Тесты по теме «Правописание ться тся у глаголов»
Правописание Тся и Ться в глаголах
Вставь, где надо, ь.
Внимательно прочитайте предложения, найдите глаголы на изученные правила.
Вставьте где необходимо в глаголы ь.
дикой горной природе. (С.М.)
Выполни грамматические задания:
— (к) природе —
— морфемный разбор голубое — фонетический разбор
Тест по теме «Правописание глаголов»
В каком варианте пишется Ь?
В каком варианте не пишется Ь?
В каком слове пишется буква И?
В каком слове пишется буква Е?
В каком слове пишется буква Ю?
B каком слове пишется буква Я?
В каком варианте пишется И?
В каком варианте пишется А?
В каком варианте в глаголе пишется Е?
В каком варианте в глаголе пишется И?
В каком варианте глагол имеет суффикс -ЫВА-?
В каком варианте глагол имеет суффикс -ОВА-?
Проверочная работа по русскому языку для 5 класса Вариант –
по теме «Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах»
степь, как крутой берег в море. Неопытный охотник сейчас же начинает
неподвижной реки из камней. (Зверев М. Д. По родному краю.)
на лыжах. 5. Летом проводятся соревнования по бегу, гребле, плаванию
страна. (Mиx.) 2. От раздольных лугов сильный запах цветов и душистого сена
луна освещает снег летучий; мутно небо, ночь мутна. (П.) 5. Хозяева тайги
Ко времени правления князя Дмитрия Ивановича Московское княжество
и вступил в борьбу с врагом. 20 августа 1380 года русское войско выступило
в поход. Войска было около ста пятидесяти тысяч. Подойдя к реке, Дмитрий
Жестокая битва длилась около двух часов. Враг был разбит.
(По Г. Шторму).
Упражнения по теме «Правописание глаголов»
Составьте словосочетания с глаголами.
Встретится — встретиться, освободится — освободиться, отразится — отразиться, вернутся — вернуться, веселится — веселиться, садится — садиться, чистится — чиститься, беспокоится — беспокоиться, ссорится — ссориться, проснутся — проснуться, познакомится — познакомиться.
Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова (глагол в форме инфинитива).
Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.
Составьте словосочетания с приведенными ниже глаголами. Объясните, чем обусловлено различие в их написании.
Обессилеть — обессилить, обледенеть — обледенить, ослабеть — ослабить, обезденежеть — обезденежить, обескроветь — обескровить, обесплодеть — обесплодить, обезножеть — обезножить.
Перепишите. Выделите окончания и определите спряжение глаголов.
Лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, комара не обидит, пальчики оближете, комар носу не подточит, дареному коню в зубы не смотрят.
Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа.
Сеять, ознакомиться, веять, гнать, стелить, ненавидеть, слышать, колоть, таять, зависеть, надеяться.
Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.
Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание личных окончаний глаголов.
– Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму
— Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму
— Спишите
и подберите глаголы, оканчивающиеся на ся. Подчеркните ТСЯ, ТЬСЯ
Оцените свою работу:
(поставьте отметку ручкой там, где вы считаете нужным по десятибалльной шкале,
если на уроке все было понятно и вы разобрались с новой темой, то поставьте
отметку ближе к 10 баллам, если испытывали затруднения то от 0 до 5)
Я
понял(а) тему урока 0 5 10
Я правильно выполнил(а) задание
Я
понял(а) тему урока 0 5 10
КАРТОЧКИ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ
(ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5- )
Карточка №1 «Правописаниеив глаголах»
Карточка №2 Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
Карточка №3 с глаголами»
Карточка №4 «Глагол как часть речи»
Карточка №5 Правописание проверяемых согласных в корне слова
Карточка №6 Правописание непроизносимых согласных в корне слова
Карточка №7 Разделительныеи
Карточка №8 «Тире между подлежащим и сказуемым»
Карточка №9 Тема: «Главные члены предложения»
Карточка №10 Тема: «Род имен существительных»
Карточка №11 Предложения с обращениями
Карточка №12 Падеж имен существительных
Карточка №13 Имя существительное как часть речи
Карточка №14Три склонения имен существительных
Карточка №1Прилагательные полные и краткие
Карточка №1Имя прилагательное как часть речи
Карточка №1Нераспространенные и распространенные предложения
Карточка №1Имена существительные собственные и нарицательные
Карточка №1Второстепенные члены предложения
Карточка №20 Предложения с однородными членами
Карточка №2Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Карточка №2«Простые и сложные предложения»
Карточки для коррекции знаний по русскому языку разработаны для обучающихся 5классов.
