Запиши текст под диктовку.
А2. Укажите слово, в котором 3 слога.
1) пересказал 2) учить 3) самолёт 4) пилот
А3. В каком слове 5 звуков?
1) туман 2) олень 3) рассказ 4 уголь
А4. Отметьте слово, в котором все согласные звуки глухие.
спорт 2) шутка 3) хвост 4) гитара
А5. Укажите слово, которое имеет такой же состав, как и слово рассказ
1) переезд 2) пароход 3) загадка 4) окно
А6. В каком ряду все слова являются существительными?
1) часы, радость, шумный 3) актёр, карандаш, класс
2) они, думал, рожь 4) серьёзный, встреча, мост
А7. В каком ряду все существительные являются одушевлёнными?
1) хозяин, дневник, рысь 3) космос, пилот, окно
2) кот, музыкант, медведь 4) паук, человек, дубинка
А8. В каком ряду все существительные среднего рода?
1) арка, карта, диплом 3) чувство, море, волшебство
2) солнце, письмо, радость 4) дом, стекло, картофель
А9. К какой части речи относится выделенное слово?
С реки поднимался густой туман.
1) имя существительное 3) имя прилагательное
2) глагол 4) местоимение
А10. Прилагательное в предложении Громко журчат весенние ручейки.. употреблено в форме:
1) мужского рода 3) женского рода
2) среднего рода 4) множественного числа
А11. В каком словосочетании прилагательное употреблено в форме множественного числа?
1) жёлтое солнце 3) интересный рассказ
2) близкий друг 4) детские игры
А12. В каком слове на месте пропуска должна быть буква т?
А13. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква «и»?
А14. В каком ряду во всех словах пишется разделительный ь?
В1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст? (Пронумеруй предложения)
___ Наши предки знали, что это лекарство.
___ Сейчас шиповник часто используют ещё и как живую изгородь.
___ На Руси плоды шиповника собирали ещё в VI веке.
___ Однако из лепестков шиповника можно приготовить не только снадобье, но и вкусное варенье.
В2. Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.
С1. Допишите окончания прилагательных и местоимений в следующих предложениях.
А1. Запиши текст под диктовку.
А2. Укажите слово, в котором 2 слога.
1) переход 2) тест 3) стена 4) жить
яхта 2) глушь 3) касса 4) звонок
А4. Отметьте слово, в котором все согласные звуки звонкие.
1) поезд 2) звезда 3) малыши 4) шпроты
А5. Укажите слово, которое имеет такой же состав, как и слово пылесос.
1) малиннник 3) звездопад
2) поезд 4) пришкольный
А6. В каком ряду все слова являются прилагательными?
1) артист, молочный, скучать 3) весёлая, книжки, смелый
2) редкая, весело, они 4) умный, вежливая, аккуратный
1) школьник, слон, Наташа 3) астры, пёс, девочка
2) жираф, природа, ветер 4) смелость, курица, батон
А8. В каком ряду все существительные мужского рода?
1) волк, окно, пенал 3) стакан, футляр, мышь
2) королевство, ученик, кладовка 4) диск, карандаш, звук
Поезд медленно ехал по холмистой равнине.
А10. Прилагательное в предложении Весёлые песни слышатся издалека. употреблено в форме
1) нежные цветы 3) чистое окно
2) ученическая парта 4) красивый пенал
А12. В каком слове допущена ошибка?
1) звёздный 2) радосный 3) чувство 4) чудесно
А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?
А14. В каком ряду во всех словах пишется разделительный ъ?
В1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст. Пронумеруйте предложения.
__ С высоты лётчик разглядел внизу большое открытое болото и стал планировать.
__ Садиться в сплошном лесу особенно трудно и опасно.
__ Над тайгой мотор закапризничал, и лётчику срочно пришлось спускаться.
__ Однажды лётчик Ермаков летел над лесами на Север.
С1. Составьте и запишите по два предложения с каждым из слов уж, три, лай, чтобы эти слова были разными частями речи.
