Части речи 2 класс карточки с заданиями

Слайд 33Начальная форма глагола содержание

Слайд 14Второстепенные члены предложения Где?Как?Когда?Зачем?Почему? Как долго?Какой? Чей?Какая?

Чья?
Какое? Чьё?
Какие? Чьи?
Кого? Чего?
Кому?

Чему?
Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

Слайд 15Второстепенные члены предложения Где?Как?Когда?Зачем?Почему? Как долго?Какой? Чей?Какая?

Чья?
Какое? Чьё?
Какие? Чьи?
Кого? Чего?
Кому?

Чему?
Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

Учимся с Мудрым Гномом

• Жизненные навыки — уроки психологии
• ОРКСЭ в начальной школе

КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

МАТЕМАТИКА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

МИР ЖИВОТНЫХ

МИР РАСТЕНИЙ

• Растения в вопросах и ответах
• Овощи. Фрукты. Ягоды
• Загадки про растения
• Фрукты и ягоды

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ

• Научные забавы с привычными предметами
• Эксперименты для младших школьников

ЧЕЛОВЕК

• Человек и его тело
• Как работает наш организм
• Мифы и правда о человеке

КОСМОС

КУЛЬТУРА

ЭКОЛОГИЯ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

• Англо-русский словарь в картинках
• Все правила английского языка в картинках и схемах
• Английский язык в начальной школе
• Сказочные истории для чтения на английском языке
• Правописательный тренажер по английскому языку
• Английский язык в рифмовках
• English. Неправильные глаголы

Поиск

ОБЖ

ГНОМ ВСЕЗНАЙКА

• Наши домашние животные

МУЗЫКА

ИЗО

• Рабочие материалы к урокам ИЗО. 4 класс
• Моя мастерская. 4 класс
• Использование фольклора на уроках ИЗО в начальной школе

ТЕХНОЛОГИЯ

• Рабочие материалы к урокам технологии
• Технологические карты «Поделки из природных материалов»
• Лепим из пластилина
• Поделка из пластилина и гофрированной бумаги

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

• Проверочные работы по русскому языку
• Проверочные работы по литературному чтению
• Тесты и самостоятельные работы по окружающему миру. 2 класс
• Проверочные работы по математике

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

• Итоговые тесты по русскому языку за 1-4 классы
• Итоговая аттестация по математике: текстовые задачи. 4 класс
• Итоговые контрольные работы по математике

МЕТОДСОВЕТ

• Методика обучения русскому языку и литературе в начальных классах
• Методика преподавания математики в начальных классах
• Методика изучения темы «Величины» на уроках математики
• Преподавание английского языка

УЧИТЕЛЬСКАЯ

РОДИТЕЛЯМ

ПСИХОЛОГ

ИГРАЕМ

НА ДОСУГЕ

• Комбинированные летние задания
• Между нами девочками
• Мальчикам о девочках
• Школьные частушки к Дню знаний
• Как вести себя за праздничным столом

– это разговор двух или нескольких лиц. В диалоге слова каждого участника разговора пишутся с новой строки. Перед ними ставится горизонтальная черта, которая называется

 – речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе.

 состоит из предложений, связанных между собой по смыслу, объединены общей темой и расположенные в определенном порядке. Текст можно озаглавить.

 — о ком или о чём сообщается, рассказывается в тексте.

Главная (основная) мысль текста – самое важное, о чём хотел сказать автор.

 – в нем отражается тема текста или его основная мысль.

Каждая часть пишется с красной строки.

 – это слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль (сообщение, вопрос или побуждение).

Первое слово в предложении всегда пишется с заглавной

В каждом предложении есть  по смыслу слово, которое выражает  

В предложении всегда есть  Они составляют грамматическую  предложения. В ней заключается главный смысл предложения.

        Слова, которые не составляют основу предложения, являются  Второстепенные члены поясняют главные члены предложения,

 – это сочетание букв имеющее лексическое значение. То, что обозначает слово, является его . Например: лексическое значение слова  – лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

Слова делятся на слоги. Сколько в слове гласных, столько и слогов.к (1 слог), р

         одно значение (самое главное и наиболее привычное) является , а все остальные –

 – слова, которые произносятся по – разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие. Например: месяц – луна, блестеть – сверкать и тд.

 – слова противоположные по значению. Например: старый – новый, добро – зло, день – ночь и тд.

 называются слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

 слова. В ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.  

Корень в однокоренных словах пишется

Как найти корень в слове: нужно подобрать родственные (однокоренные) слова и выделить в них общую часть.

 – это звук или несколько звуков, которые произносятся одним выдыхательным толчком: у – рок, ма – ма

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.  Например: Ра ке  та, сон.

 – это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударение всегда падает на гласный звук.

Слог, который выделяется большей силой голоса, называется

Чтобы определить, какой слог в слове ударный, нужно произнести слово с восклицательной или с вопросительной интонацией.  

Слог с гласной буквой  всегда ударный. Знак ударения над буквой  не ставится. Например: шофёр, свёкла и тд.

Слог или слоги, на которые ударение не падает, называются

Гласные звуки в безударных слогах тоже называются

Как переносить слова с одной строки на другую.

