Что такое научное познание?
Научное познание — особый вид познавательной деятельности, который способствует появлению у человека вполне конкретных и объективных знаний о природе, человеке и обществе. При этом все полученные знания объединяются и классифицируются в единую систему.
Научное познание является крайне сложным и комплексным процессом воспроизведения этих знаний. Основная цель заключается в получении информации об объективной истине за счет использования определенных приемов и алгоритмов. Главная суть заключается в обнаружении законов различных отраслей деятельности.
Все научное познание опирается на практические исследования, формулируется специальным языком, где используются вполне конкретные термины, символы и схемы. Все утверждения, выстраиваемые в научном познании должны строго опираться на достоверные доказательства, а также формировать конечные логические выводы. На промежуточных этапах допускается выдвижение теорий и гипотез. В целях научного познания требуется использование специального оборудования и приборов.
Методы научного познания
Под научным методом подразумевается комплекс правил, приемов и принципов, который позволяет получить наиболее полное представление об объекте, его характеристиках и свойствах.
К общенаучным методам исследования относятся:
На текущий момент основной задачей научного познания является создание комплексной и целостной картины мира, а также всего происходящего в нем. В рамках научного познания происходит объединение знаний и живых и неживых объектах природы, о человеке и обществе. В ходе исследований также учитываются все социокультурные особенности современного общества.
Как результат, в ходе научного познания формируются конкретные систематизированные сведения о том или ином объекте, явлении или процессе окружающего мира. Универсальность научного познания заключается в применимости подхода к абсолютно любому объекту окружающего мира, в том числе и невещественному.
Ключевыми принципами научного познания являются:
Немаловажным вопросом является рассмотрение критериев научного познания, поскольку именно они позволяют провести границу между наукой и псевдонаукой. Выделяются следующие критерии:
Именно эти принципы и определяют современное научное познание.
Непосредственные функции научного познания — описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, и это позволяет управлять поведением изучаемых объектов и создавать системы с заранее заданным поведением. Описание заключается в фиксировании результатов опыта (эксперимента или наблюдения) с помощью систем обозначения, принятых в науке. В процессе объяснения происходит раскрытие сути изучаемого объекта через постижение закона, которому подчиняется данный объект. Научное предвидение — это определение и описание на основе научных законов явлений природы и общества, которые не известны в данный момент, но могут возникнуть или быть изучены в будущем. Важнейшей формой научного предвидения является прогнозирование — выработка суждений о состоянии какого-либо объекта или явления в будущем (например, прогноз погоды). Это вероятностное суждение о будущем строится на основе специальных научных исследований и возможно благодаря тому, что мир един, а деление на наблюдаемый и ненаблюдаемый, на изученный и неизученный мир происходит в процессе мышления. Одна из конечных целей научного познания — быть воплощенным на практике, т.е. в целенаправленной деятельности людей по освоению и преобразованию действительности. Познание действительности происходит в трех основных формах — чувственной, рациональной и иррациональной. Чувственное познание включает ощущение, восприятие и представление — помощью ощущений в сознании человека происходит отражение отдельных свойств внешних предметов и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей. Восприятие отвечает за отражение в сознании человека внешних предметов и ориентации в окружающем мире. Представления — возникающие в сознании человека образы предметов и явлений внешнего мира или их свойств, которые человек когда-то воспринимал или ощущал. Рациональные формы познания можно свести к понятиям, суждениям и умозаключениям. Понятия — это форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках. Формы мышления, в которых человек выражает вещь в ее связях и отношениях, называются суждением. Под умозаключением понимается такая форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение. Среди иррациональных форм познания особое значение для науки имеет интуиция — постижение истины путем непосредственного ее усмотрения без обоснования с помощью доказательства. Иными словами, интуиция может быть определена как субъективная способность выходить за пределы опыта путем мысленного «озарения» или обобщения в образной форме непознанных связей, закономерностей.
