Личко реферат

Необходимость
выявления акцентуаций характера 
в подростковом возрасте тем сильнее,
что это время считается наиболее
сложным, критическим в развитии
человека. Именно в этот период по данным
статистики совершается наибольшее количество
суицидов, противоправных действий, именно
здесь часто формируются зависимости
(наркотическая, алкогольная и т.д.).

Различные
акцентуации характера предполагают
различные типы и методы воспитания
(от жесткости в отношении лабильных подростков,
до мягкости и осторожности в отношении
сенситивного типа), в зависимости от чего
они могут сгладить или заострить основные
подростковые проблемы.

Подростковый 
возраст обычно характеризуют как 
переломный, переходный, сенситивный 
и критический. Согласно взглядам Л.С.
Выготского, подростковый возраст — это
самый неустойчивый и изменчивый период.
Содержание подросткового периода Ст.
Холл описывает как кризис самосознания,
преодолев который человек приобретает
«чувство индивидуальности». Ряд теорий
сходится во мнении, что в детском возрасте
характер еще не сформирован, видны лишь
отдельные его черты. Чаще всего эти черты
характера заостряются в подростковом
возрасте. Этому способствует пубертатный
кризис, личностная нестабильность, на
фоне которой интенсивно формируются
личностные образования, в том числе характер.
Черты характера, представленные у разных
людей, проявляются по-разному: у кого-то
ярко, у кого-то слабо и эпизодически.

А.Е.
Личко отмечает, что каждому типу акцентуации
характера присущи свои, отличные от других
черты.

Тема 
курсовой работы «Акцентуации характера.
Типологии К. Леонгарда и А.Е. Личко».

Актуальность 
исследования объясняется важностью 
постановки и разработки проблемы акцентуации 
характера у подростков.

Предметом
исследования являются акцентуации 
характера.

В
исследовании использовались методы анализа 
научной и учебно-методической психологической 
литературы.

Практическая 
значимость данной работы заключается 
в использовании полученных теоретических 
знаний при работе с подростками.

Характер
(от греч. charakter — отпечаток, признак, отличительная
черта) — совокупность устойчивых индивидуальных
особенностей личности человека, проявляющийся
в деятельности, общении, поведении, а
также в его манерах, привычках, складе
ума и свойственном ему круге эмоциональной
жизни.

Наиболее
общими свойствами характера являются
диаметрально противоположные: сила —
слабость, твердость — мягкость, широта
— узость, цельность — противоречивость.
Многогранность характера заключается
в том, что в различных ситуациях у человека
могут проявляться разные, возможно, что
и противоположные свойства, при этом
единство его характера мало того, что
сохраняется, но в этом оно и проявляется.

Свое
внешнее выражение характер находит в
направленности всей многогранной и сложной
деятельности индивида. Это, во-первых,
отношение личности к другим людям и обществу
(коллективизм или индивидуализм, эгоизм,
гуманность, чуткость и человеконенавистничество,
жестокость и черствость, правдивость
и лживость), во-вторых, отношение к труду
(трудолюбие и леность, аккуратность и
небрежность, чувство нового и консерватизм,
бережливость и скупость, в-третьих, отношение
к самому себе (высокая требовательность
и самоуспокоенность, самокритичность
и преувеличенное самомнение, скромность
и высокомерие, чувство собственного достоинства
и недооценка его. застенчивость и кичливость).

Наконец,
это проявление волевых качеств (целеустремленность
и возможность отхода от планомерного
достижения поставленной перед собой
основной задачи или отсутствие руководящей
цели, самостоятельность и действия вопреки
убеждениям, т.е. под влиянием извне, решительность
и неуверенность, настойчивость и несостоятельность
в доведении начатого дела до конца, выдержка,
самообладание и невозможность владеть
своими действиями, сдерживать при необходимости
свои потребности, переносить физические
страдания, невзгоды, дисциплинированность
и неумение подчинять свои действия правилам
общежития, смелость, мужество и трусость,
малодушие).

Формирование характера
происходит только под влиянием общественной
среды и опыта как проявление некой совокупности
личностных качеств. Характер формируется
на всем протяжении жизни человека и, в
свою очередь, сам оказывает существенное
влияние на развитие личности. В зависимости
от характерологических особенностей
личности разрешаются внутренние противоречия
в человеке и определяются его действия.