• Слова переносятся с одной строки на другую строку по слогам: вол- на, кни-га, ма – лыши, малы – ши.
• Слова, состоящие из одного слога переносить нельзя. Например: страх, мышь, торт.
• Слова, состоящие из двух слогов, если первый или последний слог состоит из одной гласной буквы переносить нельзя: ня, чи – та
• При переносе слов буквы  остаются на строке: строй – ка, подъ – еду.
• При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, а вторая переносится: ко

Буквы и звуки

Когда мы говорим, то произносим . Звуки мы . Звуки речи обозначаются на письме . Буквы – это знаки письма. Буквы мы пишем, читаем, называем

 – это все буквы русского языка, расположенные в определенном порядке. Каждая буква в алфавите имеет своё строго определённое место и своё название.

В русском языке 

Гласных букв больше, чем гласных звуков.  

а, о, у, ы, э придают мягкость предшествующей согласной букве.

ма, мо, му, мы, мэ

е, ё, и, ю, я придают мягкость предшествующей согласной букве.

ре, рё, ри, рю, ря

 согласные звуки – согласные звуки, которые произносятся с голосом и шумом.

 согласные звуки – согласные звуки, которые произносятся без голоса, только с шумом.

Согласные звуки могут быть в словах

Согласные звуки делятся на

 звуков не дают.

 согласного звука на письме обозначается гласными буквами е, ё, и, ю, я, а также мягким звуком (ь).

 согласного звука на письме обозначается гласными буквами а, о, у, э, ы.

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

Чтобы узнать, какой буквой обозначить безударный гласный звук в корне, нужно подобрать проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным и чётко слышалась буква, которую мы проверяем.

 — это слово, которое нужно проверить.

 – это слово, в котором проверяемая буква стоит под ударением.

Проверить, как пишется слово с безударным гласным в корне, можно двумя способами:

1) изменить форму слова (мря – м

2) подобрать однокоренное слово (трва – трвка), в котором проверяемый гласный звук находится под ударением.  

Слова с двумя безударными гласными в корне проверяют двумя проверочными словами: влиться – в

В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково.

г – сн

ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ

Разделительный мягкий знак  пишется в корне после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами е, ё, ю, я, и

Звуко – буквенный разбор слова (фонетический разбор)

1. Произнести слово.  Составить транскрипцию.

2. Определить сколько в слове слогов. Произнести ударный слог, поставить ударение.

3. Произнести каждый звук в слове по порядку и дать ему характеристику .

4. Назвать, какой буквой обозначается каждый звук.

5. Сделать вывод о количестве звуков и букв.

4 б., 5 зв.

 сокращение слов и знаки препинания строго, как в образце. Мягкость и твёрдость согласного звука и ударный или безударный гласный звук определяется по конкретному слову, которое разбираем.

2 — 4 классы

• Фонетический анализ слова.
• Состав слова.
• Главные члены предложения.
• Подлежащее.
• Сказуемое.
• Второстепенные члены предложения.
• Определение.
• Дополнение.
• Обстоятельство.
• Части речи.
• Имя существительное:

— одушевлённые, неодушевлённые;

— род;

— род неизменяемых существительных:

— число.

— форма глагола;

— начальная форма глагола;

— личные формы глагола;

— вид глагола;

— лицо глагола;

— число глагола;

— спряжение глагола;

— определение спряжения;

— окончания личных форм глагола;

— время глагола;

— наклонение глагола:

изъявительное, условное, повелительное.

— связь наречия с частями речи;

— признаки наречия;

— правописание наречий.

— состав числительных.

— ь (мягкий знак) в числительных

— ё после шипящих;

— о после шипящих;

— и после ц;

— приставки без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-.

Фонетический анализ слова

ямка – 4 буквы, 5 звуков.

ЗНАЧИМЫЕ ЧАТИ СЛОВА

(служат для образова-

ния новых слов)

(служит для связи слов

Черёмуха цветёт в мае.

Что? черёмуха — подлежащее (имя сущ.)

Что делает? цветёт — сказуемое (глагол)

Главные члены предложения

ЧТО ДЕЛАЕТ?

ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?

О ком или о чём говорится в предложении.

Кто? Что?

В предложении выражено:

Главные члены предложения

именем существительным:

Ученик сел за парту.

Он старательно выполняет задание.

Юрий Клочков ученик третьего класса.

Главные члены предложения

Действие предмета, его состояние, чувства.

В предложении выражено:

краткой формой имени прилагательного

Главные члены предложения

Тюльпаны цветут в мае.

1. выражено глаголом

Главные члены предложения

В этом году зима холодная.

(была) будет холодная.

2. выражено прилагательным

Главные члены предложения

Мой брат студент.

Есть? Был? Будет?

3. выражено именем

Главные члены предложения

кр. ф. прилаг.

4. выражено краткой формой

Второстепенные члены предложения

Какой? Чей?

Какая? Чья?

Какое? Чьё?

Какие? Чьи?

Кого? Чего?

Кому? Чему?

Кем? Чем?

О ком? О чём?

Второстепенные члены предложения

Какой? Чей?

Какая? Чья?

Какое? Чьё?

Какие? Чьи?

Кого? Чего?

Кому? Чему?

Кем? Чем?

О ком? О чём?

Второстепенные члены предложения

Признак предмета.

Какой? Чей?

Какая? Чья?

Какое? Чьё?

Какие? Чьи?

Мы собирали грибы в еловом лесу.

Лисья нора очень глубокая.

Второстепенные члены предложения

На какой предмет или явление направлено

Кого? Чего?

Кому? Чему?

Кем? Чем?

О ком? О чём?

Мы собирали грибы в еловом лесу.

Второстепенные члены предложения

Как, когда, где, по какой причине

Где? Как?