Методы научного познания:
Наблюдение — целенаправленное, организованное восприятие предметов и явлений. Научные наблюдения проводятся для сбора фактов, укрепляющих или опровергающих ту или иную гипотезу и являющихся основой для определенных теоретических обобщений.
Эксперимент — способ исследования, отличающийся от наблюдения активным характером. Это наблюдение в специальных контролируемых условиях. Эксперимент позволяет, во-первых, изолировать исследуемый объект от влияния побочных несущественных для него явлений. Во-вторых, в ходе эксперимента многократно воспроизводится ход процесса. В третьих, эксперимент позволяет планомерно изменять само протекание изучаемого процесса и состояния объекта изучения.
Измерение — это материальный процесс сравнения какой-либо величины с эталоном, единицей измерения. Число, выражающее отношение измеряемой величины к эталону, называется числовым значением этой величины.
В современной науке учитывается принцип относительности свойств объекта к средствам наблюдения, эксперимента и измерения. Так, например, если изучать свойства света, изучая его прохождение через решетку, он будет проявлять свои волновые свойства. Если же эксперимент и измерения будут направлены на изучение фотоэффекта, будет проявляться корпускулярная природа света (как потока частиц — фотонов).
Интуиция. Особым способом постижения истины является интуиция. Это вид знания, которое возникает как бы внезапно, как озарение у человека, долгое время пытавшегося решить мучивший его вопрос. Интуитивное познание является непосредственным — способ его осуществления не осознается человеком. Однако, после того, как задача решена, ход ее решения может быть осознан и проанализирован. Интуиция, таким образом, есть качественно особый вид познания, в котором отдельные звенья логической цепи познания остаются на уровне бессознательного.
↑ Методы научного познания
Методы научного познания: наблюдение, эксперимент, измерение, классификация, систематизация, описание, сравнение.
Универсальные: анализ и синтез, дедукция и индукция, аналогия, моделирование, абстрагирование, идеализация.
Метод (от гр. — путь исследования) понимается как орудие, средство познания. В методе познания объективная закономерность превращается в правило действия субъекта (исследователя).
Характеристики научного метода: строгость и объективность.
Среди эмпирических методов научного познания большую роль играют наблюдение и эксперимент.
Наблюдение — целенаправленный и постоянный контроль исследуемого объекта, при этом объект может быть как элементом живой, так и неживой природы.
С помощью метода наблюдения познаются и открываются новые факты об окружающем мире. Эти факты образуют первичную научную информацию, которая впоследствии помогает объяснить многие процессы и явления, происходящие в природе. Результаты данного метода будут зависеть не только от познаваемого объекта, но и от уровня знаний и опыта исследующего.
Эксперимент — это метод научного познания, при котором исследователь создает при помощи научного оборудования искусственную среду или ситуацию, тем самым воздействуя на объект, для определения и выявления необходимых качеств, характеристик или свойств данного объекта.
Эксперимент представляет собой довольно глубокий, комплексный, действенный и результативный практический метод познания. Его отличительными особенностями является то, что исследователь способен изменить ход эксперимента, его условия, а при необходимости и остановить его. Различают естественный эксперимент (происходит в естественных условиях) и лабораторный (происходит в искусственных условиях).
Любой эксперимент может быть проведен как с натуральным, естественным объектом, так и с его макетом, искусственным заменителем. В основном это происходит тогда, когда изучение объекта в его естественной среде невозможно по какой-либо причине, как, например, исследование атмосферных явлений, комет и мн. др. Создание таких моделей называется моделированием.
Моделирование — воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения. Потребность в моделировании возникает тогда, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком длительного времени и т. п.
Измерение — это исследование, которое заключается в определении числового значения качеств, свойств и характеристик объекта, путем сравнения его с общепринятым стандартом или единицей измерения, таких как, метр, грамм, литр и т п.