Промежуточная аттестация по русскому языку в 3 классе
Контрольная работа по русскому языку для класса по итогам учебного года составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основной образовательной программы начального общего образования.
проанализировать эффективность реализации ФГОС по учебным предметам.
Время выполнения работы:
На выполнение работы отводится 45 минут.
Данная работа включает в себя 17 заданий: 14 заданий базового уровня, 2 — повышенного уровня и 1 задание уровня максимальной сложности.
Распределение заданий по уровням сложности
Критерии оценивания работы:
21 — 24 балла – «5»
17 –20 баллов – «4»
16 — 12 баллов – «3»
До 12 баллов – «2»
5 баллов – нет ошибок;
4 балла – 1 — 2 ошибки;
3 балла – 3 — 5 ошибок;
балла – 6 — 7 ошибок;
1 балл – более 7 ошибок, текст диктанта записан полностью;
0 баллов – текст диктанта записан не полностью.
Используются следующие условные обозначения:
1) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный, МС- максимальной сложности
2) Тип задания: Д- письмо под диктовку, ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.
Наступила весна. По утрам ещё бывают лёгкие заморозки. Но вот начинает светить яркое солнце. По улице помчались весёлые ручьи. Потянулись к солнцу листья и травинки. Щебечут в тёплых лучах воробьи. Скоро в саду зацветут яблони, груши, вишни и сливы. В зелёных ветвях деревьев будут строить свои гнёзда певчие птицы. Пройдёт время, и появятся маленькие птенчики. Вокруг жизнь, движение.
Рубежная контрольная работа по русскому языку за год 3 класс.
Вот и лето пришло. Стоял теплый солнечный день. Я бродил по березовой роще.
Вся местность купалась в золотых волнах тепла и света. Листья на березах казались изумрудными. На траву легли легкие тени. Солнечные зайчики бегали по дорожкам. Стволы молодых берез сверкали белизной.
Я сел под куст, достал альбом и краски. Я люблю рисовать тихую русскую природу. Она мила моему сердцу.
Слова для справок: белизна, моему.
Сообщить о постановке запятой.
Рубежная контрольная работа по русскому языку за 3 класс
Учени___ __________________________________________________ Дата__________
Проверка и оценка выполнения заданий КИМ
Анализ контрольной работы по русскому языку за год 3 класс
Дата проведения________ класс________ кол-во человек в классе_____ кол-во писавших работу_______учитель___________________
Средний балл за работу (отметка) —
Краткий анализ выполнения рубежной работы (форма произвольная):_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ контрольной работы
Итоговая контрольная работа по русскому языку.
Тест. 3 класс.
определить уровень сформированности предметных и метапредметных умений и навыков по русскому языку за третий год обучения (УМК «Перспектива»)
Тест состоит из 10 заданий, разделённых на две части. В части первой (задания 1-4 ) необходим выбор одного правильного ответа.
В части второй ( задания 5 — 10) требуется письменный ответ.
Время выполнения — 45 минут.
4 — 1 балл
3,7 — 2 балла
5, 6, 10 — 3 балла
8,9 — 4 балла
24 -22 балла — высокий уровень
21 — 19 уровень знаний выше среднего
18 — 12 средний уровень
12 — 9 низкий уровень
меньше 9 — группа риска
Инструкция для учащихся.
Перед тобой тест. Внимательно прочитай задания.
1-4 выбери только один из предложенных ответов и обведи кружком букву с правильным ответом.
В остальных заданиях необходимо выполнить задание и записать правильный ответ.
Если не можешь выполнить какое-то задание, перейди к выполнению другого задания и вернись к невыполненному позже.
После окончания работы внимательно проверь её выполнение.
1.Выбери правильный ответ.
Имя существительное изменяется:
а) по числам и падежам
б) по родам, числам и падежам.