Мы собирали грибы в еловом лесу.

Ё после шипящих

• В корне слова

чёлка, шёпот, жёлудь, ожёг(гл.),

2. В окончаниях глаголов

печёшь, течёт

3. В суффиксах

печёный, лишённый, вооружён,

затушёвывать — затушёвка,

учёный – учёба, тушёный — тушёнка

О после шипящих

• В окончаниях существительных и

свечой, чужой

2. В суффиксах существительных и

волчок, зайчонок, грошовый, ежовый

3. На конце наречий

горячо, свежо, хорошо

О после шипящих

В словах – исключениях

шов, шорох, крыжовник, капюшон,

шорты, шомпол, мажор, шоу, изжога,

обжора, чокаться, чопорный,

шорник, вечор, ожог(сущ.),

поджог (сущ.), трущоба, трещотка.

В корне иноязычных слов

Жонглёр, шоколад, шоссе, жокей и т.д.

И ПОСЛЕ Ц

В корне слова: цирк, цифра, циркуль

Цыган, на цыпочках, цыплёнок, цып – цып,

В словах на –ция: акация, секция, станция

Ы ПОСЛЕ Ц

1. В окончании: ресницы, птенцы, скворцы

2. В суффиксах: лисицын (хвост), сестрицын

БЕЗ- ИЛИ БЕС-

ИЗ- ИЛИ ИС-

РАЗ- ИЛИ РАС

ЧАСТИ РЕЧИ

девочка, кошка, медведь

дом, часы, машина

Новое пальто, вкусное какао

Горячий кофе, розовый фламинго

неизменяемых имён существительных

М.р. – пони, какаду, шимпанзе, фламинго,

Ср.р. – пальто, радио, шоссе, кино, метро,

пианино, какао, эскимо, желе, меню.

Имена существительные изменяются по числам

В русском языке есть имена существительные,

часы, грабли, весы, ножницы, брюки,

только в форме множественного числа:

только в форме единственного числа:

мёд, молоко, соль, ловкость, трусость

Г Л А Г О Л

Форма глагола

Что делаю? (Я)

Что делаешь? (ТЫ)

(ОН, ОНА, ОНО)

Что делаем? (МЫ)

Что делаете? (ВЫ)

Что делают (ОНИ)

Начальная форма глагола

Начальная форма образуется при помощи

суффиксов —ть, -ти, -чь.

Суффиксы —ть, -ти, -чь в основу глагола

так как они образуют не новое слово,

а начальную форму.

Личные формы глагола

Слово личные образовано от слова лицо

(сравни: личные местоимения). Следовательно,

глагол в личной форме указывает на то,

что эти формы связаны с лицом

с тем, о ком или о чём говорят)

Глаголы в личной форме указывают на того (тех),

кто совершает действие:

я говор ю ты говор ишь она говор ит

мы говор им вы говор ите они говор ят

Вид глагола

Вид глагола – это его обязательный,

постоянный признак. Глаголы совершенного

и несовершенного вида – это два разных слова

с разными значениями.

Лицо глагола

Глаголы в форме 1-го лица указывают на то,

что действие совершается говорящим.

Я пишу письмо. Мы пишем письма.

Глаголы в форме 2-го лица указывают на то,

что действие совершает тот, к кому обращаются.

Вечером ты поможешь маме.

Летом вы поможете бабушке.

Глаголы в форме 3-го лица обозначают действие,

которое совершает тот, о ком (о чём) говорят.

Он отвечает на вопрос. Они отвечают на вопросы.

Число глагола

Глаголы могут употребляться в форме

единственного и в форме множественного числа.

1-е лицо цвету цветём

2-е лицо цветёшь цветёте

3-е лицо цветёт цветут

Спряжение глагола

— изменение глагола по лицам,

числам и система его личных окончаний.

Н.ф. — ИТЬ

(кроме брить, стелить)

гнать, держать, терпеть,

обидеть, слышать, видеть,

ненавидеть, и зависеть

и ещё дышать, смотреть

• Если окончание ударное, спряжение определить легко.

2. Если окончание безударное, образуй форму 3-го л.

мн.ч. (в этой форме иногда ясно можно

услышать окончание — -ут/ют, ат/ят)

или начальную форму.

3. Если в н.ф. глагол оканчивается на –ИТЬ (кроме

брить, стелить), то это глагол IIспр.

4. Если в н.ф. глагол не оканчивается на – ИТЬ,

и не относится к глаголам-исключениям,

то это глагол I спряжения.

личных форм глагола

Н А К Л О Н Е Н И Е

— действие происходит на самом деле.

Мне подарили собаку.

Глаголы в форме изъявительного

изменяются по временам.

• о действии говорится как о желаемом,

Подарили бы мне собаку.

Глаголы в форме условного наклонения

по временам не изменяются.

Форма условного наклонения образуется при

помощи слова в форме прошедшего времени

и частицы бы .

Глаголы в форме повелительного наклонения

Не изменяются по временам.

Форма повелительного наклонения образуется

от основы настоящего (будущего) времени

при помощи суффикса —и: убери , сними

• обозначает совет, просьбу, приказ.

Подарите мне собаку!

Н А Р Е Ч И Е

— неизменяемая часть речи

Наречие не изменяется,

то есть не склоняется и не спрягается.

Н А Р Е Ч И Е

Наречие может быть связано с

Н А Р Е Ч И Е

Как часть речи наречие обозначает

(разговаривали как? долго)

признак другого признака

(интересный в какой степени? очень,

быстро в какой мере? слишком)

(яйцо какое? всмятку)

на конце наречий после шипящих.

