ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Инструкция по выполнению работы
На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа состоит из 19 заданий. Ответы к заданиям 1–19 запишите в работе в отведённом для этого месте словами или цифрами (цифрой). В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
2) В слове ТАЮЩИЙ звуков больше, чем букв.
1) проверенный 3) издалека
2) подкравшись 4) издательский
1) ЗАКРЫТЫЕ (на засов ворота) страдательное причастие прошедшего времени.
2) НАСТРОИВ (гитару) − деепричастие несовершенного вида.
3) (жить) ЗДЕСЬ наречие со значением места.
4) (ожидать) В ТЕЧЕНИЕ (часа)
1) пол..жение, преод..леть, зар..сли травой
2) час..ная собственность, сва..ьба, ус..ная речь
3) зап..рлись дома, сл..паются глаза, вым..ршие животные
4) по к..сательной, заг..рели, упл..тить по счёту
1) пр..кратить атаку, пр..влекательный вид
2) не воз..мело действия, без..сходная тоска
3) и..чезнуть, ..дание театра
4) об..ёмный, в..южный ветер
1) знач..мый, плеч..вой сустав
2) плач..щий, колыш..щийся
3) представл..нный, обеспеч..вать
4) отмет..вший, вылет..в
Краше(1)ая в синий цвет коробка, стоявшая на столе, была доверху заполне(2)а тюбиками с масля(3)ой краской.
1) 1, 2, 3
2) 1, 2
1) На столе находилась (не)распакованная посылка, перевязанная скотчем.
2) Станиславу Ивановичу (не)где было разместить жильца.
3) За дверью раздался (не)громкий голос.
4) Гостиная комната была (не)прибрана.
1) У Дмитрия при виде дочери всегда становилось легко на сердце, в душе не оставалось н.. капли суровости.
2) Куда только н.. обращались за помощью жители затопленного половодьем посёлка!
3) Что за люди в вашем городе: кого н.. спрошу о чём-нибудь, каждый норовит побыстрее мимо пройти!
4) Даже при открытом окне спать душно: на улице н.. ветерка.
1) (НЕ)СМОТРЯ на волнение, актёр прекрасно справился с ролью. 2) ЧТО(БЫ) добиться успеха, мало одного таланта.
3) В лесу царили тишина и покой, ТО(ЖЕ) спокойствие было в его душе.
4) (В)СЛЕДСТВИЕ плохой видимости скорость транспорта на дорогах ограничена.
Читателю хочется видеть в книге «течение жизни»,(1) а не её критический разбор с нравственных позиций,(2) более или менее строгих. Стало быть,(3) создавая произведение,(4) автор не должен в нём открыто навязывать читателю свои взгляды,(5) пусть даже самые передовые.
Нередко после прочитанного рассказа ничего не остаётся в памяти,(1) кроме череды серых людей. Безуспешно стараешься увидеть этих людей,(2) но автор,(3) думая только о сюжете,(4) не придал героям ни одной индивидуальной черты,(5) раскрывающей их облик.
Прочитайте текст и выполните задания 14–19
(1)О том, что представляют собой знаки древнеегипетского письма, учёные не знали до первой трети девятнадцатого века. (2)Догадку о природе египетских иероглифов впервые выдвинул французский исследователь Жан Франсуа Шампольон. (3)Идея пришла в голову Шампольону при попытке расшифровать египетскую надпись на знаменитом Розеттском камне. (4)Казалось бы, сделать это было не так уж трудно. (5)Ведь надпись была тут же, на камне, дублирована древними резчиками на греческом языке, который прекрасно известен учёным. (6)Но на деле загадка оказалась значи- тельно сложнее. (7)В 14 строчках иероглифического текста повторялось в разных комбинациях 166 различных знаков! (8)Ни в одном языке мира не наберётся так много букв. (9)Тогда, может быть, каждый знак передаёт не звук, а целое слово, состоящее из нескольких букв, как, например, у нас знак № означает слово «номер»? (10)Такие смысловые знаки называют идеограммами. (11)Но в 14 строчках, судя по параллельному греческому переводу, слов должно было быть не более 500. (12)Шампольон же насчитал в надписи 1419 иероглифов, причём каждый из 166 знаков повторялся по нескольку раз. (13)Чем же можно объяснить эти противоречия? (14)После долгих, мучительных колебаний исследователь пришел к оригинальной догадке, блестяще подтвердившейся впоследствии. (15)Он пред- положил, что древние египтяне употребляли идеограммы, смысловые знаки — слова, вперемежку с буквенными знаками, которые обозначали звуки.