В
психологии характера, наряду с понятием
«черты характера», «особенности характера»,
существует и понятие «акцентуации характера».

Акцентуация
характера (от латинского слова accentus —
ударение):

-чрезмерное
усиление отдельных черт характера, проявляющееся
в избирательной уязвимости личности
по отношению к определенного рода психогенным
воздействиям (тяжелым переживаниям, чрезвычайным
нервно-психическим нагрузкам и т.д.);

-явление динамическое,
зависимое во многом от сложившейся социальной
ситуации.

Понятие
«акцентуации» впервые ввел немецкий
психиатр и психолог Карл Леонгард. Им
же была разработана и описана известная
классификация типов акцентуации личности.
В нашей стране получила распространение
иная классификация, предложенная известным
детским психиатром А. Е. Личко. В том и
другом подходе сохраняется общее понимание
смысла акцентуации.

Акцентуацию можно
определить как «дисгармоничность развития
характера, гипертрофированную выраженность
отдельных его черт, что обусловливает
повышенную уязвимость личности в отношении
определенного рода воздействий и затрудняет
ее адаптацию в некоторых специфичных
ситуациях»

При этом важно
отметить, что избирательная уязвимость
в отношении определенного рода воздействий,
имеющая место при той или иной акцентуации,
может сочетаться с хорошей или даже повышенной
устойчивостью к другим воздействиям.
Аналогично, затруднения с адаптацией
личности в некоторых специфичных ситуациях
(сопряженные с данной акцентуацией) могут
сочетаться с хорошими и даже повышенными
способностями к социальной адаптации
в других ситуациях. При этом эти «другие»
ситуации сами по себе могут быть объективно
более сложными, но не сопряженными с данной
акцентуацией.

В
работах К. Леонгарда используется как
словосочетание «акцентуированная личность»,
так и «акцентуированные черты характера»,
причем главным остается понятие «акцентуация
личности». Сама классификация К. Леонгарда
является классификация акцентуированных
личностей.

Некоторые
психологи полагают, что правильнее было
бы говорить об акцентуациях характера,
потому что в действительности именно
об особенностях и типологии характера
здесь идет речь. Скорее всего, справедливо
использовать оба словосочетания — и
«акцентуированная личность», и «акцентуация
характера». В отечественной психологии
сложилась традиция четко, а иногда и резко
подчеркивать различие понятий «личность»
и «характер». Между тем западные психологи,
говоря о «личности», часто имеют в виду
ее характерологию.

В
характере находят свое выражение система
отношений личности, ее установки, ориентации
и т. д.. Если обратиться конкретно к описаниям
различных акцентуаций, то легко увидеть,
что существенная их часть характеризует
именно личность в ее различных аспектах./2,с.180/.
Тогда действительно вполне допустимо
в равной степени и в равном значении использовать
оба термина — акцентуированная личность
и акцентуация характера.

В
целом вопрос о динамике акцентуаций разработан
еще недостаточно, уже сейчас можно определенно
говорить о заострении черт акцентуированного
характера в подростковом возрасте. В
дальнейшем, очевидно, происходит их сглаживание
или компенсация, а также переход явных
акцентуаций в скрытые.

Степени
акцентуации характера.

В
зависимости от степени выраженности
Личко и Леонгард выделили две степени
акцентуации характера: явную и скрытую.

Явная
акцентуация. Эта степень акцентуации
относится к крайним вариантам нормы.
Она отличается наличием довольно постоянных
черт определенного типа характера.

В
подростковом возрасте особенности характера
часто заостряются, а при действии психогенных
факторов, адресующихся к «месту наименьшего
сопротивления», могут наступать временные
нарушения адаптации, отклонения в поведении.
При взрослении особенности характера
остаются достаточно выраженными, но компенсируются
и обычно не мешают адаптации.

Скрытая акцентуация.
Эта степень, видимо, должна быть отнесена
не к крайним, а к обычным вариантам нормы.
В обыденных, привычных условиях, черты
определенного типа характера выражены
слабо или не проявляются совсем. Даже
при продолжительном наблюдении, разносторонних
контактах и детальном знакомстве с биографией
трудно бывает составить четкое представление
об определенном типе характера. Однако
черты этого типа могут ярко, порой неожиданно,
выявиться под влиянием тех ситуаций и
психических травм, которые предъявляют
повышенные требования к «месту наименьшего
сопротивления». Психогенные факторы
иного рода, даже тяжелые, не только не
вызывают психических расстройств, но
могут даже не выявить типа характера.
Если же такие черты и выявляются, это,
как правило, не приводит к социальной
дезадаптации.