2.Выбери правильный ответ.
Глагол прошедшего времени изменяется:
б)по числам и родам.
3. Выбери словосочетание с прилагательным женского рода, вставь окончания прилагательных.
4.Отметь слово, которое соответствует схеме: Приставка Корень Суффикс Окончание.
5.Напишите родственные слова к слову — вода. Выделите корень.
6.Отметьте слова, в которых звуков больше, чем букв. Допишите количество звуков и букв.
7.Вставь мягкий знак там, где это необходимо:
8. Вставь пропущенные буквы. Выпиши глаголы. Определи их время.
9. Спишите предложение.Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания с вопросами.
Весёлые ребята подошли к дому.
10.Прочитайте словосочетания. Вспомните, как они называются. Выпишите те из них, которые характеризуют старательного и трудолюбивого человека:
Работать спустя рукава, работать до седьмого пота, своротить горы, бить баклуши.
Эти словосочетания называются________________________________________________
Имя прилагательное изменяется:
а) по числам и в единственном числе по родам
б)во множественном числе по родам.
а) по числам и временам
б)по временам и падежам.
5.Напишите родственные слова к слову — гриб. Выделите корень.
6.Отметьте слова, в которых букв больше, чем звуков. Допишите количество звуков и букв.
Радостные дети вошли в комнату.
Работать засучив рукава, ни шатко ни валко, шевелить мозгами, пальцем не шевельнуть.
5.Вода — водный, водник, подводник, водичка, подводный.
.а) ёлка — 4 буквы, 5 звуков.
б)колья — 5 букв, 5 звуков.
в)тетрадь -7 букв, 6 звуков.
8.Идёт с козой косой козёл. Лесорубы рубили деревья. Мама испечёт в печи пирог.
Идёт — настоящее время.
Рубили — прошедшее время.
Испечёт — будущее.
9. Ребята подошли — главные члены предложения.
Ребята (какие?) весёлые.
подошли ( к чему?, куда?) к дому.
10. Эти словосочетания называются фразеологизмы.
Работать до седьмого пота, своротить горы.
5.Гриб — грибной, грибник, грибок, грибочек, грибница.
6.а) юбка — 4 буквы,5 звуков.
б)листья — 6 букв, 6 звуков.
в)коньки -6 букв, 5 звуков
7.Ночь, карандаш, плащ,дочь.
8.Мальчик забрался в чащу цветника. Растут зелёные деревья. Мама поставит ведро на скамью.
Растут — настоящее время.
Забрался — прошедшее время.
Поставит — будущее.
9. Дети вошли — главные члены предложения.
Дети (какие?) радостные.
вошли ( во что?, куда?) в комнату.
Работать засучив рукава, шевелить мозгами.
Зам. директора по УР Директор МБОУ «СОШ №8»
_________Л.В.Сычева _____________А.С. Сергеев
КИМ для проведения промежуточной аттестации
</ по русскому языку в 3 классе УМК
Перспектива
Цель проведения: выявить прочность знаний у
учащихся по русскому языку; умение использовать навык
безошибочного воспроизведения слуховой информации; проверить
навыки правописания слов с изученными орфограммами, умение делать
разбор имени существительного, имени прилагательного, глагола как
части речи; звуко-буквенный разбор и разбор предложения.
Форма проведения: контрольный диктант с
грамматическим заданием.
Уровень: базовый, *-повышенный.
Ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана
аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии.
Не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке
можно ставить.
Ставится, если не более двух орфографических ошибок и 2
пунктуационных; или 1 орфографическая и 3 пунктуационных; работа
выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических
норм.
Ставится, если допущено 3 — 4 орфографических и
4 пунктуационных ошибки, а также при 5 орфографических ошибках;
работа написана небрежно.
Ставится, если допущено более 5 орфографических
ошибок, работа написана неряшливо.
Ставится, если все задания базового уровня выполнены верно.
