Наши уроки английского языка мы всегда начинаем с фонетической зарядки на отработку звуков. Эти упражнения, стихи и примеры хорошо подходят для детей 2-3, 4-5, 6-7 классов, а также много сказок для язычка для дошкольников. Фонетическая зарядка на английском языке помогает детям правильно произносить звуки и весело начать урок. Наши зарядки в детском саду всегда проходят весело. Учим английский вместе — отрабатываем звуки.
Is on the a pple tree,
- B all
- My c a t
- A c at
- My toys
- Фонетическая зарядка для урока английского языка 2 класс.
- Фонетическая сказка на отработку звука [Ө]
- Фонетическая сказка “Дракончик”
- Фонетическая сказка “Funny Forest”
- Monkey’s busy day — фонетическая зарядка упражнение
- P otatoes
- Cl o ck
- Фонетическая сказка 3 для язычка для детей на уроках английского
- My k ite
- My do ll
- Mm Cow
- Rain
- Phonetic Warming Up. Упражнения для фонетической зарядки (скачать бесплатно)
- D og
- F ly
- G oodbye
- [kw]
B all
It doesn’t want
To stop at all!
My c a t
My cat is bl a ck.
My cat is f a t.
My cat likes r a ts.
R a ts are f a t.
A c at
Where is your flat?
-I am a little c at,
I have no flat.
Составитель: Мозымова И.В.
Фонетическая зарядка для учащихся начальной школы
Фонетическая зарядка– специальное тренировочное упражнение в произношении, предупреждающее забывание фонетического материала, рассчитанное на 2-6 минут и планируемое на любом этапе урока, где это методически целесообразно.
ЦЕЛЬ ФОНЕТИЧЕСКОЙ ЗАРЯДКИ:
Предвосхищение и снятие появления возможных фонетических сложностей любого порядка — слуховых, произносительных, ритмико-интонационных.
Отработка фонетических навыков, которые по какой-либо причине оказались, недостаточно сформированными.
МЕСТО ФОНЕТИЧЕСКОЙ ЗАРЯДКИ НА УРОКЕ
У фонетической зарядки нет и не может быть фиксированного места на уроке. Не вызывает сомнения тот факт, что фонетическая зарядка тяготеет к началу урока, так как в данном случае она нейтрализует влияние звуковой среды родного языка, способствует созданию атмосферы иноязычного общения, предупреждает появление фонетических ошибок по материалу всего урока.
Но фонетическая зарядка может выполнять и другие задачи:
Работа над фонетикой более результативна, если она сочетается с другими видами деятельности. Место фонетической зарядки не может быть постоянным, оно варьируется в зависимости от задач, стоящих перед нею. Ее место на уроке зависит от последовательности выполнения тех заданий, где учащиеся могут столкнуться с фонетическими трудностями. Фонетическая зарядка помогает их предвосхитить и избежать. Это может быть контрольное чтение вслух или наизусть, декламация стихотворения или драматизация диалога, употребление новой лексики, аудирование и т. д. В учебном процессе фонетические зарядки можно использовать при работе над:
1. фонетическим материалом – традиционная фонетическая зарядка;
2. Лексическим материалом – лексическая фонетическая зарядка;
3. Грамматическим материалом – грамматическая фонетическая зарядка;
4-7 — интегрированные фонетические зарядки;
8. Снятие напряжения и усталости – релаксационная фонетическая зарядка;
9. Общим развитием – общеобразовательная фонетическая зарядка (фонетическая отработка реалий страны изучаемого языка).
Фонетическую зарядку нужно проводить систематически, варьировать ее место в структуре урока исходя из методической целесообразности, задач, уровня обученности учащихся и этапа обучения.