Димамика
развития акцентуации характера.

Подростки
с акцентуациями характера — это в большинстве
случаев трудные подростки. Рассмотрим,
что происходит с их характерами на протяжении
этого сложно возрастного периода и какая
перспектива их ожидает.

А.Е.
Личко выделяет пять наиболее значимых
феноменов в динамике акцентуации характера.

1.
Трансформация типов акцентуации характера
в силу конституционально заложенных
механизмов или влияния среды.

Предполагается,
что акцентуации характера имеют эндогенную,
генетическую обусловленность. У ребенка
изначально есть предрасположенность
к появлению и развитию определенных черт
личности. Но влияние среды, прежде всего
семейное воспитание, или усиливает их,
или сглаживает, или изменяет. Так «чистые»
типы акцентуации характера могут сочетаться,
образуя смешанный или мозаичный характер.

Существуют
некоторые закономерности трансформации
типов характера в подростковом возрасте.
С наступлением полового созревания, наблюдавшиеся
в детстве гипертимные черты порой сменяются
циклотимностью; невротические — психастеничностью
или сенситивностью; эмоциональная лабильность
— истероидностью; к гипертимности может
добавиться неустойчивость.

Акцентуации характера по А. Личко

Акцентуация характера (по А.Е. Личко) — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. У подростков от типа акцентуации характера зависит многое — особенности транзиторных нарушений поведения («пубертатных кризов»), острых аффективных реакций и неврозов (как в их к картине, так и в отношении вызывающих их причин). Тип акцентуации также в значительной мере определяет отношение подростка к соматическим заболеваниям, особенно длительным. Акцентуация характера выступает как важный фактор фона при эндогенных психических заболеваниях и как фактор предрасполагающий при реактивных нервно-психических расстройствах. С типом акцентуации характера необходимо считаться при разработке реабилитационных программ для подростков. Этот тип служит одним из главных ориентиров для медико-психологических рекомендаций, для советов в отношении будущей профессии и трудоустройства, а последнее же весьма существенно для устойчивой социальной адаптации. Знание типа акцентуации характера важно при составлении психотерапевтических программ в целях наиболее, эффективного использования разных видов психотерапии (индивидуальной или групповой, дискуссионной, директивной и др.). Тип акцентуации указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации, — тем самым открываются перспективы для психопрофилактики. Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением человека. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжительной.

Несмотря на редкость чистых типов и преобладание смешанных форм, различают следующие основные типы акцентуаций характеров:

1. Гипертимный тип.

Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми – родителями и педагогами – у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много увлечений, как правило, поверхностных и мимолетных. Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности. Бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип.

Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того, чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели. 3. Лабильный тип.

Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например кем-то случайно оброненное слово, чей- то неприветливый взгляд. Все они «способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач». Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. 4. Астеноневротический тип.

Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы. 5. Сензитивный тип.

Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком. Предпочитают общаться с малышами и взрослыми. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности» 6. Психастенический тип.

Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше ценны на словах, а не на деле. 7. Шизоидный тип.

Наиболее существенная черта этого типа – замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особыми увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержаны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего, для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят. 8. Эпилептоидный тип.

Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, пишет А. Е. Личко, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты – жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.

9. Истероидный тип.

Главная черта этого типа – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет. Они часто и быстро терпят фиаско. 10. Неустойчивый тип.

Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а так же к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

11. Конформный тип.

Данный тип демонстрирует бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их жизненное кредо – «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1977; изд. 2—е доп. и перераб., Л.: Медицина, 1983.

Ульяновский социально – педагогический колледж № 1

Доклад по дисциплине

«Возрастная психология» на тему:

Глава 10. КОНЦЕПЦИЯ ВНУТРЕННЕЙ КАРТИНЫ БОЛЕЗНИ

Концепцию внутренней картины болезни (ВКБ) предложил Л.Р. Лурия (1930). Основной формой влияния соматического заболевания на психи ку человека является психологическая реакция личности на сам факт заболевания и его последствия: астению, болезненные ощущения и нарушения общего самочувствия.