Ставится, если выполнено не менее 3/4 верно.
Ставится, если выполнено не менее 1/2 верно.
Ставится, если не выполнено больше половины
общего объёма заданий базовой части.
Задания повышенной сложности * не оцениваются
Закатилось огромное солнце. Угасает длинный
день. Смолкают птичьи голоса. Наступает вечерняя тишь. Но вот в
сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой
сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный свист. Помолчал
чуточку, снова засвистал, залился веселой трелью.
Кто это так хорошо поет в сумерках? Вот он
сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.
Птичка подняла голову, открыла клюв. Легко и
свободно плывет в ночной тишине соловьиная песня.
Работа с предложением.
1.I вариант — 1 предложение; II вариант- 2
предложение
а) Подчеркните грамматическую основу.
б) Обозначьте части речи над всеми словами в
предложении.
в) I вариант — сделайте разбор, как части речи
глагола. Разберите его по составу. Подберите к нему синоним.
II вариант — сделайте разбор, как части речи
имени прилагательного. Разберите его по составу. Подберите к нему
антоним.
г) Выписать слово, в котором букв больше чем
звуков.
2.Выпишите из текста по одному слову с
проверяемым безударным гласным в корне, с парным по звонкости —
глухости согласным в корне, непроизносимым согласным. Напишите к
ним проверочные слова, обозначьте орфограммы.
3*. Найди в третьем абзаце слова, подходящие к
схеме:
4*. Замените первое устойчивое выражение именем
прилагательным, второе — глаголом, третье — существительным.
МОУ Орлинская СОШ
по математике 3 класс
к промежуточной аттестации по математике
для учащихся 3 класса
Тестирование разработано на основе федерального
государственного стандарта начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.).
Назначение данного теста — осуществить
объективную индивидуальную оценку учебных достижений за курс
математики 3 класса. С помощью этой работы осуществляется оценка
качества освоения учащимся основной образовательной программы
начального общего образования по предмету «Математика», а также
достижения метапредметных планируемых результатов, возможность
формирования которых определяется особенностями данного предмета.
Содержание и структура итогового теста по
предмету «Математика» разработаны на основе следующих документов и
методических материалов:
Основной целью тестирования является проверка и
оценка способности учащихся 3 класса применять полученные знаниядля
решения разнообразных задач учебного и практического характера
средствамиматематики.
Содержание заданий работы позволяет обеспечить
полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и
возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Полнота
проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на
материале основных разделов курса математики начальной школы:
«Числа и вычисления», «Арифметические действия», «Работа с
текстовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические
фигуры», «Геометрические величины». Работа дает возможность
осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню
подготовки и зафиксировать достижение третьеклассником обязательных
для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на
повышенном уровне. С этой целью включены задания повышенного уровня
сложности. Таким образом, результаты выполнения учащимся работы
дают возможность охарактеризовать как состояние базовой подготовки
учащегося, так и его развитие (способность находить несколько
правильных ответов, выражать свою мысль, доказывать ее и др.).
Распределение заданий по основным
разделамБлок содержания
Число заданий в работе
1. Числа и величины
5 (№ 1, 3, 4, 10, 14)
2. Арифметические действия
8 (№ 2, 6, 7, 8, 9, 17, 18, 19)
3. Работа с текстовыми задачами
3 (№ 5, 15, 20)
4. Пространственные отношения.
5. Геометрические величины
3 (№ 11, 12, 16)
Распределение заданий работы по уровню
сложности.
Задания 1-4, 6-9, 11-14, 16-19 проверяют
усвоение учащимися 3 класса учебного материала на базовом уровне
сложности.
Для выполнения большинства заданий не требуется
выполнять громоздкие вычисления, что позволяет значительно
уменьшить влияние вычислительных ошибок на проявление учащимся
понимания изученных понятий и методов и способности их применения
для решения поставленных задач.