Система работы с карточками включает
— повторение теоретического материала, изложенного кратко, с выделением основных моментов для
— разбор образца с подробным алгоритмом выполнения задания;
— задания для самостоятельного выполнения по предложенному образцу.
Карточки позволяют учителю
— отследить уровень усвоения учеником материала;
— дают возможность при составлении индивидуального коррекционного маршрута обратить
внимание на те темы, которые обучающимися недостаточно усвоены;
Данные карточки можно использовать:
— для индивидуальной работы на уроках русского языка;
— для выполнения домашней работы;
— для контроля знаний.
— для обучающихся с ОВЗ
в результате выполнения этого упражнения ты будешь
— правописания глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться;
— научишься задавать вопросы к глаголам.
Если глагол отвечает на
вопросы что делает? что
сделает?, то этот глагол
стоит в 3м лице ив нем
передмягкий знак не
вопрос что делать? что
сделать?, то это глагол в
неопределенной форме и в
– пишется мягкий знак.
Испугается – испугаться
пишем, потому что этот
глагол отвечает на вопрос что
сделает?, он стоит в 3 лице.
пишем , потому что глагол в
неопределенной форме, отвечает
Тема «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова» Карточка№2
— уметь подбирать проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слова
ударением, то есть надо
изменить слово или подобрать
однокоренное слово так, чтобы
безударная гласная стала
слова нужно запомнить.
В случае затруднения нужно
обратиться к орфографическому
Милых братьев поджидая,
Вставь в слова нужные гласные
Подбери проверочные слова.
Избушка там на курьих ножках
Там о заре прихлынут волны
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных
Тема « с глаголами» Карточка№3
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты будешь
— знать правила правописания — уметь грамотно писать глаголы с частицей .
Не с глаголами пишется
раздельно. Например, не любить, н
был, не видел.
поэтомус ним пишется
(не) любил, (не)годовал,
(не) жалею, (не)представляю,
Тема «Глагол как часть речи» Карточка№4
— знать грамматические категории глагола
Глагол часть речи, которая
обозначает действие предмета и
отвечает на вопросы
вида (отвечают на вопрос
В настоящем и будущем времени
изменяются по лицам и числам.
В прошедшем времени – по родам
(в ед. ч.) и числам.
Порядок разбора глагола:
1. Определить общее
2. Определить время, лицо,
3. Определить роль слова в
действие (что делает? –
2. Употреблено в настоящем
времени, 3м лице, в
3. В предложении является
Отец женился рано, по любви;
жена его, мать моя, умерла
очень скоро; я остался после нее
шести месяцев. Отец увез меня в
деревню и целые двенадцать лет
не выезжал никуда. Он сам
занимался моим воспитанием.
Дядя представил отцу, что
мальчику моих лет вредно жить в
совершенном уединении, что с
таким вечно унылым и
молчаливым наставником, я
непременно отстану от моих
сверстников, да и самый нрав мой
легко может испортиться.
Тема «Правописание проверяемых согласных в корне слова» Карточка№5
— уметь подбирать проверочные слова для правильного написания согласных в корне слова
Для верного написания
корне слова нужно изменить слово
или подобрать такое однокоренное
слово, в котором после проверяемой
согласной стоит гласная или
согласные л, м, н, р.
согласных в корне слова нужно
Враг враги
Круг круглый.
Дуб, хлеб, улов, сапог,
друг, селёдка, сладкий,
низкий, скользкий, дрожь,
брошь, варежка, ладошка,
Тема «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
— уметь подбирать проверочные слова для правильного написания непроизносимых согласных в корне слова.
нужно подобрать такое
проверочное слово, в
котором этот согласный
подобрать такое слово,
Властный, гигантский, звездный,
известный, горестный, местность,
опасный, согласный, челюстной, ненастный,
областной, постный, сердце, счастливый,
— знать в каких случаях пишутся разделительные ъ
Разделительный ъ
после приставок,
оканчивающихся на согласную,
перед гласными е, ё, ю, я.
Разделительный ь
внутри слова после согласной
перед гласными е, ё, и, ю, я.