Внутренняя картина болезни, по мнению Лурия Р.А. (1977), находится в очень большой зависимос­ти от личности больного, его общего культур ного уровня, социаль­ной среды и воспитания.

В отечественной литературе проблема целостного рассмотрения личности и болезни поднималась в трудах таких врачей-интернистов, как М.Я. Мудров, С.П. Боткин, Г.А. Захарьин, Н.И. Пирогов и другие.

1) сензитивная сторона болезни (уровень ощущений, чувственный уровень) – локализация болей и других неприятных ощущений, их интенсивность и т.п.;

2) эмоциональная сторона болезни связана с различными видами эмоционального реагирования на отдельные симптомы, заболевание, а целом и его последствия;

3) интеллектуальная сторона болезни (рационально-инфор­мационный уровень) связана с представлениями и знаниями больного о его заболевании, раз мышлени ями о его причинах и последствиях;

4) волевая сторона болезни (мотивационный уровень) связана с определенным отношением больного к своему заболеванию, необ­ходимостью изменения поведения и привычного образа жизни, ак­туализацией деятельности по возвращению и сохранению здоровья.

Масштаб переживания болезни

1. Нормонозогнозия — адекватн ый тип реагирования, при котором больные правильно оценивают свое состояние и перспективы, их оценка со­впадает с оценкой врача.

2. Гипернозогнозия — больные склонны переоценивать значи­мость отдельных симптомов и болезни в целом.

3. Гипонозогнозия – склонность больных недооценивать заболевание.

4. Диснозогнозия — у больных наблюдаются искажение восприятия и отрицание наличия болезни и ее симптомов с целью диссимуляции или из-за страха ее последствий.

5. Анозогнозия – полное отрицание болезни как таковой (типична для наркологических больных и онкологических заболеваний).

Внутренняя картина болезни, характеризуя целостное отноше­ние к заболеванию, тесно связана с осознанием больным своей бо­лезни. Степень осознанности своего заболевания во многом зависит от образованности и общего культур ного уровня пациента, хотя пол­ного соответствия здесь часто не наблюдается (как, например, при анозогнозиях). Степень осознанности своей болезни больным может нару­шаться при некоторых очаговых поражениях мозга. Например, по­ражениям задних отделов левого полушария чаще сопутствует адекватн ая внутренняя картина болезни, в то время как при пора­жении задних отделов правого полушария наблюдалось сочетание адекватн ого когнитивного уровня осознания внутренней картины болезни с не адекватн ым эмоциональным представлением больных о своих перспективах, расхождение между планами на будущее и реальными возможностями. Не адекватн ая внутренняя картина бо­лезни (неполное представление о своем состоянии) в сочетании с недостаточным ее эмоциональным переживанием характерна для лиц с поражением левой лобной области, а поражение правой лоб­ной доли мозга также сопровождается расхождением между когни­тивными и эмоциональными планами внутренней картины болез­ни (Виноградова Т.В., 1979).

Психологическое реагирование на заболевание (Якубов Б.А., 1982):

Неосознаваемая реакция. Такая реакция, имея патологическую основу, выполняет в ряде случаев роль психологической защиты, и эту форму защиты не всегда следует устранять, особенно при тяже­лых заболеваниях с неблагоприятным исходом.

Следовая реакция. Несмотря на то, что заболевание заканчива­ется благополучно, больные находятся во власти болезненных со­мнений, в ожидании рецидива заболевания. После болезни астенизированы, угнетены, депрессивны, склонны к ипохондрическим реакциям, продолжают посещать лечебное учреждение и считают, что стали хроническими, неизлечимыми больными.

Негативная реакция. Больные находятся во власти предубеждений. Они подозрительны, недоверчивы, с трудом вступают в контакт с лечащим врачом, не придают серьезного значения его указаниям и советам. У них часто возникает конфликт с медицинским персоналом.

Паническая реакция. Больные находятся во власти страха, внушаемы, часто непоследовательны, лечатся одновременно в разных лечебных учреждениях, как бы проверяя одного врача другие врачом. Часто лечатся у знахарей. Их действия не адекватн ы, ошибочны, характерна аффективная неустойчивость.