В работе используются три типа заданий: с
выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов; с кратким
ответом, когда требуется записать результат выполненного действия;
с записью решения или объяснения полученного ответа.
Система оценивания выполнения отдельных
заданий и работы в целом
Задания базового уровня, представленные в любом
формате, оцениваются по одной шкале, повышенного уровня — по другой
шкале.
Выполнение любого по форме задания базового
уровня оценивается 1 баллом. Выполнение заданий повышенного уровня
в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его
формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося
оценивается от 0 до 2 баллов максимально. В работу включено только
четыре задания повышенного уровня сложности.
Результаты выполнения группы заданий базового
уровня сложности, включенных в работу, используются для оценки
достижения третьеклассником уровня обязательной базовой подготовки,
которая является необходимой основой, обеспечивающей возможность
успешного продолжения образования в основной школе.
Примерное время на выполнение заданий
составляет:
— для заданий базового уровня сложности — от 1
до 3 минут;
— для заданий повышенной сложности — 3 минуты.
На выполнение всей работы отводится 1 урок.
Ниже представлен план работы, в котором дается
информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений
и способах познавательной деятельности.
План тестирования по математике
балл за выполнение
Понимать позиционную запись числа.
Увеличение числа в несколько раз, знание таблицы умножения.
Понимать позиционную запись числа, математическую терминологию.
Устанавливать закономерность и продолжать последовательность
чисел.
Решать задачу арифметическим способом в два действия; записывать
решение.
Знание математического правила «Деление суммы на число»
Знание порядка действий в выражении
Внетабличное деление, таблица умножения, порядок действий.
Название компонентов при делении, знание таблицы деления.
Числа и величины.
Знание единиц времени, умение распределять в порядке возрастания
Знание единиц площади.
Вычислять периметр квадрата при решении практической задачи.
Распознавать изученные геометрические фигуры (четырехугольники,
треугольники). Находить все четырехугольники, обладающие заданным
свойством (имеющие прямой угол).
Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
Вычислять площадь прямоугольника при решении практической
задачи.
Умножение двузначного числа на однозначное.
Находить долю числа при решении практической задачи.
Умение записывать деление суммы на число выражением.
Решать практическую задачу, выполнять действия с именованными
числами.
Условные обозначения: Б — базовая сложность, П —
повышенная сложность;
ВО — выбор ответа, КО — краткий ответ (в виде
числа, величины, нескольких слов);
РО — развернутый ответ (запись решения или
объяснения полученного ответа).
Время выполнения работы — 1 урок.
Внимательно читай задания!
В работе тебе встретятся разные задания. В
некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких
предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом,
который ты считаешь верным.
В некоторых потребуется записать только
полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально
отведенном для этого месте.
В работе будут задания, где надо записать
решение или краткий ответ и объяснить этот ответ.
Одни задания покажутся тебе легкими, другие —
трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и
переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз
попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то
зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь
верным.
Пенал и 3 одинаковые ручки стоят 75 рублей.
Какова цена одной ручки, если цена пенала 48 рублей.
1)20:2+16:2 2) 20:2+16 3) 20+16:2 4) (20+2):16
65 с; 24 м; 2 ч; 2 нед; 13 мес; 1 мин
В 6 одинаковых наборах 48 карандашей. Сколько
карандашей в 4 таких же наборах?
18.Определи, сколько месяцев в одной четвертой
части года?
19.Запиши выражение и найди его значение.
Сумма чисел 76 и 24 разделить на 50.
На листе бумаги прямоугольной формы длиной 12 см
и шириной 5 см нарисован черный квадрат, сумма длин сторон которого
20 см. Найди площадь белой части листа.
3.Какое число нужно прибавить к двум десяткам,
чтобы получилось 70?
4.Выяви закономерность и запиши на
дополнительной строке следующие два числа
4, 8, 12, 16,
____________________________________
Пряник и 4 одинаковые шоколадки стоят 72 рубля.
