Примеры со скобками 2 класс на сложение и вычитание

Размер файла: 31.31 Кбайт

Научиться складывать и вычитать величины с разными единицами измерения

Цель: научиться складывать и вычитать величины с разными единицами измерения

Работу выполнила учитель начальных классов

Работу выполнилаучитель начальных классовГБОУ АО АСШИ№2 Рыбина Елена Александровна

Урок математикиТема: Сложение и вычитание величин

Образовательный сайт vpr-klass.com (впр-класс.ком) — готовые решения задач!

У нас вы найдете много учебных материалов: решебники, ГДЗ, тестовые задания, видео уроки, генераторы задач, решения упражнений гиа и егэ.

Ищи САЙТ в Яндексе и Google по слову: или

Сохрани сайт в закладки — нажми Ctrl+D

ГИА (ОГЭ) по математике

Много разных решений

Тесты ГИА онлайн.

Видео — ГИА 2013: геометрия

Видео — ГИА 2012

Видео — Демо-вариант 2012.

Решение Демо-варианта 2013 года (2014 года).

Задача №1, Вычислить.

Задача №2, Числа и прямая.

Задача №3, Сравнение чисел.

Задача №4, Уравнения.

Задача №5, Графики и формулы.

Задача №6, Прогрессии.

Задача №7, Упростить выражение.

Задача №8, Неравенства, системы неравенств.

Задача №9, Задания по геометрии.

Генератор вариантов ГИА 2014

ЕГЭ по математике

Много разных решений.

Видео уроки ЕГЭ по математике.

Генератор вариантов ЕГЭ 2014

Решение демо варианта ЕГЭ по математике 2014

Задания B1, задача.

Задания B2, диаграммы.

Задания B5, уравнения.

Задания B8, производная.

Задания B10, вероятность.

ОГЭ по информатике

Тема: «Порядок выполнения действий. Скобки

УМК «Школа России» 2 класс 1 часть

Карточка для слабых учеников

Карточка для сильных учеников

1. Решите выражения со скобками

2. Подчеркните выражение, где

правильно расставлен порядок

2 1 1 2 3

а) 6 + — 5) б) 7 + 3 — — 6

3. Заполните пропуски так, чтобы

выражения стали верными.

9 + ( 5 3 ) = 11

На столе лежало 25 яблок, утром дети

съели яблок, а вечером съели ещё

яблок. Сколько яблок осталось

лежать на столе?

В рулоне было 15 м ткани. Первый

покупатель приобрёл 5 м ткани, а

второй 3 м. Сколько метров ткани

осталось в рулоне?

1. из следующих

предложений выражения со

скобками и реши их.

Из числа 17 вычти сумму чисел 7

К разности чисел 14 и прибавить

2. Расставьте порядок действий

3. Расставьте скобки так, чтобы

равенства стали верными.

9 + 8 5 = 12

8 – 2 + 3 = 9

13 – 12 — 8 = 9

На одной тарелке было 5 пирожков, а

на другой – 10. После того как за

обедом съели несколько пирожков,

на двух тарелках осталось 9

пирожков. Сколько пирожков съели

В субботу отец и сын вместе

обрезали 4 дерева. В воскресенье

отец обрезал 3 дерева и столько же

деревьев обрезал сын. Сколько всего

деревьев они обрезали за 2 дня?

Дата публикации: 13 апреля 2017.

Составление выражения со скобками

1. Представь предложения в виде выражений со скобками и реши их.

а) Из числа 16 вычти сумму чисел 8 и 6.
б) К числу 34 прибавь сумму чисел 5 и 8.
в) Сумму чисел 13 и 5 вычти из числа 39.
г) Разность чисел 16 и 3 прибавь к числу 36
д) Из числа 50 отними разность чисел 48 и 28.

2. Реши задачи.

а) Папа принёс из сада корзину, в которой было 78 слив. Коля взял из корзины 25 слив. Маша взяла из корзины 18 слив. Мама тоже взяла из корзины 15 слив, но положила обратно 7 штук. Сколько слив оказалось в корзине?

б) В течении рабочего дня мастер ремонтировал детали. В начале смены ему надо было отремонтировать 38 штук. Он смог отремонтировать 23 штуки. После обеда для ремонта принесли еще столько же деталей, сколько было в начале рабочего дня. Мастер отремонтировал еще 35 деталей. Сколько деталей ему осталось отремонтировать?

3. Реши примеры.

а) 45 : 5 + 12 * 2 — 21 : 3 =
б) 56 — 72 : 9 + 48 : 6 * 3 =
в) 7 + 5 * 4 — 12 : 4 =
г) 18 : 3 — 5 + 6 * 8 =

Решение выражений со скобками

1. Реши примеры.