Разрушительная реакция. Больные ведут себя не адекватн о неосторожно, игнорируя все указания лечащего врача. Такие лица не желают менять привычный образ жизни, профессиональную нагрузку. Это сопровождается отказом от приема лекарств, от стационарного лечения. Последствия такой реакции бывают часто неблагоприятными.

В содержании внутренней картины болезни отражается не только наличная жизненная ситуация (ситуация болезни), но и преморбидные (доболезненные) особенности личности больного, его характер и темперамент. Преморбидные особенности личности во многом могут объяснять предпочтительность появления у больных тех или иных форм реагирования на заболевание.

Тип отношения к болезни (Личко А.Е., Иванов Н.Я., 1980):

1. Гармонический – правильная, трезвая оценка состояния, неже­лание обременять других тяготами ухода за собой.

4. Тревожный – беспрерывное беспокойство и мнительность, вера в приметы и ритуалы.

5. Ипохондрический – крайняя сосредоточенность на субъектив­ных ощущениях и преувеличение их значения, боязнь побочного дей­ствия лекарств, процедур.

7. Меланхолический – неверие в выздоровление, удрученность болезнью, депрессивное настроение (угроза суицида).

8. Апатический – полное безразличие к своей судьбе, пассивное подчинение процедурам и лечению.

9. Сенситивный – чувствительный к межличностным отношени­ям, полон опасений, что окружающие его избегают из-за болезни, бо­язнь стать обузой для близких.

11. Паронояльный – уверенность, что болезнь является ре­зультатом чьего-то злого умысла, а осложнения в лечении являются результатом халатности медицинского персонала.

12. Дисфорический – доминирует мрачно-озлобленное настрое­ние, зависть и ненависть к здоровым. Вспышки гнева с требованием от близких угождения во всем.

Амбивалентность отношения пациента к болезни

Следует учитывать двойственное (амбивалентное) отношение больного к своему заболеванию. Традиционное понимание болезни связывают с негативной ее стороной. Однако наблюдения психоло­гов показывают, что есть и позитивная сторона заболевания. Задача врача – искать положительную сторону болезни и показать ее больному. Это часто помогает наладить нужный психотерапевти­ческий контакт и ободряет больного.

Ряд авторов описывают нозофильно-утилитарную личностную реакцию, которая связана с опреде­ленным успокоением и приятными ощущениями при болезни. Эта реакция может быть более или менее сознательной, и она может встречаться не только у больных, но и у вполне здорового человека. С этой точки зрения выделяется аггравация (преувеличение признаков заболевания и субъективных жалоб), симуляция (притвор­ство, с помощью которого стремятся создать впечатление о наличии болезни) и диссимуляция (скрывание болезни и ее признаков).

1) болезнь – угроза: типы реакций – противодействие, тревога, уход или борьба;

2) болезнь – утрата: типы реакций – депрес­сия или ипохондрия, растерянность, горе, попытка привлечь к себе вни­мание, нарушения режима;

3) болезнь – выигрыш или избавлении: типы реакций – безразличие, жизнерадостность, нарушения режима, враждебность по отношению к врачу;

4) болезнь – наказании: типы реакции — угне­тенность, стыд, гнев.

Реакции преодоления болезни дифференцируются по преобла­данию в них компонентов: когнитивного (приуменьшение личност­ной значим ости болезни либо пристальное внимание ко всем ее проявлениям) или поведенческого (активное сопротивление, либо капитуляция перед болезнью).

Этапы переживания болезни во времени

1. Предмедицинская фаза – длится до начала общения с врачом, появляются первые признаки болезни и заболевший стоит перед ре­шением вопроса об обращении за медицинской помощью.

2. Фаза ломки жизненного стереотипа – больной становится изолированным от работы, а часто и от семьи при госпитализации. У него нет уверенности в характере и прогнозе своего заболевания, и он полон сомнений и тревог.

3. Фаза адаптации к болезни — снижение напряжен­ности и тревоги, т.к. острые симптомы болезни постепенно уменьшаются, больной уже приспособился к факту заболевания.

5. Фаза формирования компенсаторных механизмов приспособ­ления к жизни, установки на получение каких-либо материальных или иных выгод от болезни (рентные установки).