К Вашему вниманию предлагаются несколько фонетических зарядок:
K a te
в сочетаниях ay, ai
M a r k
Cl a re
перед s +согласная
f a s t
после w , qu в закрытом слоге перед r
w a r , qu a r ter
перед l +согласная
a ls o , с a ll , b a ll
в сочетаниях с u
a u tumn
после w , qu в закрытом слоге
P e te
в сочетаниях ee , ea
в сочетаниях ea + d
alr e ad y
h e ad
str e e t
B e r t
h e re
ear + согласная
h e ar d
в сочетаниях ee+r , ea+r
app e ar
kn e w
перед w с предшествующим r
g r e w
N i ck
M i ke
f i e ld
f i re
b i r d
R o se
в сочетаниях oa, ow
r o a d , l o w
перед сочетанием ld
c o ld
m o re
N o r man
в сочетаниях or после w
w o r ld
w o r d
в сочетаниях oo
f o o d
в сочетаниях ou, ow
comp o u nd
в сочетаниях oi, oy
enj o y
t o w n
в сочетаниях ow перед er
p o wer
в сочетаниях oo+r
p o or
S u sa n
p u re
в открытом слоге после l, r, j
r u le
J u ne
в начале слова и перед гласной
be y o nd
t y re
c a ke
перед e, i, y
c i ty
в словах греческого происхождения
c h emistry
Ni c k
сочетания ch, tch
pea c h
di t c h
В сочетаниях nd и dn в составных словах
sa n d wich
перед e, i , y
oran g e
g l ove
в словах, заимствованных из французского языка
gara g e
so n g
не читается в конце слова и перед “ t ”
fi g ht
hi g h
сочетание gh
c ou g h
сочетание kn
k n ife
сочетание ph
p h one
+ сочетание ss
сочетание sh
s h ip
перед – ure
plea s ur e
после звонких согласных
penci l s
в артиклях и местоимениях
в глаголах и существительных
В сочетании t + суффикс типа -ion
na t ion
в сочетаниях — ften , — sten , — stle, -tch
o f t en
pic t ure
в сочетании wh
если не стоит перед “ o ”
w h at
сочетание wr
w r ong
перед о
w ho le
глагольной форме – ed , после глухого согласного звука основы
ask e d
не имеет собств. звукового значения в диграфах
буквосочетании gh, ght
ei g ht
В сочетаниях alk, alm, alf, alv ; часто ould
w a lk
В сочетаниях bt и mb , если обе буквы сочетания входят в состав одного слога
co m b
В конечном сочетании mn
autu m n
u n c le
А в конце слов буква u – «немая»
che q ue
Перед согласным звуком
На конце слова , если за ним не следует другое , начинающееся с гласного звука
Перед нечитаемой e
cu r e
между двумя гласными
e x ample
Перед согласными и в конце слова
В начале слов перед гласной
x e non
В сочетании z + суффикс типа — ure (типа -ur + -e, -y, -al, -ual)
a z ure
Перед “ r ”
aff ai rs
f ei nt
В безударном положении
fount ai n
f ee l
m ea l
d ea r
За исключением слова
gr ie ve
f ie ld
b oa t
c oa l
b oa rd
w ea ther
br ea k
gr ou nd
f ou r
h ou r
expl oi t
перед “r”, “k”
n oo n
b oo k
p oo r
Clap, clap, clap your hands, Хлопают в ладоши.
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet, Топают ногами.
Stamp your feet together.
Touch, touch, touch your ears, Дотрагиваются до ушей.
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your cheeks, Дотрагиваются до щек.
Touch your cheeks together.
Wash, wash, wash your face, Делают вид, что умываются.
Wash your face together.
Sing, sing, sing a song, Делают вид, что поют песню.
Sing a song together.
Wink, wink, wink your eyes, Закрывают и открывают глаза.
Wink your eyes together.
Dance, dance, dance a dance, Танцуют все вместе.
Dance a dance together.
Wink, wink, wink your eyes, Закрывают и открывают глаза.
Spin, spin, spin around, Поворачиваются вокруг себя.
Spin around together.
Ride, ride, ride your bikes, Делают вид, что едут на велосипеде.
Ride your bikes together.
Hands up! Hands down! Дети поднимают и опускают руки.
Hands on hips! Sit down! Кладут руки на пояс, садятся.
Boys, stand up! Girls, stand up! Встают по очереди.