После шипящих на конце наречий

пишется мягкий знак.

Прочь, сплошь, невмочь, вскачь, настежь.

И С К Л Ю Ч Е Н И Я:

Уж, замуж, невтерпёж.

Имя числительное

— часть речи, которая называет

порядковый номер при счёте.

Количественные числительные – сколько?

Два, пять, шестнадцать.

Порядковые числительные –

Какой? Какая? Какое? Какие?

Седьмой, девятый, пятнадцатый.

Пятьдесят, семьдесят, семьсот

Состав числительных

Три, сорок, тринадцать, тридцать.

Двадцать один, сто семьдесят восемь

Несколько слов = составное

5 — 19, 20, 30

(мягкого знака)

50 — 80, 500 — 900

Пять, тринадцать, восемнадцать, тридцать

Пятьдесят, восемьдесят, пятьсот, девятьсот

Ё после шипящих

• В корне слова

чёлка, шёпот, жёлудь, ожёг(гл.),

2. В окончаниях глаголов

печёшь, течёт

3. В суффиксах

печёный, лишённый, вооружён,

затушёвывать — затушёвка,

учёный – учёба, тушёный — тушёнка

О после шипящих

• В окончаниях существительных и

свечой, чужой

2. В суффиксах существительных и

волчок, зайчонок, грошовый, ежовый

3. На конце наречий

горячо, свежо, хорошо

О после шипящих

4. В словах – исключениях

шов, шорох, крыжовник, капюшон,

шорты, шомпол, мажор, шоу, изжога,

обжора, чокаться, чопорный,

шорник, вечор, ожог(сущ.),

поджог (сущ.), трущоба, трещотка.

5. В корне иноязычных слов

И ПОСЛЕ Ц

В корне слова: цирк, цифра, циркуль

Цыган, на цыпочках, цыплёнок, цып – цып,

В словах на –ция: акация, секция, станция

Ы ПОСЛЕ Ц

1. В окончании: ресницы, птенцы, скворцы

2. В суффиксах: лисицын (хвост), сестрицын

БЕЗ- ИЛИ БЕС-

ИЗ- ИЛИ ИС-

РАЗ- ИЛИ РАС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 21 х.Свобода

муниципального образования Курганинский район

cборник памяток по русскому языку для начальной школы

(из опыта работы)

учитель начальных классов

Михайлова Елена Васильевна

        В русском алфавите    10 гласных,    21 согласная,

 2 буквы –  – не обозначают звуков.

        жэ                зэ                и                и                ка                эль                эм                                                           краткое

        ы            мягкий                э                ю                я

1. их 6:                   2) только из голоса,     3) ударный или        4) образуют слоги

                           сколько гласных звуков, столько и слогов:

                                у – гол (2 гласных – 2 слога)

В ударной позициичётко и ясно

1.  обозначает звук, близкий к
2.  обозначают звук, близкий к
3.  мы произносим и слышим

буквы – звуки                                           гласные буквы      

а    –                                                                                                

я    –                                                                                                             

э    –                                                                       

е    –                                                                  

о    –                                  1. в начале слова –                          

ё    –                              2. в середине слова после                  

у    –                                          разделительных ъ и ь знаков –                                

ю    –                             3. в середине слова после гласной буквы –  

и    –                                                                                                         

ы    –                                      

Транскрипция – запись звучания речи.

Транскрипция записывается в квадратных скобках с использованием дополнительных знаков:

Возьмите на заметку!

5. Запомните! Все глухие согласные есть во фразе:

Стёпка, хочешь щец? – Факт, хочу!

Звукобуквенный анализ слова

2. Возьми красный карандаш, подчеркни все гласные буквы в слове.
3. Вертикальной чертой подели слово на слоги. 

  «Сколько в слове гласных букв, столько и слогов»

4. Позови слово, выделяя голосом ударный слог. Поставь ударение. Помни, ударение ставится над гласной буквой слога.
5. Нарисуй схему слова.
6. Дай характеристику каждого звука и р

Не забудь в схеме  колокольчиком указать звонкие звуки!

Например,         Я Б Л О Н Ь К А                                Ж И Р А Ф        

УДАРНЫЙ — БЕЗУДАРНЫЙ                ЗВОНКИЙ — ГЛУХОЙ

МЯГКИЙ —  ТВЁРДЫЙ

Служебные части речи употребляются только вместе с самостоятельными и не являются членами предложения.

это часть речи, которая отвечает на вопросы

3. конкретные предметы (
4. явления природы (
5. живые существа (
7. процесс, действие (
8. абстрактные понятия (

одушевлённые сущ.                         неодушевлённые сущ.

кто?                                                       что?

     птица                                                            ветер

     ребёнок                                                       зелёнка

(обобщённое название однородные        (индивидуальное название живых существ и предметов

 предметов, явлений)                                      для отличия их от других)

 – это часть речи, которая обозначает  и отвечает на вопросы

какой?   л – мужской род  (м.р.)

 единственное число (ед.ч.)

 род (ср. р.)

  чистые        —                    множественное число (мн.ч.)                

 это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы          

совершенного и несовершенного вида

      (действие уже сделано, закончено или будет закончено) –  

      (действие не закончено) –  

      – действие происходит в момент речи.

      – действие будет происходить после момента речи.

      – действие происходило до момента речи.