Влияние конституциональных и индивидуально-психологических особенностей на отношение к болезни

Возраст. Для детей, подростков и молодежи наиболее тяжелыми в пси­хологическом отношении оказываются болезни, которые изменя­ют внешний вид человека, делают его непривлекательным. Например, ни в каком другом возрасте столь тяжело психологически не будет реагировать человек на появление у него на коже лица фурункулов.

Лица зрелого возраста более психологически тяжело будут реа­гировать на хронические и инвалидизирующие заболевания. Это связано также с системой ценностей, и отражает устремленность человека зрелого возраста удовлетворять такие социальные по­требности, как потребность в благополучии, благосостоянии, неза­висимости, самостоятельности и пр.

Для пожилых и престарелых людей наиболее значим ыми явля­ются болезни, которые могут привести к смерти. Инфаркт, ин­сульт, злокачественные опухоли страшны для них не тем, что могут приводить к потере трудо- и работоспособности, а тем, что ассоциируются со смертью.

Особенности темперамента. По мнению ряда авторов, экстраверты и интраверты различно реагируют на боль: экстраверты воспринимают все уровни стимуляции (в том числе болевой) менее интенсивно, чем интраверты.

Огра­ничение подвижности или обездвиженность, вызванные болезнью (прикованность к постели, необходимость соблюдать постельный режим), могут служить психологической фрустрацией для лиц, двигательный режим которых нацелен на быстроту действий, склонность к интенсивным физическим нагрузкам.

Особенности личности. К личностным особенностям, как правило, относят ценностные ориентации человека, его мировоззре ние, морально-нравственные критерии и иные социально обусловленные феномены.

Об авторе: Этот материал взят из источника в свободном доступе интернета. Вся грамматика источника сохранена.

Чем важнее ген, тем реже он мутируетИзучение большого массива данных по мутагенезу у модельного растения Arabidopsis thaliana показало, что в разных участках генома мутации возникают с разной частотой. В результате получается, что частота возникновения новых мутаций связана обратной зависимостью с функциональной важностью данного участка генома и с силой действующего на него очищающего отбора. Иначе говоря, в наиболее важных участках новые мутации не только активнее вычищаются отбором, но и реже возникают.

Личко. Акцентуация характера

Типы акцентуации характера по А. Личко.

Акцентуация характера — чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний.

1. Гипертимный тип: Подвижность, общительность, склонность к озорству.

Главная особенность – всегда хорошее настроение, сопровождающееся редкими вспышками агрессии и раздражения. Хорошо выдерживают нагрузки в ситуациях, требующих активности, сообразительности.

Провоцирующий фактор: сильное давление со стороны окружающих. Склонны к конфликтам, неусидчивы, недостаточно дисциплинированны, учатся неровно. Плохо переносят одиночество, неудачи вызывают аффект, но не продолжительный.

2. Циклоидный тип: в детстве напоминают гипертимных, а к 15-17 годам нарастает повышенная раздражительность и склонность к апатии, вялости. Периоды подъема чередуются выраженной депрессией. Тяжело переживают неприятности.

^ Провоцирующий фактор: те же ситуации, что и у гипертимного типа – период подъема, в депрессивную фазу – резкие изменения в окружающей обстановке, требующие быстрого изменения жизненного стереотипа.

3. Лабильный тип: тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Они способны погрузиться в уныние. Поведение зависит от сиюминутного настроения. Такие подростки находятся в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержки, часто капризны из-за незначительного повода. Они хорошо чувствуют и понимают отношение к ним окружающих людей.

^ Провоцирующий фактор: все, что вызывает отрицательные переживания: разрыв с близким взрослым, эмоциональное отвержение значимых близких, насмешки, неудачи.

4. Астенический тип: склад характера создает благоприятную почву для развития неврастении (сочетается повышенная раздражительность с повышенной истощаемостью и утомляемостью. Характерна повышенная мнительность, капризность.

^ Провоцирующий фактор: умственные и физические перегрузки.

5. Сензитивный тип: повышенная чувствительность ко всему. В детстве часто боятся темноты, одиночества, животных и т.д. Производят впечатление замкнутых, застенчивых. Отличаются повышенным послушанием, очень привязаны к родителям. В юношеском возрасте – трудности адаптации к кругу сверстников, комплекс «неполноценности», рано формируется чувство долга и т.д.