разделительный, потому что
приставки стоит буква
перед которой по правилам
находится в корне слова после
согласной буквы и перед
буквой, перед которой по
Вставь пропущенные буквы.
Тема «Тире между подлежащим и сказуемым» Карточка№8
— уметь находить грамматическую основу предложения;
— знать способы выражения подлежащего и сказуемого;
— условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
основу предложения (найди
подлежащее и сказуемое)
2.Выясни, какой частью речи
выражено подлежащее и
3.Сделай вывод: «Если
именительном падеже, то
между ними ставится тире».
Март – первый весенний месяц
(Что?) март – это подлежащее.
Март (это что такое?) месяц –
2. Выясняю, чем выражено
подлежащее и сказуемое.
именем существительным в
существительным в именительном
Значит, между ними ставится тире
Выпиши только те предложения,
в которых нужно поставить
1. Лес пахнет дубом и сосной.
2.Глинка великий русский
3.В зарослях ивняка закричала
4. Мой папа водитель.
5.Я поднялся и посмотрел кругом.
6.Бамбук самый легкий материал.
7.Мы изучаем историю и
8. Лев царь зверей.
9.Долгий осенний закат догорел.
10. Моя мама швея.
Тема «Главные члены предложения» Карточка №
— уметь находить главные члены предложения;
— уметь выделять подлежащее и сказуемое.
это главные члены. Они
Подлежащее – это главный
член предложения, который
именительном падеже и
Сказуемое – это член
выражен глаголом и
Задаю вопрос: О чем говорится в
предложении? О солнце.
существительным, отвечает на
вопрос ЧТО? Подчеркиваем одной
Задаем вопрос от подлежащего:
Солнце ЧТО ДЕЛАЕТ?
Всходит.– это сказуемое
выраженное глаголом, отвечает на
вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
Подчеркиваем двумя чертами.
Найди и подчеркни подлежащее
Цвела черемуха. Сережки на
берёзах уже отцвели, но сквозным
кружевным шатром забилась на
ветру молодая листва. На старой
лиственнице зеленели пучками
мягкие иголочки. На клумбе
повылезли из теплой земли листья
пионов. Воробьи стайками
перелетали с клена на берёзу, с
березы на крышу сарая: кричали,
кувыркались, дрались, как дерутся
школьники, разбегаясь по домам
Тема «Род имен существительных» Карточка№
— уметь определять родовую принадлежность имен существительных
Чтобы определить, какого рода
Если подходит местоимение
К существительному небо
Подходит местоимение оно (оно
существительное, среднего рода.
Белое облако, на голубом
небе, зеленая трава, красивый
цветок, идти к дому, играть с
мячом, кататься с горки,
писать число, писать ручкой,
сильный дождь, номер
телефона, мягкая игрушка,
прекрасный рисунок, свеча на
Тема «Предложения с обращениями» Карточка№1
— уметь находить обращения в предложении;
— уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями.
Обращение– это слово (сочетание
слов), называющее того, к кому
обращаются с речью.
Обращение произносится с особой
Если обращение стоит в начале
предложения и произносится с
восклицательной интонацией, то
после него ставится
Маша доброе утро!
обращение, так как
называет того, к кому
Маша, доброе утро!
Найди и подчеркни обращения,
расставь знаки препинания
Не шуми ты рожь спелым колосом.
Ты не пой косарь про широку степь.
Куда ты светлый ручеёк стремишься?
Спой светик не стыдись! Друзья к
Как милый петушок поёшь
ты громко важно! Что дремучий лес
призадумался? Ты проснись Аленушка
уж восходит солнышко. Подождите
немного леса и поля я вернусь к вам
листочком, травинкой. Роза для чего
Тема «Падеж имен существительных» Карточка№1
— уметь определять падеж имен существительных
Порядок определения падежа
1. Найти слово, к которому
относится имя существительное.
2. Поставить от этого слова вопрос
Вопросы, на которые отвечают
имена существительные в разных
Предложный падеж –о ком? о чём
Думали об отдыхе.
Имя существительное с
предлогом об отдыхе
относится к слову думали.
Задаем вопрос к этому
думали о чём? об отдыхе.