2. Реши примеры

а) 36 : 3 + 12 * ( 2 — 1 ) : 3 =
б) 39 — ( 81 : 9 + 48 : 6) * 2 =
в) ( 7 + 5 ) * 2 — 48 : 4 =
г) 18 : 3 + ( 5 * 6 ) : 2 — 4 =

3. Реши задачи.

3.1. На складе находилось 25 упаковок стирального порошка. В течении дня в магазин А и в магазин Б отвезли по 12 упаковок порошка. Затем на склад привезли в 3 раза больше упаковок порошка, чем было утром. Сколько упаковок порошка оказалось на складе к концу дня?

3.2. В гостинице проживало 75 туристов. В первый день из гостиницы уехало 3 группы по 12 человек, а заехало 2 группы по 15 человек. На второй день уехало еще 34 человека. Сколько туристов осталось в гостинице к концу 2 дня?

3.3. В химчистку привезли 2 мешка одежды по 5 вещей в каждом мешке. Затем забрали 8 вещей. После обеда привезли ещё 18 вещей, а забрали только 5 почищенных вещей. Сколько вещей оказалось в химчистке к концу дня, если в начале рабочего дня там находилось 14 вещей?

Урок  математики  в 4  классе

Тема: «Сложение  и  вычитание
величин».

Тип 
урока: ОНЗ  по  учебнику М.И.Моро

—
Познакомить  учащихся  с  письменными  приемами  сложения  и вычитания.

—
Совершенствовать  устные  и  письменные  вычислительные  навыки,  умение 
преобразовывать  величины,  решать  уравнения  и задачи.

Демонстрационный 
материал:  карточки  с шагами алгоритма.

13 дм ,  20мм2, 
5ц,  2ч, 3га,  180 мин,  120см,  2м2,  600сек, 498 кг, 5м , 2т, 1см2, 
7ц,  987г, 4км, 1 сут

Раздаточный
материал:  карточки  с  заданием:

6кг + 1кг 800г=

1ч 20 мин + 15 мин =

54м 12мм + 3м 23мм=

12ц36кг – 1т 1ц45кг=

35 км 820м – 7км 900м

1ч 26мин + 2ч 49 мин =

375 кг – 989
кг =

Самоопределение 
к  учебной  деятельности.

—
мотивировать  к  учебной деятельности на уроке через связь с предыдущими
уроками;

— определить
содержательные рамки урока:  сложение и вычитание  именованных  чисел.

Организация 
учебного процесса  на  этапе 1:

— С какими
числами мы работали на последних уроках математики? ( С  многозначными,
именованными.)

-Сегодня мы 
продолжим  работу с  именованными  и  многозначными числами.

Актуализация 
знаний  и  фиксация  затруднения  в  деятельности.

—
актуализировать  способность  к переводу единиц  длины, массы, времени, площади
по известным  соотношениям,  к  сравнению,  сложению  и  вычитанию 
именованных  чисел;

—
тренировать  мыслительные операции:  сравнение,  анализ,  обобщение;

— организовать 
затруднение  в  индивидуальной  деятельности, связанное  с  переводом 
именованных чисел. И его  фиксацию  учащимися  в  громкой  речи.

Организация 
учебного процесса  на  этапе 2:

— Какие
величины вы знаете? ( длины, массы, времени, площади)

— Давайте
проверим, хорошо ли вы знаете разные величины. (Величины на карточках.)

— Расположите
величины в 4 столбика, начиная с самой маленькой и кончая самой большой. (
Работа выполняется в тетрадях.) 4  ученика работают около доски.

13 дм ,  20мм2, 
5ц,  2ч, 3га,  180 мин,  120см,  2м2,  600сек, 498 кг, 5м , 2т, 1см2,  
987г, 4км, 1 сут

— Проверим.
У кого все задания выполнены верно, поставьте «+»

120см               
20мм2          987г         600сек

13дм                
1см2              498кг        2ч

5м                     2м2                
5ц             180мин

4км                  
3га                  2т              1сут

— Какие
действия вы умеете  выполнять  с  именованными  числами?  (Сравнивать,
складывать, вычитать.)

Задание на карточках.

6кг + 1кг  800г=

12ц36кг – 1т
1ц45кг=

— Вспомните 
правила  сложения  и вычитания  именованных  чисел. (Складывать и вычитать
можно одни и те же  величины.)

— На
выполнение задания 2 минуты.