6. Психастенический тип: основа для развития неврастенических реакций, но по типу навязчивых состояний (тики, заикание, страхи, навязчивые действия). Характерна склонность к размышлениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Характеризуются ранним интеллектуальным развитием. Привязаны к близким, особенно к матери.

^ Провоцирующий фактор: ситуации повышенной ответственности, необходимости быстро принимать решения.

7. Шизоидный тип: наиболее существенная черта типа – замкнутость. Проявляется рано, дети предпочитают играть в одиночестве, могут по долгу молча прислушиваться к беседе. Предпочитают быть одни или находиться в компании взрослых. Не умеют сочувствовать. Их внутренний мир полон различных фантазий. Во внешних проявлениях сдержанны. Не умеют отстаивать свое мнение.

^ Провоцирующий фактор: расширение сферы социальных контактов, ситуации повышенной ответственности.

8. Эпилептоидный тип: связан с особенностями личности, которые напоминают изменения как при эпилепсии. Возникновение данного типа психопатии связано с наследственным фактором или органическим поражением головного мозга. Первые проявления – детский возраст: дети часами плачут, капризничают, любят мучить животных, маленьких детей. Такое поведение может сочетаться с выраженной агрессией и жестокостью к близким.

^ Провоцирующий фактор: ограничение в проявлении власти, воспитание в условиях эмоциональной холодности и жестокого обращения.

9. Истероидный тип: главная черта – эгоцентризм, постоянная неукротимая потребность во внимании со стороны окружающих. Часто выступают в роли зачинщиков и заводил.

^ Провоцирующий фактор: ущемленное самолюбие, потеря внимания окружающих.

10. Неустойчивый тип: неустойчивость относиться к поведению, а не к эмоциональной сфере. Отмечается повышенная склонность и тяга к развлечениям, причем к любым, без разбора, а так же к безделью и праздности. Они отличаются слабой волей.

Провоцирующий фактор: социальная и педагогическая запущенность, попустительство.

11. Конформный тип: главная черта: во всем следовать правилам микросреды. Демонстрируют безумное подчинение любым авторитетам в группе, склоны к морализаторству, консерватизму. Предпочитают известное, стабильное окружение, с недоверием относятся к представителям других микросред.

Провоцирующий фактор: ломка привычного образа жизни.

Акцентуации характера по А. Е. Личко
Понятие об акцентуации характера.

Акцентуация характера (по А.Е. Личко) — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.
Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. У подростков от типа акцентуации характера зависит многое — особенности транзиторных нарушений поведения («пубертатных кризов»), острых аффективных реакций и неврозов (как в их к картине, так и в отношении вызывающих их причин). Тип акцентуации также в значительной мере определяет отношение подростка к соматическим заболеваниям, особенно длительным. Акцентуация характера выступает как важный фактор фона при эндогенных психических заболеваниях и как фактор предрасполагающий при реактивных нервно-психическихрасстройствах. С типом акцентуации характера необходимо считаться при разработке реабилитационных программ для подростков. Этот тип служит одним из главных ориентиров для медико-психологических рекомендаций, для советов в отношении будущей профессии и трудоустройства, а последнее же весьма существенно для устойчивой социальной адаптации. Знание типа акцентуации характера важно при составлении психотерапевтических программ в целях наиболее, эффективного использования разных видов психотерапии (индивидуальной или групповой, дискуссионной, директивной и др.). Тип акцентуации указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации, — тем самым открываются перспективы для психопрофилактики. Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением человека. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжительной.

Типы акцентуаций характера.

1. Гипертимный тип.

2. Циклоидный тип.

Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того, чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.
3. Лабильный тип.

Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например кем-то случайно оброненное слово, чей- то неприветливый взгляд. Все они «способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач». Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками.
4. Астеноневротический тип.

Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.
5. Сензитивный тип.

Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком. Предпочитают общаться с малышами и взрослыми. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности»
6. Психастенический тип.

Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше ценны на словах, а не на деле.
7. Шизоидный тип.

Наиболее существенная черта этого типа – замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особыми увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержаны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего, для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.
8. Эпилептоидный тип.

