на критику и любую (в том числе положительную) оценку высказываемых идей, так как оценка отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой.
o Необычные и даже абсурдные идеи приветствуются.
o Комбинируйте и улучшайте любые идеи.
3. Группировка, отбор и оценка идей. Этот этап часто забывают, но именно он позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный результат мозгового штурма. На этом этапе, в отличие от второго, оценка не ограничивается, а наоборот, приветствуется. Методы анализа и оценки идей могут быть очень разными. Успешность этого этапа напрямую зависит от того, насколько «одинаково» участники понимают критерии отбора и оценки идей.
Мозговые атаки
· участники, предлагающие новые варианты решения задачи;
· члены комиссии, обрабатывающие предложенные решения.
Различают индивидуальные и коллективные мозговые атаки.
В мозговом штурме участвует коллектив из нескольких специалистов и ведущий. Перед самим сеансом мозгового штурма ведущий производит четкую постановку задачи, подлежащей решению. В ходе мозгового штурма участники высказывают свои идеи, направленные на решение поставленной задачи, причём как логичные, так и абсурдные. Если в мозговом штурме принимают участие люди различных чинов или рангов, то рекомендуется заслушивать идеи в порядке возрастания ранжира, что позволяет исключить психологический фактор «соглашения с начальством».
Успех
Успех мозгового штурма сильно зависит от психологической атмосферы и активности обсуждения, поэтому роль ведущего в мозговом штурме очень важна. Именно он может «вывести из тупика» и вдохнуть свежие силы в процесс.
Изобретателем метода мозгового штурма считается Алекс Осборн, сотрудник рекламного агентства BBD&O.
Одним из продолжений метода мозгового штурма является метод синектики.
Метод мозгового штурма (brainstorming или метод мозговой атаки)
Игра в мозговой штурм позволяет бесплатно нащупать методику проведения штурма, вид, этапы, и сценарии проведения мозгового штурма, правила игры, суть и применение мозговой атаки.
Использование метода мозгового штурма и применение мозгового штурма.
Как проводить мозговой штурм ?
Схема проведения штурма и правила очень простые.
Опишите тут свою задачу, и мы все вместе будем искать нестандартное решение.
Главная цель проведения такого мозгового штурма — решение задачи нестандатно, креативно!
Участие в такой игре (а для многих это работа) — является лучшим примером техники проведения мозгового штурма, нежели просто читать теорию и не иметь возможности применения на практике, в группе.
Люди — лучше чем программа мозгового штурма!
Тем более, тут проводятся мозговые атаки на разные темы и сценарии.