— Проверим.
Назовите результат первого примера. ( Ответы фиксируются на доске.) Дети
объясняют как выполнили сложение и вычитание.

— Назовите
ответ последнего примера. ( Выписываются  варианты ответов на доску.)

— Каким
правилом воспользуемся для выбора правильного ответа в последнем примере? (
Известное нам правило не действует, а другого  у нас нет.)

Выявление 
причин затруднения и постановки цели деятельности.

-выявить и
зафиксировать причину затруднения: новое условие применения известного правила
действий с именованными  числами;

-согласовать
цель и тему урока.

-Давайте
разберёмся. Какое действие вы выполняли?  (Вычитание именованных чисел.)

-Почему же
мнения разделились? Разве вы не знаете правило? (Знаем, но здесь оно не
подходит.)

— Почему? (
В уменьшаемом и вычитаемом  не совпадают единицы длины: уменьшаемое выражено в
центнерах и килограммах, а вычитаемое – в тоннах, центнерах и килограммах,
вычисление  сложно  выполнить устно.)

— Что нужно
сделать, чтобы мы смогли воспользоваться известным правилом? ( Перевести
единицы измерения так, чтобы они стали одинаковыми, выполнить  письменное
вычисление.)

— Значит,
какую цель нам надо поставить перед собой? ( Научиться  выполнять  письменное
сложение и вычитание величин.)

— Как мы
можем назвать наш урок? ( Письменные приёмы сложения и вычитания  величин.)

Построение 
проекта  выхода  из  затруднения

— построить 
алгоритм  письменного сложения и вычитания величин;

—
зафиксировать  новые  знания в  речи  и знаково.

— Вернёмся к
последнему примеру. В каких единицах измерения будем производить вычисления? (
в килограммах)

-Какие числа
мы получили? (многозначные)

— Умеем мы
складывать и вычитать многозначные числа  письменно? (да)

По ходу
ответов постепенно вывешиваются  на доску шаги алгоритма:

Какое условие должно быть соблюдено,
чтобы всегда можно было пользоваться этим правилом? ( с помощью перевода
сделать так, чтобы в обоих компонентах действий были одинаковые единицы
измерения.)

Первичное 
закрепление  во  внешней речи.

Создать
условия для фиксации изученного  способа действия  в  речи.

— Молодцы!
Чем  предлагаете   заняться  дальше? (Надо  потренироваться в  письменных
вычислениях.)

Работа  по 
учебнику.  Страница  67 № 333.

Работа
фиксируется на доске и в тетрадях  с объяснением.

А  теперь,
ребята, встали,

Дружно руки
вверх подняли.

В стороны,
вперёд, назад,

Тихо сели,
вновь за дело.

Самостоятельная 
работа  с  самопроверкой  по  эталону.

-проверить 
своё умение  применять  новое учебное содержание  в типовых  условиях  на 
основе сопоставления  своего  решения  с эталоном для самопроверки.

— Как вам
проверить, насколько хорошо вы поняли  письменные приёмы сложения и вычитания
величин? ( Надо выполнить самостоятельную работу.)

375 кг – 989 кг
=

— Какие
трудности возникли при выполнении задания?

— Кто не
допусти ошибок? Поставьте себе рядом с заданием «+».

Включение 
в  систему  знаний  и  повторение.

-тренировать
способность к сравнению, сложению  и вычитанию именованных чисел.

— письменные
приёмы сложения и вычитания именованных чисел мы будем применять и при решении
задач.

Стр.67 № 335
(решение задачи с единицами времени)

Стр.69 №5
(сложение и вычитание многозначных чисел)

-зафиксировать
в речи новый способ действий, изученный на роке; перевод величин;

-зафиксировать
затруднения которые остались. И способы их преодоления;

-оценить 
собственную деятельность на уроке;

— Чему  был
посвящ1н  сегодня урок? ( Письменным приёмам сложения и вычитания  именованных 
чисел.)

-Удалось ли
их преодолеть?

-Над чем
надо ещё поработать?

-Чью работу
на уроке вы бы отметили?

1.Составить  
и  решить  задачу с именованными  числами.

2.
Составить  и  решить  3  выражения  с именованными  числами.(Письмен-ные
вычисления.)

Дата публикации: 03 апреля 2017.

«Сложение и вычитание чисел до 20»

1. Реши примеры:

2. Реши задачу.

В саду растут 9 яблонь и груши. Сколько груш растёт в саду, если известно, что груш на 7 деревьев больше, чем яблонь?

3. Реши задачу.

Для пошива рубашки портному потребовалось 3 м ткани, а для пошива костюма ему потребовалось на 3 м ткани больше, чем для пошива рубашки. Сколько метров ткани потребовалось для пошива костюма?