  – ед.ч. – , мн. ч. –

     5. В единственном числе прошедшего времени изменяются  

Грамматическая основа предложения

(главные члены предложения)

Второстепенные члены предложения

служат для пояснения, уточнения, дополнения главных и других второстепенных членов и грамматически подчинены им.

СПОСОБЫ ПОВЕРКИ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА

Прочитай слово, поставь ударение.

 Определи, в какой части слова находится безударный гласный. Выдели корень и безударный гласный.

 Для проверки гласного корня измени слово или подбери однокоренное, чтобы проверяемый гласный стоял под ударением.

 Напиши в слове такую же гласную, как и в проверочном.

Порядок действий при списывании, 1 класс:

1. Прочитай предложение. Пойми его.

2. Прочитай чётко первое слово предложения так, как оно написано.

3. Повтори слово, сверь с напечатанным. Запомни, как пишется слово.

4. Запиши слово, чётко диктуя его себе.

5. Проверь себя: читай написанное и сверяй с напечатанным.

6. Так же списывай остальные слова предложения.

План фонетического разбора

1. Разделить слово на слоги.

2. Показать место ударения.

3. Указать количество слогов, гласных и согласных букв.

4. Дать характеристику звуков:

1. парный или непарный по звонкости-глухости
2. звонкий или глухой
3. парный или непарный по твёрдости-мягкости
4. твёрдый или мягкий

1. ударный или безударный

5. Определить количество букв и звуков.

 – 3 слога, 5 согл., 3 гласн.

 — согл., парн. глух., парн. тв.

 — согл., непарн. звонк., парн. тв.

 — гласн., безуд.

 — согл., непарн. глух., непарн. мягк.

 — гласн., уд.

 — согл., парн. глух., парн. тв.

 — согл., парн. глух., парн. тв.

 — гласн., безуд.

8 б. 8 зв.

2 сл., 2 гласн., 2 согл

 – согл., непарн. звонк., непарн. мягк.

        – гласн., уд.

 –  согл., парн. глух., парн. тв.

 – гласн., безуд.

 – согл., непарн. звонк., парн. мягк.

5 б., 5 зв.

Образец устного разбора

1. Часть речи, вопрос, общее значение конкретные предметы; явления природы; живые существа; события; процесс, действие; абстрактные понятия

2. Начальная форма (И.п., ед.ч.)

3. Постоянные признаки:

1. собственное или нарицательное
2. одушевлённое или неодушевлённое

4. Непостоянные признаки:

5. Синтаксическая роль в предложении.

Образец письменного разбора

, пригодится в старости.

1. В молодости – сущ., (в чём?), абстрактное понятие

2. Нач. форма – молодость

3. Пост. признаки: нариц., неодуш., ж.р.,3 скл.

4. Непост. признаки: ед.ч., П.п.

Образец устного разбора

1. Часть речи, вопрос, общее грамматическое значение.

2. Начальная форма ((И.п., ед.ч., м.р.)

3. Постоянный признак:

1. разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное).

4. Непостоянные признаки:

2. род (в единственном числе)

       5. Синтаксическая роль в предложении.

Образец письменного разбора

1.  Густые (рощи) – прил. (какие?), признак.

2. Нач. форма – густой.
3. Пост. признаки: качеств..
4. Непост. признаки: мн. ч., В. п.

Чередование согласных в корне слова

Безударные окончания имён существительных

Правописание безударных окончаний

Родовые окончания прилагательных

в начальной форме

Текст – повествование:

1. говорится о действиях предметов, о последовательных событиях;
2. действия сменяют друг друга, как кадры фильма, их нельзя увидеть все вместе;
3. можно поставить вопросы: что происходит сначала, потом и в конце?

Текст – описание:

1. говорится о признаках предмета или явления;
2. все признаки можно увидеть одновременно;
3. можно поставить вопрос:

Текст – рассуждение:

1. говорится о причинах явлений;
2. их нельзя увидеть, но можно понять;
3. можно поставить вопрос: почему это так?

Разряды  имён  прилагательных

ОРФОГРАММЫ   КОРНЯ

БЕЗУДАРНАЯ   ГЛАСНАЯ   В   КОРНЕ   СЛОВА

 чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так, чтобы безударная гласная стала ударной.

г – сн

нка – ст

ПАРНАЯ   СОГЛАСНАЯ   В   КОРНЕ   СЛОВА

: чтобы проверить парную согласную в корне слова, надо изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная.

                а – тра

и – медве

НЕПРОИЗНОСИМАЯ   СОГЛАСНАЯ   В   КОРНЕ   СЛОВА

 чтобы проверить непроизносимый согласный в корне слова, надо изменить слово так, чтобы этот согласный звук произносился чётко.

ечный – сер

ь – радос

нышко – со

1. ОКОНЧАНИЕ – это изменяемая часть слова.

 чтобы выделить окончание, надо изменить форму слова.

друг  – другу, друга, другом, о друге

        умный  – умная, умную, умные, умное

        пришёл  – пришла, пришло, пришли

2. ОСНОВА СЛОВА —  это всё слово без окончания.

незабудка, прелестный, убегает

3. КОРЕНЬ – это общая часть однокоренных слов.

 чтобы выделить корень, надо подобрать родственные слова.

опоздать —  поздний, опоздание

книга – книжный, книголюб

4. ПРИСТАВКА – это часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.

 чтобы найти приставку, надо подобрать однокоренные слова с другой приставкой или без приставки.