Все результаты, полученные в ходе эксперимента, наблюдения и измерений записываются с помощью знаковых символов, формул, схем, диаграмм, таблиц — этот метод получил название научного описания .
С помощью него составляются научные картины мира, теории, гипотезы — это своеобразный научный язык. Далее все описания синтезируются в теорию.
К универсальным методам научного познания относятся анализ и синтез.
Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
Синтез — процесс мысленного или фактического воссоединения целого из частей.
Познание не может сделать действительного шага вперёд, только анализируя или только синтезируя. Анализ предшествует синтезу, но и сам возможен только на основе результатов проделанной синтетической деятельности; связь анализа и синтеза — органическая, внутренне необходимая.
Неразрывно связаны между собой методы индукции и дедукции, которые обусловливают друг друга в процессе познания.
Индукция — путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается переход к общим положениям. Отдельные факты как бы наводят на общее положение.
Дедукция — доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений (посылок) на основе законов логики, носящее достоверный характер.
Универсальным методом научного познания является аналогия — сходство нетождественных объектов в некоторых сторонах, качествах, отношениях. В современной науке развитой областью систематического применения аналогии выступает так называемая теория подобия, широко используемая в моделировании.
Абстракция (от лат. — отвлечение) — один из универсальных методов познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения. В качестве результатов процесса абстрагирования выступают различные понятия и категории.
К теоретическим методам научного познания принадлежит единство исторического и логического.
Исторический и логический методы тесно связаны между собой. Исторический метод без логического слеп, а логический без изучения реальной истории беспредметен.
Чтобы мысленно воспроизвести объект в его целостности, используют теоретический метод научного познания, получивший название восхождения от конкретного к абстрактному.
Формализация (от лат. — вид, образ) — уточнение содержания познания, осуществляемое посредством того, что изучаемые объекты, явления, процессы сопоставляются с некоторыми материальными конструкциями, позволяющими выявлять и фиксировать существенные и закономерные стороны рассматриваемых объектов.
Математизация — использование различных способов измерения, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойствам определённые числа, а затем вместо трудоёмкой работы с объектами действовать с числами по определённым математическим правилам. Только единство всех методов современного научного познания обеспечивает их объективную истинность и возрастающее влияние на научно-технический прогресс.
Так уж устроен
человек, что он очень быстро привыкает
к самому невероятному, к самому необычному.
Даже удивительные достижения человеческого
духа, которые родились в результате
огромных усилий многих и многих поколений,
воспринимаются им как что-то естественное
и само собой разумеющееся.
Конечно, очень
важно уметь быстро ассимилировать
достижения культуры. В наше динамичное
время это жизненно необходимо. Но вместе
с тем нельзя терять чувство изумления
перед достижениям, которые были
осуществлены нашими предками.
Как происходит
постижение мира?
Что обеспечивает
возможность науке
Столь глубоко
проникать в тайны мироздания?
Все это похоже на
настоящее чудо, предстающее перед нашими
глазами. Ведь в наше время наука дает
нам картину глобальной эволюции мира,
начиная буквально с рождения Метагалактики,
которое, произошло около 20 млрд лет
назад. Ученые обсуждают различные
варианты эволюции Вселенной, возникновения
и будущего Солнечной системы и планеты,
на которой мы живем. Сегодня мы представляем
себе основные стадии развития жизни на
Земле, антропо- и социогенеза, возникновения
и эволюции сознания человека, различных
форм культуры, многообразных способов
освоения человеком окружающей его
действительности.
Как отмечал
Б.Рассел, древние греки, сделав первые
шаги в научном познании, не задумывались
над, тем, насколько будет труден начатый
ими путь. “Они
представляли себе это более легким
делом, чем оно было в действительности,
но без такого оптимизма у них не хватило
бы мужества положить, начало этому
делу”.
Как же осуществляется
сегодня научное познание? Каков арсенал
тех методов и средств, при помощи которых
развивается наука?