4. Реши задачу.

У Миши в правом кармане лежит 12 рублей, а у Коли в левом кармане лежит на 4 рубля меньше, чем у Миши. Сколько денег у Коли?

5. Реши задачу.

Мама собрала с грядки 18 огурцов, а Оля собрала на 9 огурцов меньше, чем мама. Сколько огурцов собрала Оля?

Вчера в магазин привезли 9 ящиков бананов. Сегодня в магазин привезли на 7 ящиков больше, чем вчера. Сколько ящиков бананов привезли в магазин сегодня?

Коля живёт на седьмом этаже, а Нина живёт на восемь этажей выше. На каком этаже живет Нина?

Из огорода папа принёс 16 кг картофеля. Сколько кг моркови принесла мама, если известно, что мама принесла моркови на 4 кг меньше, чем папа принёс картофеля?

В первый день в магазине продали 12 рубашек, а во второй день продали на 5 рубашек меньше, чем в первый день. Сколько рубашек продали в магазине во второй день?

Карточка №3.

2. Реши задачу:

Валя живёт на 17 этаже, а Миша на живёт 12 этажей ниже. На каком этаже живёт Миша?

3. Реши задачу:

Вова нашёл в лесу 14 белых грибов, а бабушка нашла на 8 белых грибов больше. Сколько белых грибов нашла в лесу бабушка?

4. Реши задачу:

На уроке физкультуры Миша отжался от пола 18 раз, а Саша отжался на 6 раз меньше, чем Миша. Сколько раз отжался Саша на уроке физкультуры?

5. Реши задачу:

У Коли в доме живут кошка и кот. Кошке 15 лет, а кот — на 8 лет младше кошки. Сколько лет коту?

6. Продолжи числовой ряд:

Вася купил фруктовый лёд и заплатил 8 рублей. Коля купил шоколадное мороженное и заплатил на 6 рублей больше, чем Вася. Сколько стоит шоколадное мороженное?

На рынке бабушка купила 9 кг помидор и несколько кг перца. Сколько кг перца купила бабушка, если изветно, что она купила перца на 4 кг, меньше чем помидор?

Миша собирает конструктор Lego за 18 минут, а Коля собирает этот же конструктор на 3 минуты быстрее. За сколько минут Коля собирает конструктор Lego?

2 класс собрал 18 кг макулатуры, а 1 класс собрал макулатуры на 7 кг меньше, чем 2 класс. Сколько кг макулатуры собрал 1 класс?

«Десятки и единицы, состав числа»

1. Разложи числа на десятки и единицы:

2. Начерти два отрезка, длина которых равна 4 см и 9 см. На сколько сантиметров один отрезок длиннее другого?

3. Реши примеры:

Первая бригада собрала 48 кг апельсинов, а вторая бригада собрала на 30 кг апельсинов больше, чем первая бригада. Сколько кг апельсинов собрала вторая бригада?

В магазин привезли 97 бутылок фанты. 40 бутылок фанты продали. Сколько бутылок фанты осталось в магазине?

2. Начерти два отрезка, длина которых равна 5 см и 8 см. На сколько сантиметров один отрезок длиннее другого?

Кондитер испёк за смену 50 булочек, а его ученик испёк за такое же время на 10 булочек меньше. Сколько булочек испёк ученик кондитера за смену?

За 1 час Гриша решил 25 задач, а Дина решила на 2 задачи меньше, чем Гриша. Сколько задач решила Дина в течении часа?

2. Начерти два отрезка, длина которых равна 7 см и 2 см. На сколько сантиметров один отрезок длиннее другого?

В первый день школьная бригада собрала 25 кг клубники, а во второй день она собрала на 3 кг больше, чем в перый день. Сколько кг клубники собрала школьная бригада во второй день?

В июне на швейной фабрике было сшито 83 куртки, а в июле на фабрике было сшито на 20 курток меньше, чем в июне. Сколько курток было сшито на фабрике в июле?

2. Начерти два отрезка, длина которых равна 7 см и 9 см. На сколько сантиметров один отрезок длиннее другого?

Букет составлен из 10 красных роз и 11 белых роз. Сколько всего роз в букете?

Галя съела 20 орехов, а Ваня съел на 7 орехов больше. Сколько орехов съел Ваня?

На данной странице представлены карточки по математике по темам:
1. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.
2. Определение видов углов и количества углов в многоугольниках.
3. Правила раскрытия скобок.
4. Решение текстовых задач на сложение и вычитание чисел от 1 до 100.
5. Решение уравнений с одним неизвестным на сложение или вычитание.
6. Сравнение чисел.
7. Умножение или деление чисел (включая умножение на 0).