Hands up! To the sides! Руки вверх, в стороны.
Bend left, bend right! Наклоны влево и вправо.
Stand still! Встают смирно.
Thank you, girls! Sit down! Садятся по очереди.
Thank you, boys! Sit down!
Hands on your hips. Руки на бедра.
Hands on your knees. Руки на колени.
Touch your shoulders. Коснитесь плеч.
Touch your nose. Коснитесь носа.
Touch your ears. Коснитесь ушей.
Touch your toes. Коснитесь пальцев ног.
Стихи во 2 классе
I can go to the zoo.
I can see a kangaroo.
I can see a tiger, too,
When I go to the zoo.
I have, I have a monkey (3 раза),
A monkey and a dog.
I have, I have a lion (3 раза),
A lion and a cat.
I can hop like a rabbit. (прыгаем как кролик)
I can jump like a frog. (прыгаем как лягушка)
I can fly like a bird. (летаем как птичка)
I can run like a foх. (бегаем как лисичка)
I can walk like a duck. (ходим как уточка)
I can swim like a fish. (плаваем как рыбка)
And be still as good children — (и становимся хорошими детками)
as still as this. (вот так)
One, one, one. Run, run, run.
Two, two, two. Go to the zoo.
Three, three, three. Climb a tree.
Four, four, four. Tought the floor.
Five, five, five. Swim and dive.
Six, seven, eight. It was great!
Nine and ten. Count again.
My toys
I h ave a bear.
My toys are h ere,
My toys are t h ere.
Th i s i s a dog,
Th i s i s a frog.
Th i s i s a bear,
Th i s i s a hare.
Two little boys!
Sit down and
Have tea with j am!
Фонетическая зарядка для урока английского языка 2 класс.
Фонетическая сказка на отработку звука [Ө]
Язычок заблудился в лесу. А в лесу жила злая Змея. Когда к ней кто-нибудь приближался, она сердито шипела: «С-с-с». Из-за этого все звери боялись дружить со Змеей. А сегодня она очень грустная, у нее день рождения, а она одна, без друзей.
Фонетическая сказка “Дракончик”
Жил-был Дракончик по имени Dragony /d/. Он был очень смешной, так как не умел правильно произносить некоторые звуки.
Папа и мама смеялись над ним и дразнили его /ng/ (носовой).
Тогда он пошел к друзьям friends в джунгли /d3/ спросить совета, как же надо говорить правильно.
Мимо проползла Змея и прошипела /th-th-th)/ (глухой)
Бабочка слабо замахала и прошелестела крылышками — /p-p-p/
Птички стали прыгать перед дракончиком — /oi-oi-oi/
Медвежонок бросил камешки в воду — /b-b-b-b-b/
Обезьянки стали дразнить Дракончика — /ae-ae-ae/
Тигренок и львенок зарычали /r-r-r-r/ /gr-gr-gr-gr/
Дельфинчики подплыли к нему и звали его поиграть /ei-ei-ei/
Цветы в ответ закивали головками — /l-l-l/ /m-m-m/ /n-n-n/
Собачка и котенок стали умываться и смешно фыркать— /f-v-f-v/
Попугай крикнул /jes-jes/ и улетел.
Долго гулял наш Дракончик и так устал, что ночью заблудился и услышал, как завыли волки /u:-u:-u:/
А деревья зашумели — /sh-sh-sh-sh/
Вверху пролетела какая-то ночная птица — /th-th/ (звонкий)
Дракончик задрожал от страха, и зубы его застучали /t-t-t/
Он побежал домой — /up-up-up/
А среди деревьев уже мелькали разноцветные огоньки его дома. Навстречу вышла мама, крепко поцеловала /w-w/ и обняла его.
Сестрички замахали лапками и закричали “Hello!”
А папа Дракон выпустил в небо огромную связку красивых воздушных шариков (red, yellow, green, blue).
Они разлетелись в разные стороны /ou-ou-ou/
Ярко засияло солнышко (sun).