Главная черта этого типа – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет. Они часто и быстро терпят фиаско.
10. Неустойчивый тип.

«Возрастная психология»
на тему:
«Акцентуации характера по А. Е. Личко»
Выполнила:

студентка 42 группы

Шишкова Л. И.
2009

Личко Определение понятий «психопатии» и«акцентуации характера»

Определение понятий «психопатии» и «акцентуации характера»1

Психопатии — это такие аномалии характера, которые,

по словам П.Б. Ганнушкина (1933), «определяют весь психичес-

кий облик индивидуума, накладывая на весь его душевный склад

ей к окружающей среде»2. Эти три критерия были обозначены

О. В. Кербиковым (1962) как тотальность и относительная ста-

бильность патологических черт характера и их выраженность до

„степени, нарушающей социальную адаптацию.

Указанные критерии служат также основными ориентирами в диагностике психопатий у подростков. Тотальность патологичес­ких черт характера выступает в этом возрасте особенно ярко. Под­росток, наделенный психопатией, обнаруживает свой тип харак­тера в семье и в школе, со сверстниками и со старшими, в учебе и на отдыхе, в труде и в развлечениях, в условиях обыденных и привычных и в чрезвычайных ситуациях. Всюду и всегда гипертимный подросток кипит энергией, шизоидный отгораживается от окружения незримой завесой, а истероидный жаждет привлечь к себе внимание. Тиран дома и примерный ученик в школе, тихоня под суровой властью и разнузданный хулиган в обстановке попустительства, беглец из дома, где царит гнетущая атмосфера или семью раздирают противоречия, отлично уживающийся в хорошем интернате — все они не должны причисляться к психопатам, даже если весь подростковый период происходит у них под знаком нарушенной адаптации.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1977.Ганнушкин П. Б. Избранные труды. М., 1964. *

Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично со­впадают с типами психопатий.

П. Б. Ганнушкин (1933) подобные случаи обозначал как «ла­тентную психопатию», М. Framer (1949) и О. В. Кербиков (1961) — как «предпсихопатию», Г. К. Ушаков (1973) — как «крайние ва­рианты нормального характера».

Наибольшую известность получил термин К. Leonhard (1968) — «акцентуированная личность». Однако правильнее говорить об «акцентуациях характера» (Личко, 1977). Личность — понятие гораздо более сложное, чем характер. Она включает интеллект, способности, наклонности, мировоззрение и т.д. В.описаниях К. Leonhard речь идет именно о типах характера.

Отличия между акцентуациями характера и психопатиями основываются на диагностических критериях П.Б. Ганнушкина (1933) —О. В. Кербикова (1962). При акцентуациях характера может не быть ни одного из этих признаков: ни относительной стабильности характера на протяжении жизни, ни тотальности его проявлений во всех ситуациях, ни социальной дезадаптации как следствия тяжести аномалии характера. Во всяком случае, никогда не бывает соответствия всем этим трем признакам пси­хопатии сразу.

Обычно акцентуации развиваются в период становления ха­рактера и сглаживаются с повзрослением. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в не­которых ситуациях, в определенной обстановке и почти не обна­руживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях, либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжи­тельной.

В добавление к критериям П. Б. Ганнушкина, О. В. Кербико­ва можно отметить еще один важный признак, отличающий ак­центуации и психопатии (Личко, 1977). При психопатиях деком-пенсации, острые аффективные и психопатические реакции, со­циальная дезадаптация возникают от любых психических травм, в самых разнообразных трудных ситуациях, от всевозможных

поводов и даже без видимой причины. При акцентуациях нару­шения возникают только при определенного рода психических травмах, в некоторых трудных ситуациях, а именно лишь тогда, когда они адресуются к «месту наименьшего сопротивления», к «слабому звену» данного типа характера. Иные трудности и по­трясения, не задевающие этой ахиллесовой пяты, не приводят к нарушениям и переносятся стойко. При каждом типе акцентуа­ции имеются свойственные ему, отличные от других типов, «сла­бые места».

На основании сказанного можно дать следующее определение акцентуации характера.

В зависимости от степени выраженности нами было выделено две степени акцентуации характера: явная и скрытая (Личко, Александров, 1973).

«Акцентуации характера по А. Личко»

Мельникова Алёна

Шишкова Л. И. 2009