выход – вход, уход, приход, ходит

5. СУФФИКС – это часть слова, которая находится между корнем и окончанием и служит для образования новых слов.

 чтобы найти суффикс, надо сначала отметить в слове окончание и корень.

 – кот, значит суффикс

Синтаксический анализ предложения

1. Подчеркни грамматическую основу предложения.
2. Подчеркни второстепенные члены предложения.
3. Укажи, какой частью речи является каждое слово предложения.
4. Запиши характеристику предложения.

1. простое или сложное  – одна грамматическая основа,  – две и более грамматические основы)
2.  ли однородными членами (какими?)
3. по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное)
5. по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое)

Вы принесёте домой самые крепкие грибы,

ветку алой рябины, разноцветный букет из

 (простое, осложнено однородными членами (дополнение), побудительное, невосклицательное, распространённое)

Красное солнце упало за дальний сосняк, а в

печке сохнет срезанный нами подсолнух.

(сложное, повествовательное, невосклицательное, распространённое)

— часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

1.  – указывает на лицо или предмет (я, ты, он, кто, что, никто, ничто, кто-то, нас, вами
2.  – указывает на признак предмета (мой, твой, наш, это, такой, какой, чей, который, ничей, некоторый).
3.  – указывает на количественное значение (сколько, столько, несколько). 

Какие ещё бывают местоимения

1. себя, мой, твой, наш, ваш, свой, его, её, их, этот, тот, такой, таков, столько, кто, что, какой, каков, чей, сколько, который, о чём, весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, сам, самый, все, никто, ничто, ничей, некого, нечего, некто, нечто, кто-то, что-то, кто-либо, что-либо, кто-нибудь, что-нибудь, кое-кто, кое-что, некий, некоторый, какой-то, чей-то, какой-нибудь, чей-нибудь, несколько, некем, нечем

Морфологический разбор личных местоимений

Родители довольны нами.

1. Нами – мест.
2. Нач. форма – (Им.п., ед.ч. — кто? что?) мы
3. Пост. признаки: 1л.
4. Непост. признаки: Т.п., мн. ч., род определить нельзя

Разделительный ь знак

                                             Е      (

                                       Ё     (

               Ю    (

                                           Я     (

                                               И     (

Ь знак – показатель мягкости согласного звука

Разделительный Ъ знак

                                                Е    (

                                          Ё    (

                  Я    (

в предложениях с однородными членами

               и                             или                           да

              ,            ,

             ,  а                                     ,  но

    и          , и           , и              

     или         , или           , или

           , и          , и

           , или         , или

Склонение имён существительных

Правописание безударных окончаний

Алгоритм работы по ВД

1. Каждый ученик получает индивидуальную карточку.
2. Познакомься с содержанием карточки, выполни его письменно.
3. Проверь себя по образцу учителя.
4. найди партнёра, сядь рядом с ним.

Работа в паре

1. Продиктуй задание.               Запиши, объясняя

2. Запиши, объясняя                    проверочные            

правописание,                           слова.

 слова.                                         Продиктуй задание.

3. Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга, исправьте ошибки, поставьте свои инициалы.

5. Поблагодарите друг друга, обменяйтесь карточками, найдите нового партнёра.

Список использованной литературы

        Для составления памяток были использованы темы из учебников:

1. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х частях.- М.: Вентана-Граф, 2008 (Начальная школа 21 века)

2. Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О., Петленко Л.В., Романова В.Ю.Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2-х частях.- М.: Вентана-Граф, 2009 (Начальная школа 21 века)

 3. Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2-х частях. — М.: Вентана-Граф, 2007 (Начальная школа 21 века)

Слайд 37Число глагола Глаголы могут употребляться в форме единственного и в

форме множественного числа.
Ед. ч.
1-е лицо цвету

2-е лицо цветёшь цветёте

3-е лицо цветёт цветут

Слайд 53 Ё после шипящих В корне словачёлка, шёпот, жёлудь, ожёг(гл

поджёг(гл.)
2. В окончаниях глаголов
печёшь, течёт
3. В суффиксах
печёный, лишённый, вооружён,
затушёвывать —

затушёвка,
учёный – учёба, тушёный — тушёнка

Слайд 23ПРИСТАВКИ БЕЗ- ИЛИ БЕС-ИЗ- ИЛИ ИС-РАЗ-

ИЛИ РАС
БЕЗ-
ИЗ-
РАЗ-

Слайд 38Спряжение глагола — изменение глагола по лицам, числам и система

его личных окончаний.
II спряжение
Н.ф. — ИТЬ
(кроме брить,

стелить)
+
гнать, держать, терпеть,
обидеть, слышать, видеть,
ненавидеть, и зависеть
и вертеть,
и ещё дышать, смотреть

Все остальные
глаголы.

Слайд 39Как определить спряжение глагола Если окончание ударное, спряжение определить легко.

Если окончание безударное, образуй форму 3-го л.
мн.ч. (в

этой форме иногда ясно можно
услышать окончание — -ут/ют, ат/ят)
или начальную форму.

3. Если в н.ф. глагол оканчивается на –ИТЬ (кроме
брить, стелить), то это глагол IIспр.

4. Если в н.ф. глагол не оканчивается на – ИТЬ,
и не относится к глаголам-исключениям,
то это глагол I спряжения.

Слайд 18Второстепенные члены предложения Как, когда, где, по какой причине совершается

действие.
Где? Как?
Когда?
Зачем?
Почему?
Как долго?
именем существительным,
наречием.