Прежде всего
следует отметить, что в науке используются,
по сути дела, обычные приемы рассуждений,
которые характерны для
любого рода
человеческой деятельности и широко
применяются людьми в их обыденной жизни.
Речь идет об
индукции и дедукции, анализе и синтезе,
абстрагировании и обобщении, идеализации,
аналогии, описании, объяснении,
предсказании, обосновании, гипотезе,
подтверждении и опровержении и пр.
В
науке выделяются эмпирический и
теоретический уровни познания, каждый
из которых обладает своими специфическими
методами исследования.
Эмпирическое
познание поставляет науке факты, фиксируя
при этом устойчивые связи, закономерности
окружающего нас мира.
Важнейшими методами
получения эмпирического знания являются
наблюдение
и
эксперимент.
Одно из главных
требований, предъявляемых к наблюдению,—
вносить самим процессом наблюдения
какие-либо изменения в изучаемую
реальность.
В рамках эксперимента,
наоборот, изучаемое явление ставится
в особые, специфические и варьируемые
условия с целью выявить его
существенные
характеристики и возможности их изменения
под влиянием внешних факторов.
Важным методом
эмпирическою исследования является
измерение,
которое
позволяет выявить количественные
характеристики изучаемой реальности.
В науках о человеке,
культуре, обществе большое значение
приобретает поиск, тщательное описание
и изучение исторических документов и
других свидетельств культуры как
прошлого, так и настоящего. В процессе
эмпирического познания общественных
явлений широко применяются сбор
информации о реальности (в частности,
статистических данных), ее систематизация
и изучение, а также разные виды
социологических опросов.
Вся информация,
которая получается в результате
применения такого рода процедур,
подвергается статистической обработке.
Она многократно воспроизводится.
Источники научной информации и способы
ее анализа и обобщения тщательно
описываются, с
тем чтобы
любой ученый имел максимальные возможности
для проверки полученных результатов.
Однако, хотя и
говорят, что «факты — воздух ученого»,
постижение реальности невозможно без
построения теории. Даже эмпирическое
исследование действительности не может
начаться без определенной теоретической
установки.
Без теории невозможно
целостное восприятие действительности,
в рамках которого многообразные факты
укладывались бы в некоторую единую
систему.
Сведение задач
науки только к сбору фактического
материала, по мнению А. Пуанкаре, означало
бы «полное непонимание истинного
характера науки». «Ученый должен
организовать факты, – писал он, – наука
слагается из фактов как дом из кирпичей.
И одно голое накопление фактов не
составляет еще науки, точно так же, как
куча камней не составляет дома».
Сущностью
теоретического познания являются не
только описание и объяснение многообразия
фактов и закономерностей, выявленных
в процессе эмпирических исследований
в определенной предметной области,
исходя из небольшого числа законов и
принципов, она выражается также и в
стремлении ученых раскрыть гармонию
мироздания.
Теории могут быть
изложены самыми различными способами.
Нередко мы встречаем склонность ученых
к аксиоматическому построению теорий,
которое имитирует образец организации
знания, созданный в геометрии Евклидом.
Однако чаще всего теории излагаются
генетически, постепенно вводя в предмет
и раскрывая его последовательно от
простейших до все более и более сложных
аспектов.
Вне зависимости
от принятой формы изложения теории ее
содержание, конечно, определяется теми
основными принципами, которые положены
в ее основу.
Теории не появляются
как прямое обобщение эмпирических
фактов.
Как писал А.
Эйнштейн, «никакой логический путь не
ведет от наблюдений к основным принципам
теории». Они возникают в сложном
взаимодействии теоретического мышления
и эмпирического познания реальности,
в результате разрешения внутренних,
чисто теоретических проблем, взаимодействия
науки и культуры в целом.