Сколько стоит одна шоколадка, если пряник стоит 16 рублей?
6.Выбери выражение, которое делает верным
равенство: (60+18):2=
1)60+18:2 2) 60:2+18 3) 60:2+18:2 4) (60+2):18
7.Какое действие выполняется последним:
90-60+30:15=?
8.Выбери правильное решение выражения: 64:32*2
9.Найди частное чисел 48 и 4. Запиши ответ.
10.Выпиши числа, обозначающие единицы длины, в
порядке возрастания.
11. 1 дм2 — это:
12.Длина стороны квадрата равна 6 см. Чему равен
периметр?
13. Рассмотри фигуры, изображённые на рисунке.
Обведи номера всех четырёхугольников, которые имеют прямой угол.
14.Представь число 37 в виде суммы разрядных
слагаемых.
1)10+10+10+7 2) 30+7 3) 20+17 4) 10+20+7
На 8 одинаковых кофтах 56 пуговиц. Сколько
пуговиц на 5 таких кофтах?
16.Чему равна площадь прямоугольника, если его
длина 7 см, а ширина 3 см.
1) 28 см 2) 21 см2 3) 20 см 4) 49
см2
17.Уменьши число 90 в 6 раз. Отметь правильный
ответ.
18.Определи, сколько часов в одной шестой части
суток?
Разность чисел 37 и 18 умножить на 3.
На листе бумаги прямоугольной формы длиной 15 см
и шириной 6 см нарисован черный квадрат, сумма длин сторон которого
24 см. Найди площадь белой части листа.
Проверка и оценка выполнения заданий.
В заданиях с выбором ответа из четырех
предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ.
Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается
выполненным неверно.
В заданиях с кратким ответом ученик должен
записать требуемый краткий ответ. Если учащийся, наряду с верным
ответом приводит и неверные ответы, то задание считается
выполненным неверно.
В следующей таблице к заданиям с выбором ответа
приведены номера верных ответов, к заданиям с кратким ответом
приведены верные ответы, к заданиям с записью решения или
объяснения приведены примеры решений и объяснений, дано описание
полных и частично верных ответов и указано число баллов, которые
выставляются за тот или иной ответ. К некоторым заданиям приведены
примечания относительно влияния на правильность ответа возможных
недочетов, которые допускают учащиеся.
За выполнение каждого из 16 заданий базового
уровня сложности выставляется: 1 балл — верный ответ, 0 баллов —
неверный ответ или ответ отсутствует.
За выполнение каждого из 4 заданий повышенного
уровня сложности в зависимости от полноты и правильности ответа
выставляется от 0 до 2 баллов.
Критерии оценки выполнения задания №15.Кол-во
Характеристика оценивания задания
Ход решения верный, вычисления выполнены верно, записан верный
ответ
Вычисления выполнены верно, но допущена ошибка в наименовании.
Задача решена верно, но овеет отсутствует.
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным
критериям оценки в 1,2 балла
Критерии оценки выполнения задания № 20.Кол-во
Приведена верная последовательность всех шагов решения,
вычисления выполнены верно, записан верный ответ
Ход решения задачи верный, но нет пояснений, записан верный
ответ
Приведена верная последовательность всех шагов решения, но
допущена одна вычислительная ошибка или приведена верная
последовательность всех шагов решения, но отсутствует ответ
Верная последовательность всех шагов решения, но допущена одна
вычислительная ошибка и отсутствует ответ
Примечание. Наличие орфографических ошибок при оценивания
заданий по математике не учитываются.
Шкала оценивания работы.
23 — 24 баллов — оценка «5»
20 — 22 балла — оценка «4»
15 — 19 баллов — оценка «3»
менее 15 баллов — оценка «2»
Общая оценка качества выполнения работ.
23 — 24 баллов — высокий уровень
15 — 22 баллов — средний уровень
менее 15 баллов — низкий уровень