. Какое утверждение в наибольшей степени отражает основную мысль текста? Ответ запишите цифрой.
1) Древнеегипетское письмо представляет собой совокупность смысловых знаков − идеограмм и букв, обозначающих звуки.
2) На знаменитом Розеттском камне одно и то же содержание передано надписями на двух языках: древнегреческом и древнеегипетском.
3) Французский учёный Жан Франсуа Шампольон первым расшифровал надпись на Розеттском камне.
4) О том, что в древнеегипетском письме используется сочетание идеограмм и букв, впервые догадался француз Ж.Ф. Шампольон.
Рекомендуемая шкала пересчёта первичного балла за выполнение диагностической работы в отметку по пятибалльной шкале.
итоговой
контрольной (диагностической) работы
по русскому языку для
8 класса
1. Назначение диагностической работы
Диагностическая работа проводится с целью
определения уровня учебных достижений учащихся 8 классов по усвоению
предметного содержания курса русского языка по программе основной школы и
выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
2. Условия проведения диагностической
работы
При проведении диагностической работы
предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения
независимой диагностики. Дополнительные материалы и оборудование не
используются. Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования.
3. Время выполнения диагностической работы
На выполнение всей работы отводится 40
минут.
4. Содержание и структура диагностической
работы
Комплект содержит четыре варианта,
разработанных по единому плану, представленному в Приложении 1. Каждый вариант
состоит из 16 заданий: 12 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх
предложенных, 3 заданий с кратким ответом и 1 задания с развёрнутым ответом. В
каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и
задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий).
Содержание диагностической работы
охватывает учебный материал по русскому языку, изученный в 5 – 8 классах. Распределение
заданий по основным содержательным блокам представлено в таблице:
Распределение
заданий по проверяемым умениям представлено в таблице:
5. Система оценивания выполнения
диагностической работы
Задание с выбором ответа считается
выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом.
За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл. Задание с кратким
ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным
ответом. За выполнение задания с кратким ответом
выставляется 1 балл. Тестовый балл за
выполнение задания С1 с развёрнутым ответом определяется экспертом в
соответствии с критериями оценивания и составляет максимально 3 балла. Максимальный
тестовый балл за всю работу – 18 баллов. За выполнение диагностической работы
учащиеся получают школьные
отметки по пятибалльной шкале.
В
Приложении 1 приведен план диагностической работы.
В
Приложении 2 приведен демонстрационный вариант работы.
Итоговой
контрольной работы по русскому языку в 8 классах
Используются
следующие условные обозначения: ВО – задание с выбором ответа,
КО
– задание с кратким ответом, РО – задание с развёрнутым ответом, Б – задание
базового уровня сложности, П – задание повышенного уровня сложности.
итоговой
контрольной работы для учащихся 8-х классов
При выполнении заданий 1 – 8 обведите номер
правильного ответа и напишите его в бланк тестирования.
Укажите
предложение с грамматической ошибкой.
1) У меня около полтораста друзей.
2) Согласно школьным традициям мы приготовили для малышей праздничный концерт.
3) Под одиноко стоящим на опушке деревом я нашел семейку опят.
4) Выбрав тему сочинения по лирике А.С. Пушкина, я перечитал любимые
Какие из утверждений
верны?
В
словах предл..гать, заг..рать, прик..саться пишется чередующаяся гласная
А.
В
словах пр..зирать (врага), пр..быть (в крепость),
пр..любопытный использована приставка ПРЕ.
1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б
Укажите номер
примера, неверно занесённого в таблицу.
В каком примере
на месте пропуска пишется НН?
В каком примере
на месте пропуска пишется буква Я?
1)
стел..щаяся (по земле листва)
Укажите
предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Слова, образованные от других слов,
часто имеют внутреннюю форму, позволяющую понять мотивировку названия.
2) Изобретённый в конце XIX века трамвай,
первоначально использовавший конную тягу, назывался конкой.
3) Слово «подоконник», не
утратившее связи со словом «окно», позволяет сразу понять лексическое
значение.
4) Слово «окно», утратившее свою
внутреннюю форму, и не связанное в сознании современного человека со словом
«око», когда-то обозначало «глаз дома».
В каком варианте
ответа перечислены все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые?
1, 2, 4
2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3, 4
Укажите
предложение, в котором нужно поставить запятую перед союзом И.
1) Первый российский букварь
был издан Иваном Фёдоровым и имя первопечатника вошло в историю
русской культуры.