Слайд 13Главные члены предложения С К А ЗУ Е М ОЕсодержание

4. выражено краткой формой

Слайд 7 Черёмуха

цветёт в мае.

Что? черёмуха — подлежащее (имя сущ.)
Что делает? цветёт

— сказуемое (глагол)

Главные члены предложения

ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?

Слайд 48Н А Р Е Ч И Е Как часть речи

наречие обозначает
содержание

Слайд 27Имя существительноеРОДМУЖСКОЙЖЕНСКИЙСРЕДНИЙ

Слайд 56 И ПОСЛЕ ЦВ корне слова

цифра, циркуль
ИСКЛЮЧЕНИЯ
Цыган, на цыпочках, цыплёнок, цып – цып,
цыц, цыкнуть
В

словах на –ция: акация, секция, станция

Ы ПОСЛЕ Ц

1. В окончании: ресницы, птенцы, скворцы
2. В суффиксах: лисицын (хвост), сестрицын

Слайд 55О после шипящих 4. В словах – исключениях(под ударением)шов, шорох,

крыжовник, капюшон,
шорты, шомпол, мажор, шоу, изжога,
обжора, чокаться, чопорный,

шорник, вечор, ожог(сущ.),
поджог (сущ.), трущоба, трещотка.

Слайд 35Вид глагола несовершенный совершенный Вид глагола – это его обязательный,

постоянный признак. Глаголы совершенного
и несовершенного вида – это два

разных слова
с разными значениями.

Слайд 5Фонетический анализ слова Ямка, [й`] – согласный, мягкий,

непарный, звонкий,
непарный;

ямка – 4 буквы, 5 звуков.

Слайд 54О после шипящих В окончаниях существительных и прилагательныхсвечой, чужой2

суффиксах существительных и
прилагательных
волчок, зайчонок, грошовый, ежовый
3. На конце наречий
горячо,

Слайд 21О после шипящих В словах – исключениях(под ударением)шов, шорох, крыжовник,

капюшон,
шорты, шомпол, мажор, шоу, изжога,
обжора, чокаться, чопорный,
шорник,

вечор, ожог(сущ.),
поджог (сущ.), трущоба, трещотка.

В корне иноязычных слов
(без ударения)
Жонглёр, шоколад, шоссе, жокей и т.д.

Слайд 25Имя существительное предметкто?

Слайд 19 Ё после шипящих В корне словачёлка, шёпот, жёлудь, ожёг(гл

поджёг(гл.)
2. В окончаниях глаголов
печёшь, течёт
3. В суффиксах
печёный, лишённый, вооружён,
затушёвывать —

затушёвка,
учёный – учёба, тушёный — тушёнка

Слайд 43Изъявительное наклонение- действие происходит на самом деле. Мне подарили собаку. Глаголы в

форме изъявительного
наклонения
изменяются по временам.

Слайд 1Таблицы Русский язык 1 — 4 классы Оначишич

Лариса Алексеевна
г. Новый Уренгой МОУ СОШ №13

Слайд 3 12. Глагол. — форма глагола;

— начальная форма глагола;
— личные формы

глагола;
— вид глагола;
— лицо глагола;
— число глагола;
— спряжение глагола;
— определение спряжения;
— окончания личных форм глагола;
— время глагола;
— наклонение глагола:
изъявительное, изъявительное, условное, изъявительное, условное, повелительное.

Слайд 9С к а з у е м о еГлавные члены

предложения
Действие предмета, его состояние, чувства.
В предложении выражено:
глаголом:
именем прилагательным
именем

краткой формой имени прилагательного

Слайд 36Лицо глагола Глаголы в форме 1-го лица указывают на то,

что действие совершается говорящим.
Я пишу письмо. Мы

Глаголы в форме 2-го лица указывают на то,
что действие совершает тот, к кому обращаются.
Вечером ты поможешь маме.
Летом вы поможете бабушке.

Глаголы в форме 3-го лица обозначают действие,
которое совершает тот, о ком (о чём) говорят.
Он отвечает на вопрос. Они отвечают на вопросы.

Слайд 46Н А Р Е Ч И Е — неизменяемая

часть речи
Где?
Куда?
Когда?
Откуда?
Как?
Зачем?
Почему?
Наречие не изменяется, то есть не склоняется и

Слайд 24САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕСЛУЖЕБНЫЕИмя существительноеИмя прилагательноеГлаголМестоимениеНаречиеЧислительное

Слайд 47Н А Р Е Ч И Е Наречие может быть

связано с
глаголом
наречием
существительным
прилагательным
содержание

Слайд 26Имя существительноеОдушевлённыеЧто?девочка, кошка, медведь дом, часы, машинасодержание

Слайд 41 настоящеепрошедшеебудущеемомент речичиталчитаюбуду

читать

Слайд 22 И ПОСЛЕ ЦВ корне слова

цифра, циркуль
ИСКЛЮЧЕНИЯ
Цыган, на цыпочках, цыплёнок, цып – цып,
цыц, цыкнуть
В

словах на –ция: акация, секция, станция

Ы ПОСЛЕ Ц

1. В окончании: ресницы, птенцы, скворцы
2. В суффиксах: лисицын (хвост), сестрицын

Слайд 44Условное наклонениео действии говорится как о желаемом,

возможном.
Подарили бы

Глаголы в форме условного наклонения
по временам не изменяются.
Форма условного наклонения образуется при
помощи слова в форме прошедшего времени
и частицы бы .