«Сложение и вычитание»

Реши примеры:

Реши примеры:

Реши примеры:

Реши примеры:

Реши примеры:

«Виды углов, количество углов»

Реши геометрические задачи:
А. Сколько углов в этом многоугольнике?

Б. Какой угол изображён на рисунке?

«Скобки»

Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.

Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.

Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.

Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.

Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.

«Решение текстовых задач»

1. Реши задачу:
В корзине лежало 29 апельсинов. Из корзины взяли 14 апельсинов. Сколько апельсинов осталось в корзине?

2. Реши задачу:
У Миши было 47 рублей. Папа дал ему ещё 28 рублей. Сколько всего денег стало у Миши?

1. Реши задачу:
На полке лежало 26 книг. Рядом с ними положили ещё 13 книг. Сколько всего книг стало на полке?

2. Реши задачу:
В шкафу лежало 38 журналов. Миша отдал 18 журналов другу. Сколько всего журналов осталось в шкафу?

1. Реши задачу:
Вчера в магазин привезли 38 кг конфет. Сегодня — на 18 кг больше. Сколько кг конфет привезли в магазин сегодня?

2. Реши задачу:
Вчера мастер сделал 56 деталей, а сегодня — на 23 детали меньше. Сколько деталей сделал мастер сегодня?

1. Реши задачу:
Первый класс собрал 26 кг макулатуры, а второй класс — на 34 кг больше. Сколько кг макулатуры собрал второй класс?

2. Реши задачу:
У Вали было 47 карандашей. Она отдала 15 карандашей Оле. Сколько всего карандашей осталось у Вали?

1. Реши задачу:
В первый день в саду посадили 44 куста роз. Во второй день посадили ещё 36 кустов. Сколько всего кустов роз посадили в саду?

2. Реши задачу:
Волейбольный матч закончился со счётом 36:40. Сколько мячей было забито во время матча?

«Решение уравнений»

Реши уравнения:

Реши уравнения:

Реши уравнения:

Реши уравнения:

Реши уравнения:

«Умножение и деление чисел от 1 до 100»

Реши примеры:

Реши примеры:

Реши примеры:

Реши примеры:

Реши примеры:

«Сравнение длин и чисел»

Реши геометрические задачи:
А. Найди периметр фигуры, изображённой на рисунке.

Б. Сколько овалов изображено на рисунке? Какой № он имеет?

Б. Сколько окружностей изображено на рисунке? Какой № она имеет?

Б. Сколько четырёхугольников изображено на рисунке? Какие № они имеют?

Б. Сколько квадратов изображено на рисунке? Какой № он имеет?

Б. Сколько прямоугольников изображено на рисунке? Какие № они имеют?

ЗАПОМНИ! Складывать и вычитать можно только одинаковые величины!

ЗАПОМНИ! Складывать и вычитать можно только одинаковые величины!

Математика 4 класс «Сложение и вычитание величин»

Классная работа — № 313, 314, 317Повторение — № 316, 318 (по желанию)Д/з – Р.Т. С.37

Выполню действие столбиком. Заменю мелкие единицы крупными

2.Выполню действие столбиком.

1.Заменю мелкие единицы крупными.

13 т 004 кг – 2 т 023 кг =

13 т 004 кг = 13004 кг

2 т 023 кг = 2023 кг

_13004 2023 10981

10981 кг = 10 т 981 кг

Как складывать и вычитать разные величины ?

3. Переведу величины в более крупные единицы.

ТЕМА УРОКА: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВЕЛИЧИН

Найди «лишнее» в каждом столбике длина вкус масса площадь объем см кг км дм мм

Найди «лишнее» в каждом столбике

длина вкус масса площадь объем

см кг км дм мм

19 ноября Классная работа

19 ноябряКлассная работа

Записывай вычисления столбиком! 12м 86см+3м45см=1286см+345см=1631см=16 м31см +1286 345 1631 5ч48мин+35мин=348мин+35мин=383мин=6ч23мин +348 35 383

Записывай вычисления столбиком! 12м 86см+3м45см=1286см+345см=1631см=16 м31см +1286 345 1631 5ч48мин+35мин=348мин+35мин=383мин=6ч23мин +348 35 383

Вычисли 125 см – 105 см = 29 кв

40 кв. м

Если вычислить легко, то делаем это устно.

Итог урока Чему научились? Как складывать и вычитать разные величины ?

Чему научились?Как складывать и вычитать разные величины ?