существительное стоит в
падежа (отвечает на вопрос
Определи падеж имен
В одной из отдаленных улиц
Москвы, в сером доме с белыми
колоннами, антресолью, жила
некогда барыня, вдова,
дворней. Сыновья ее служили
в Петербурге, дочери вышли
замуж; она выезжала редко и
уединенно доживала последние
годы своей скупой и скучающей
старости. День ее нерадостный
давно прошел; но и вечер ее
Тема «Имя существительное как часть речи» Карточка№1
— уметь опознавать существительные в речи;
— знать значение и морфологические признаки имени существительного
речи, которая обозначает предмет
и отвечает на вопрос
изменяются по падежам и
Порядок разбора имени
1. Определить общее значение
2. Определить род, число, падеж,
Письмо пришло сегодня
1. Словообозначает предмет
(что? – письмо
2. Существительное среднего рода,
2-го склонения, употреблено в
единственном числе, именительном
Разбери по образцу имена
Вот и май наступил!
Зазеленели листочки на
деревьях, показались первые
весенние цветы. Скоро
расцветут ландыши. Можно
будет пойти в лес, чтобы на
них полюбоваться. Но
только полюбоваться, ведь
эти цветочки занесены в
Красную книгу, то есть они
являются редким видом, и
рвать их нельзя. Но можно
ходить в лес, любоваться их
белоснежным цветом среди
Тема «Три склонения имен существительных» Карточка№1
— уметь распределять имена существительные по склонениям;
— уметь определять, к какому склонению относится то или иное имя существительное.
Склонение, то есть изменение по
падежам, определяется по
имена существительные женского и
мужского рода, оканчивающиеся
имена существительные мужского
и среднего рода, оканчивающиеся
на согласный с мягким знаком на
Весна, окно, площадь.
оканчивается на, значит,
относится к 1му склонению.
оканчивается на, значит, это
существительное относится ко
рода, оканчивается на
согласный с мягким знаком,
значит, это существительное
относится к 3му склонению.
Укажи, к какому склонению
Тема «Прилагательные полные и краткие» Карточка№1
— знать особенности полных и кратких прилагательных;знать нормы их образования и употребления.
склоняются, но изменяются по
числам, в единственном числе – по
В предложении обычно являются
У кратких прилагательных с
основой на шипящую
на конце не пишется
Красивый – красив.
прилагательное, так как его
красивому, красивым, о
Выпиши сначала полные
имена прилагательные, затем
чуток, краткий, краток, светел,
темный, зол, недобр,
богатый, нужный, готовый,
готов, должен, рад.
Тема «Имя прилагательное как часть речи» Карточка
— уметь опознавать прилагательные в речи;
— знать значение и морфологические признаки имени прилагательного.
которая обозначает признак
предмета и отвечает на
том же роде, числе, падеже, что и
существительные, к которым они
по числам, родам (в единственном
2. Определить род, число, падеж.
Первый снег мягок.
признак предмета (
2. Употреблено в мужском роде,
в именительном падеже, в
Ночь приближалась и росла, как
грозовая туча. Небольшая
ночная птица пугливо нырнула
в сторону. Я с трудом различал
отдаленные предметы. За
полем, с каждым мгновением
надвигаясь, громадными
клубами вздымался угрюмый
мрак. Глухо отдавались мои
шаги в застывающем воздухе.
Побледневшее небо стало опять
Тема «Нераспространенные и распространенные предложения» Карточка№1
— уметь отличать распространенные предложения от нераспространенных.
состоящие только из
главных членов, хотя
1. Определяю грамматическую основу
(Кто?) мальчик– это подлежащее.
Мальчик (что делает?) поёт – это
2. Смотрю, есть ли, кроме главных
членов предложения, второстепенные.
Данное предложение состоит только из
главных членов предложения, значит,
Мальчик поёт песню.
Поёт (что?) песню
В данном предложении, кроме главных
членов, есть второстепенный член,
значит, предложение распространенное.
Подчеркни основу предложения.
Вчера была гроза.
Гремел страшный гром.
Сначала на небе появились тучи.
Скоро непогода закончилась.
Перестали сверкать молнии.
Снова выглянуло солнце.
На улице приятно запахло
Тема «Имена существительные собственные нарицательные» Карточка№1
— уметь определять, собственное имя существительное или нарицательное;
— правильно писать имена собственные
предмет из ряда однородных.
вают единичные предметы,
характеризуют только их.