Теоретики широко
применяют в своих исследованиях процедуры
моделирования реальных процессов,
выводя затем на основе анализа построенных
моделей эмпирически проверяемые
следствия. Они используют так называемые
мысленные эксперименты, в которых
теоретик как бы проигрывает возможные
варианты поведения созданных его разумом
идеализированных объектов. Развитием
этого способа теоретического мышления,
который впервые стал широко применяться
Г. Галилеем, является так называемый
математический эксперимент, когда
возможные последствия варьирования
условий в математической модели
просчитываются на современных компьютерных
системах.
Большое значение
для научного познания и особенно
теоретических исследований имеют
философское осмысление сложившихся
познавательных традиций, рассмотрение
образа реальности, изучаемой ученым, в
контексте целостной картины мира.
Обращение к
философии становится особенно актуальным
в переломные этаны развития науки.
В истории развития
научного познания в целом, а также в
отдельных его дисциплинах складывается
особый стиль мышления, который определяется
наиболее значимыми в этой области
теоретическими концепциями и наиболее
эффективными конкретными методами
эмпирического познания.
Вот что писал по
этому поводу М. Борн:
Умение вырваться
из плена сложившихся стандартов присуще
далеко не каждому ученому. Однако без
этого невозможно развитие науки.
Философское осмысление опыта научного
познания позволяет ученым прокладывать
новые пути в постижении действительности.
Великие постижения науки всегда были
связаны с выдвижением смелых философских
обобщений и оказывали воздействие не
только на отдельные области науки,
но и на развитие ее в целом.
Философия содействует
не только поиску эффективного описания
и объяснения изучаемой реальности, но
и ее пониманию. Она способствует выработке
у ученого интуиции, позволяющей ему
свободно двигаться в интеллектуальном
пространстве,
актуализируя не только явное,
зафиксированное знание, по и так
называемое неявное, невербализованное
восприятие реальности. Философия выводит
работу ученого за грани стандартности
и ремесла и превращает ее в подлинно
творческую деятельность.
Важнейшим средством
тучного познания, несомненно, является
язык
науки.
Это, конечно, и
специфическая лексика, и особая
стилистика. Для языка науки характерны
определенность используемых понятий
и терминов, стремление к четкости и
однозначности утверждений, к строгой
логичности в изложении всего материала.
В современной
науке все большее значение приобретает
использование математики.
Еще Галилей
утверждал, что книга Природы написана
языком математики.
В полном соответствии
с этим утверждением вся физика развивалась
со времен Галилея как выявление
математических структур в физической
реальности.
Что касается других
наук, то и в них во все возрастающей
степени идет процесс математизации. И
сегодня это касается уже не
только
применения
математики для обработки эмпирических
данных.
Арсенал математики
активно входит в саму ткань теоретических
построений буквально во всех науках.
В биологии
эволюционная генетика в этом отношении
мало чем отличается от физической
теории.
Никого уже не
удивляет словосочетание «математическая
лингвистика».
Даже в истории
делают попытку построения математических
моделей отдельных исторических явлений.
Современное научное
исследование немыслимо без создания
специальных наблюдательных средств и
экспериментальных установок. Прогресс
научного познания существенно зависит
от развития используемых наукой средств.
Первые закономерности
в природе были установлены, как известно,
в поведении небесных тел, и они были
основаны на наблюдениях за их
движением, осуществляемых невооруженным
глазом. Галилей в своих классических
опытах с движением шара по наклонной
плоскости измерял время по количеству
воды, вытекшей через тонкую трубку
из большего резервуара. Тогда еще не
было часов.
Однако давно прошло
время, когда научные исследования могли
осуществляться при помощи подручных
средств.
Галилей прославился
в науке не только своими пионерскими
исследованиями, но и введением в науку
подзорной трубы. И сегодня астрономия
немыслима без самых разнообразных
телескопов, которые позволяют
наблюдать процессы в космосе,
осуществляющиеся за многие миллиарды
километров от Земли. Создание в XX в.