Вот так Дракончик понял, как надо правильно говорить, и над ним больше никто не смеялся!»
https://youtube.com/watch?v=JkCzeF_hp_Y%3Fstart%3D40%26feature%3Doembed%26wmode%3Dopaque
Фонетическая сказка “Funny Forest”
В одном большом-большом волшебном лесу жили-были разные существа.
Monkey’s busy day — фонетическая зарядка упражнение
Приходи к нам в следующий раз.
P otatoes
Где-то собаки ворчали:
В стойле коровы мычали:
mu: — mu: — mu;
В комнате мухи жужжали:
dз – dз — dз
Мимо машины бежали:
bi: — bi: — bi:
Гудели от ветра все провода:
u:- u:- u:
Капала в кухне из крана вода:
Перекликались в ночи поезда:
tu: — tu: — tu:
Листья под ветром шумели:
А комары все пели:
Непоседа мяч и ночью успокоиться не может:
Куклы кашляют в постели,
Днем мороженое ели:
У нас в ротике живет язычок. Наш рот — это его домик house.
Посмотрите, в нашем доме есть пол floar, потолок, стены wall. (Младшие дошкольники могут еще не совсем ориентироваться в пространстве, поэтому при работе с ними необходимо уточнить, где пол, потолок, стены).
И у язычка в домике есть пол, потолок, стены и даже двери. А ну-ка, язычок, открой двери open the door, вот так (открываем рот), теперь закрой (закрываем рот). Что делает наш язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. На потолке он спрятался за верхние зубки, это его верхний заборчик. За заборчиком у него есть горка.
Cl o ck
Says the cl o ck, says the cl o ck.
What you have to do,
Фонетическая сказка 3 для язычка для детей на уроках английского
Он, конечно, быстро поправился и навестил всех своих друзей. (Можно еще раз повторить звуки.)
My k ite
My k ite is white,
My k ite is light,
My k ite is in the sky
My do ll
Is very sma ll .
I l ove my pretty
Mm Cow
The cow says, “ M oo, m oo,
I have so m e m ilk for you”.
M ickey M ouse built a house
Under an apple tree.
M ickey M ouse called his house
My n ame is A nn ,
His n ame is Be n ,
Say it agai n .
Rain
Want to play.
Come again another day.
Spring is green.
Summer is bright.
Autumn is yellow.
Winter is white.
Toge th er every day.
We work and play.
S u n is shining
All day long.
Trees are full
Of birds and songs.
O v er the mountains,
O v er the plains,
O v er the rivers
Here come trains.
Why do you cry ,Willy?
Why do you cry?
Why, Willy? Why, Willy?
Why, Willy? Why?
Four, five, si x ,
We have a lot of chicks.
I like to feed the chicks.
Sing a song of winter,
Little children like to pla y .
They all dance and sing, and sa y :
“ Winter da y s are for awa y .
Welcome, welcome, first of Ma y !”
We go to the z oo
We go, we go
We go to the Z oo.
There is a tiger there
And a z ebra too.
Phonetic Warming Up. Упражнения для фонетической зарядки (скачать бесплатно)
Не все современные учебники английского языка имеют специальные разделы, связанные с отработкой произношения, а правильное произношение очень важно для успешного овладения иностранным языком. Данное пособие составлено на аутентичном материале и предназначено для отработки произношения на каждом уроке. Пособие состоит из 22 разделов, в которых отрабатывается произношение различных звуков, В каждом разделе имеется подборка упражнений для их тренировки — рифмовки, скороговорки и пословицы, что позволяет учителю провести фонетическую зарядку в занимательной форме.
D og
I am a d og
My name is Jack.
My coat is white,
My nose is black.
The frog is gr ee n, gr ee n, gr ee n.
And green is the tree.
One, two, three.
R e d, r e d, r e d the rose.
Blue, blue, blue the dress.
Grey, grey, grey the rat.
And grey is the cat.
F ly
Where do you f ly?
So quick, so high
In the blue, blue sky.
G oodbye
G oodbye, my doll.
G oodbye, you all.
[kw]
Lilies are white, rosemary’s green.
When you are King,
I will be Q ueen.