К собственным существительным
фамилии, географические названия,
названия литературных произведений,
журналов, кинофильмов, исторических
событий, предприятий, клички
заглавной буквы. Заглавия газет,
кинофильмов, спектаклей, заводов,
кораблей и т.д. заключаются в кавычки.
так как называет единичный
предмет (название страны),
значит, пишется с заглавной
буквы — .
теплохода), значит, пишется
с заглавной буквы.–
это название теплохода,
поэтому заключаем его
в кавычки.
буквы, раскрой скобки.
Заключи в кавычки
Ваня приехал к
в деревню (К,к)асьяново.
Она угощала внука
к..нфетами Белоч?ка. Ваня
(П,п)альмой бегал на реч?ку
(Л,л)иствянку. Там купался,
Юный натуралист и
Тема «Второстепенные члены предложения» Карточка №
— уметь находить в предложении второстепенные члены предложения;
— уметь выделять второстепенные члены предложения
Тема «Предложения с однородными членами» Карточка №
— уметь находить однородные члены предложения;
— уметь расставлять знаки препинания при однородных членах предложения
предложения отвечают на один
и тот же вопрос и относятся к
одному и тому же члену
Однородные члены не зависят
друг от друга и
Между однородными членами
запятая ставится, если они не
соединены союзами или
Между однородными ленами
запятая не ставится
союзсоединяет два члена
В вазе лежали яблоки, груши,
апельсины однородные члены не
соединены союзами, следоватно,
между ними нужно ставить
На урок мы не шли, а бежали
однородные члены соединены
союзом, следовательно, между
ними нужно ставить запятую.
В школу я опаздывал, но не бежал
— однородные члены соединены
В магазине продают овощи и фрукты
союзом, следовательно, между ними
не нужно ставить запятую
Расставь знаки препинания,
подчеркни однородные члены
Без конца протянулась равнина
и краями ушла в небеса. В роще
невысокая липа да орешник
разрослись широко. Во всех
лесах садах парках поют весной
птицы. По земле пробежал
солнечный лучик искупался в
холодной речке прокатился по
крыше дома и заглянул в
Зимой солнце светит но не
Тема «Имена существительные одушевленные 1
предложения, который отвечает
на вопросы косвенных падежей
и обозначает предмет.
местоимением в косвенном
на и
обозначает признак предмета.
на вопросы где? когда? куда?
откуда? как? почему?
время, способ действия.
и или существительными в
Веселый мальчик громко поёт
2. Нахожу второстепенные члены
Отвечает на вопрос винительного
падежа и обозначает предмет,
значит, это дополнение.
Мальчик (какой?) веселый
обозначает признак предмета,
значит, это определение.
Поёт (как?) громко
значит, это обстоятельство.
величиной в шляпку
расселись по тонким
веточкам и остались с
крыльями.и много еще
свершается чудес в
природе, пока зеленая
трава и цветы выбьются
из-под его старой листвы,
и в цветах ликующей
весны старик свою тень
похоронит и начинает сам
— уметь определять, одушевленное имя существительное или неодушевленное
Например, мама, ученик,
Например, стол, учебник,
Человек, трава. Цветы, медведь,
земля, бегемот, собака, карандаш.
Задаем вопрос к каждому имени
кто?,– кто?,– кто?
– значит, это
что?,– что? – значит,
Выпиши сначала имена
Долго царь был неутешен,
Но как быть? И он не грешен;
Год прошел как сон пустой,
Царь женился на другой.
Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно.
Тема «Простые и сложные предложения» Карточка 2
— уметь различать простые и сложные предложения в тексте;
— уметь расставлять знаки препинания в сложных предложениях
из двух или нескольких
между собой по
предложения в составе
в составе сложного на
и пошел сильный дождь
Предложение сложное, так как
состоит из двух простых
Перед союзом, соединяющим
простые предложения в составе
сложного, ставится запятая
На небе появились тучипошел
сложного разделяются запятой.
Выпиши сначала простые
предложения, затем сложные.
Подчеркни грамматические основы
Пошел дождь. Сначала капли были
крупные, редкие, потом загустело
кругом, полилось, полилось. Васютка
приметил пихту, широко разросшуюся
среди осинника, и залег под нее. Дождь
не унимался. От сильных порывов
ветра качалась пихта, стряхивая на его
воротник холодные капли воды