радиотелескопов превратило астрономию
во всеволновую и ознаменовало собой
настоящую революцию в постижении
космоса.
Вспомним, какую
огромную роль сыграл в развитии биологии
микроскоп, открывший человеку новые
миры. Современный электронный микроскоп
позволяет видеть атомы, которые несколько
десятилетий назад считались принципиально
ненаблюдаемыми и существование которых
еще в начале нашего века вызывало
сомнение.
Мы прекрасно
понимаем, что физика элементарных частиц
не могла бы развиваться без специальных
установок, подобных синхрофазотронам.
Наукой сегодня
активно используется для проведения
экспериментов и наблюдений космические
корабли, подводные лодки, различного
рода научные станции специально
организованные заповедники.
Научные исследования
невозможны без наличия приборов и
эталонов, которые позволяют зафиксировать
те или иные свойства реальности и дать
им количественную и качественную оценку.
Они, конечно, предполагают разработку
специальных средств обработки результатов
наблюдения и эксперимента.
При этом особое
значение приобретают точные приборы,
измеряющие время, расстояние, энергию.
В практику
современной науки все шире входят
планирование эксперимента и
автоматизированное его осуществление.
Революцию в
обработке научной информации и ее
передаче производит применение
компьютера.
СПЕЦИФИКА МЕТОДОВ
И СРЕДСТВ В РАЗНЫХ НАУКАХ
Конечно, методы и
средства, используемые в разных науках,
неодинаковы.
Всем понятно, что
нельзя экспериментировать с прошлым.
Весьма рискованны и очень ограниченны
эксперименты с человеком и обществом.
У каждой науки имеется свой особый язык,
своя система понятии. Довольно значительна
вариативность и в стилистике, и в степени
строгости рассуждений. Чтобы убедиться
в этом, достаточно сопоставить
математические или физические научные
тексты с текстами, относящимися к
гуманитарным или общественным наукам
Эти различия
определяется не только спецификой
самих предметных областей, но и уровнем
развития науки в целом.
Надо иметь в виду,
что науки развиваются не изолированно
друг от друга. В науке в целом происходит
постоянное взаимопроникновение методов
и средств отдельных наук. Поэтому
развитие конкретной области науки
осуществляется не только за счет
выработанных в ней приемов, методов и
средств познания, но и за счет постоянного
заимствования научного арсенала из
других наук.
Познавательные
возможности во всех науках постоянно
возрастают. Хотя разные науки обладают
несомненной спецификой, не нужно ее
абсолютизировать.
В этом отношении
чрезвычайно показательно использование
в науке математики.
Как показывает
история, математические методы и средства
могут разрабатываться не только под
влиянием потребностей науки или практики,
но и независимо от области и способов
их приложения. Аппарат математики может
быть использован для описания областей
реальности, прежде совершенно неизвестных
человеку и подчиняющихся законам, с
которыми он никогда не имел никакого
соприкосновения. Эта, по выражению Э.
Вигнера, «невероятная эффективность
математики» делает перспективы ее
применения в самых разных науках по
существу неограниченными.
Вот что пишут Дж.
Фон Нейман и О. Моргенштерн по этому
поводу:
Вместе с тем, хотя
и очевидно, что науки будет дальше
развиваться и продемонстрирует нам
совершенно новые возможности познания
действительности, вряд ли следует
ожидать универсализации методов и
средств,
используемых в науках. Особенности
самих объектов познания и соответственно
различные познавательные задачи будут,
видимо, и в будущем стимулировать
появление специфических методов и
средств, характерных не только для
различных наук, но и для отдельных
областей исследования.
«Итак, — писал
известный французский историк М. Блок,—
мы ныне лучше подготовлены к мысли, что
некая область познания, где не имеют
силы Евклидовы доказательства или
неизменные законы повторяемости, может
тем не менее претендовать на звание
научной. Мы теперь гораздо легче
допускаем, что определенность и
универсальность – это вопрос степени.