Слайд 8О ком или о чём говорится в предложении. Кто?

Что?
В предложении выражено:
Главные члены предложения
именем существительным:
местоимением:
сочетанием слов:
содержание

Слайд 17Второстепенные члены предложения На какой предмет или явление направленодействие. именем существительным. Кого?

Чего?
Кому? Чему?
Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?
содержание
выражено

Слайд 50Имя числительное — часть речи, которая называет количество предметов, порядковый

номер при счёте.
Количественные числительные – сколько?
Два, пять, шестнадцать.
Порядковые числительные

–
Какой? Какая? Какое? Какие?
Седьмой, девятый, пятнадцатый.

Методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, математике, развитию речи, изобразительному искусству, трудовому обучению для 2 класса

Рабочие программы по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, математике, развитию речи, изобразительному искусству, трудовому обучению для 3 класса

Календарно-тематическое планирование по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, математике, развитию речи, изобразительному искусству, трудовому обучению для 4 класса

Рабочие программы по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, математике, развитию речи, изобразительному искусству, трудовому обучению для 1 класса

Речь!Речь!Речь!

Механизмы развития речи. Нейропсихические, психолого-педагогические и социальные механизмы успешного овладения речью. Понятие о гетерохронии развития и возрастных нормативах зрелости психики. Игровые методы развития речи.

обучение грамоте. речь. виды речи. для чего нужна речь.

Слайд 11Главные члены предложения С К А ЗУ Е М ОЕсодержание

2. выражено прилагательным

Слайд 402-е лицо-ю (-у)-ёшь-ёт-ём-у (-ю)-ит-им-ите-ят-ишь-ёте-ютОкончания личных форм глагола содержание

Слайд 16Второстепенные члены предложения Признак предмета. Какой? Чей?Какая?

Чья?
Какое? Чьё?
Какие? Чьи?
именем прилагательным,
именем существительным.
содержание
выражено

Слайд 28Новое пальто, вкусное какао Горячий кофе, розовый фламингоИмя существительноеРОД

неизменяемых имён существительных
надо запоминать!
М.р. – пони,

какаду, шимпанзе, фламинго,
кенгуру, кофе.

Ср.р. – пальто, радио, шоссе, кино, метро,
пианино, какао, эскимо, желе, меню.

Слайд 20О после шипящих В окончаниях существительных и прилагательныхсвечой, чужой2

суффиксах существительных и
прилагательных
волчок, зайчонок, грошовый, ежовый
3. На конце наречий
горячо,

Слайд 525 — 19, 20, 30 -50 — 80, 500 —

900
—

Пять, тринадцать, восемнадцать, тридцать
Пятьдесят, восемьдесят, пятьсот, девятьсот
содержание

Слайд 6Состав слова ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ СЛОВА(служат для образова-ния новых слов)ОКОНЧАНИЕИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ(служит

для связи слов
в предложении)
СТОЛ
НА СТОЛЕ

Слайд 45Повелительное наклонение обозначает совет, просьбу, приказ. Подарите мне собаку!содержание

Слайд 49Мягкий знак на конце наречий после шипящих. После шипящих на

конце наречий
пишется мягкий знак.
Прочь, сплошь, невмочь, вскачь, настежь.
содержание

Слайд 34Личные формы глагола Слово личные образовано от слова лицо (сравни

личные местоимения). Следовательно,
глагол в личной форме указывает на то,

что эти формы связаны с лицом
(говорящим, слушающим;
с тем, о ком или о чём говорят)

Слайд 2Содержание Фонетический анализ слова. Состав слова. Главные члены предложения.

Подлежащее.
Сказуемое.
Второстепенные члены предложения.
Определение.
Дополнение.
Обстоятельство.
Части речи.

Имя существительное:
— одушевлённые, неодушевлённые;
— род;
— род неизменяемых существительных:
— число.

Слайд 42изъявительное условное повелительное Н А К Л О Н Е

Н И Е
содержание

Слайд 31 Г Л А Г О Л

Слайд 29ЕдинственноеМножественноеИмя существительноеЧИСЛОИмена существительные изменяются по числамптицазвездаяблокоптицызвёздыяблокисодержание

Слайд 10Главные члены предложения С К А ЗУ Е М ОЕсодержание

1. выражено глаголом

Слайд 413. Наречие. — связь наречия с частями

речи;
— признаки наречия;

— правописание наречий.

14. Числительное.
— состав числительных.

15. Правописание:
— ь (мягкий знак) в числительных
— ё после шипящих;
— о после шипящих;
— и после ц;
— приставки без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-.

Слайд 51Пятьдесят, семьдесят, семьсотСостав числительных Три, сорок, тринадцать, тридцать.

простое

Двадцать один, сто семьдесят восемь
Несколько слов

Слайд 32Форма глагола говоритьпринестиберечьЧто делаю? (Я) Что делаешь? (ТЫ)Что

делает?
(ОН, ОНА, ОНО)
Что делаем? (МЫ)
Что делаете? (ВЫ)

Что делают (ОНИ)

Что делать?
(несовершенный вид)

Что сделать?
(совершенный вид)

Слайд 12Главные члены предложения С К А ЗУ Е М ОЕсодержание

3. выражено именем

Слайд 30Имя существительноеЧИСЛОВ русском языке есть имена существительные,которые употребляютсячасы, грабли, весы,

ножницы, брюки,
сливки, каникулы
только в форме множественного числа:
только в

форме единственного числа:

мёд, молоко, соль, ловкость, трусость