Мы уже не чувствуем своим долгом
навязывать всем объектам познания
единообразную интеллектуальную модель,
заимствованную из наук о природе, ибо
даже там этот шаблон уже не может быт
применен вполне. Мы еще не слишком хорошо
знаем, чем станут в будущем науки о
человеке. Но мы знаем: для того чтобы
существовать – продолжая, конечно,
подчиняться основным законам разума,
– им не придется отказываться от своей
оригинальности или ее стыдиться».
Особенности научного познания
Научное познание, как одна из форм изучения действительности, определяется следующими характеристиками:
Исходя из подобных свойств, научное познание может быть названо универсальным, поскольку оно позволяет детально рассмотреть любой объект или явление. Однако в таком случае исследование должно проводиться только со стороны системы закономерностей и причин, а также подчиняться определенным логическим цепочкам.
Уровни научного познания
Научное познание может быть отнесено к категории систем, которые находятся в постоянном движении и развитии. Все эти элементы тесно связаны между собой, хоть и обладают определенными различиями. Методики и уровни научного познания во многом определяются эмпирическими и теоретическими свойствами.
Эмпирический уровень познания
Этот уровень характеризуется непосредственным изучением объекта, которое направлено на получение комплекса необходимой информации и фактов. После проведения исследований проводится фиксация данных, их последующий анализ и систематизация.
Выделяются следующие формы эмпирического познания:
На эмпирическом уровне познания используются особенные методики. Сред них можно выделить следующие:
Теоретический уровень познания
На теоретическом уровне происходит более глубокое изучение конкретного объекта, поскольку основной целью является получение некоторой фундаментальной информации о закономерностях протекания явления или свойствах конкретного объекта.
Выделяются следующие формы теоретического познания:
В ходе теоретического научного познания используются следующие методы:
Между эмпирическими и теоретическими методами есть тесная связь, поскольку каждый из них требует обязательной проверки и обоснования. Для получения достоверных научных знаний требуется тесное использование каждой из методик.
↑ Уровни и формы научного познания
Научное познание также состоит из двух уровней — эмпирического и теоретического, которые в своей основе зависят от научных фактов.
Эмпирический или практический уровень (выявление объективных фактов, как правило, со стороны их очевидных связей).
Формы научного познания:
Научный факт (от лат. — сделанное, совершившееся) — отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. описание посредством некоторого языка.
Эмпирический закон — объективная, существенная, конкретно-всеобщая, повторяющаяся, устойчивая связь между явлениями и процессами.
Теоретический уровень (выявление фундаментальных закономерностей, обнаружение за видимыми проявлениями скрытых внутренних связей и отношений)
Проблема — осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа (бывают теоретические и практические).
Научная проблема выражается в наличии противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требует адекватной научной теории для её разрешения.
Гипотеза — это научное предположение о каких-либо свойствах, качествах объекта, характеристиках и закономерностях процессов или явлений окружающего мира.
↑ Научное познание. Особенности научного познания
Наука направлена на изучение окружающего мира, действительности, исследование природных процессов и явлений, выявление закономерностей. Целью научного познания является объективная истина, те. истина, которая не зависит от интересов и воли познающего.
Научное познание — особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе.
Особенности научного познания:
Научное познание универсально в том смысле, что может сделать предметом исследования любой феномен, может изучать всё в человеческом мире — будь то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека. Однако всё, что наука делает своим предметом, она исследует со стороны закономерностей и причин.
Научное познание имеет свои уровни, формы и методы.
Заключение
Стоит понимать, что научное и ненаучное познание являются крайне взаимосвязанными понятиями. Одно невозможно без второго, поскольку они взаимно дополняют друг друга и формируют основы для развития более глубокого понимания в каждом из направлений.
Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Научное познание: методы научного познания, его уровни, особенности, формы и виды.» из раздела кодификатора (1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки)