2) Первый букварь представлял
собой небольшую книжечку и состоял из 80 страниц.
3) Слово «азбука»
представляет собой сложение названий первой буквы древнерусского алфавита
«аз» и второй буквы «буки».
4) Аз – первая буква русского
алфавита и местоимение 1-го лица, единственного числа.
Прочитайте текст 1 и выполните задания 9 – 15.
При выполнении заданий 9 – 12 обведите
номер правильного ответа. Ответом к заданиям 13 – 15 являются цифра, слово или
словосочетание. Запишите ответ в указанном месте в тесте. Перенесите все ответы
в бланк тестирования, начиная с первой клеточки, без пробелов и запятых. Каждую
цифру и букву пишите в отдельной клеточке по образцу.
Какое слово
необходимо вставить на место пропуска в предложении 3?
В каком
предложении содержится главная информация текста?
1) Чайная церемония в Японии – это традиция, имеющая многовековую историю.
2) Традиции чаепития в каждой стране разные и связаны с культурой народа.
3) Японская церемония чаепития отражает взаимное уважение хозяев и гостей друг
к другу.
4) Чайная посуда у японцев – настоящее произведение искусства.
1) Текст публицистический.
2) Предложение 6 связано с предыдущим с помощью указательного местоимения.
3) Предложение 5 поясняет предложение 4.
4) В предложениях 2 – 3 представлено рассуждение.
. Укажите неверное
утверждение.
1) Сказуемое в предложении 1 – «традиция».
2) Предложение 2 сложное.
3) В предложении 3 можно выделить только одно словосочетание со способом
подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ.
4) «Уходящая корнями в глубь веков» – деепричастный оборот в предложении 1.
Среди предложений
2 – 6 найдите простое предложение, осложнённое деепричастным оборотом.
Напишите
номер этого предложения.
. Замените
выражение УХОДЯЩАЯ КОРНЯМИ В ГЛУБЬ ВЕКОВ из предложения 1 синонимом (одним
словом). Напишите это слово.
Замените
словосочетание ЧАЙНАЯ ПОСУДА из предложения 5, построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.
Не забудьте перенести все ответы в бланк тестирования!
Изменения
в русском языке ярко видны на примере лексики, связанной с обозначением
родственных связей. Уже забыты славные вуй, стрый.
Вместо
них мы говорим дядя. В пассивную лексику перебрались слова золовка,
деверь, шурин, свояк. Семейная лексика современного
человека связана только с ближайшим кровным родством: мать/отец, сын/дочь,
бабушка/дедушка. Это говорит об изменениях, происходящих в нашей жизни. Большая
русская семья сократилась до скромной ячейки общества.
С1.
Передайте сжато основное содержание текста. Объём изложения – не менее 15 слов.
Работа,
представляющая собой полностью переписанный текст, не оценивается.
Ответ
запишите на обратной стороне бланка тестирования.
Ответы для заданий
с кратким ответом или с выбором ответа.
Критерии оценивания
для задания С1.
1)
Работа, представляющая собой полностью переписанный текст, оценивается 0
баллов.
2)
Если в тексте ученика менее 15 слов, то по критерию 3 ставится 0 баллов.
Итоговая работа за курс 8 класса
учени 8- класса __________________________________________________________
« » мая 2017 г.
Прочитайте текст и выполните задания А1-А4, В1-В7
(1) В приметах заключено много точного знания и поэзии. (2) Есть приметы простые и сложные. (3) Самая простая примета – это дым костра. (4) То он подымается столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. (5) И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды.
(6) Глядя на дым, можно точно сказать, будет ли завтра дождь, ветер, или снова, как сегодня, солнце подымется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. (7) Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. (8) Она бывает такой обильной, что даже блестит ночью, отражая свет звёзд. (9) И чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.
(10) Это всё несложные приметы. (11) Но есть приметы сложные и точные. (12) Иногда небо вдруг кажется очень высоким, а горизонт сжимается, кажется близким, до горизонта как будто не больше километра. (13) Это признак будущей ясной погоды.
(14) Иногда в безоблачный день вдруг перестаёт брать рыба. (15) Реки и озёра мертвеют, как будто из них навсегда ушла жизнь. (16) Это признак близкого и длительного ненастья. (17) Через день-два солнце взойдёт в багровой зловещей мгле, а к полудню чёрные облака почти коснутся земли, задует сырой ветер и польются томительные, нагоняющие сон обложные дожди. (К.Г.Паустовский)
А1. Какую погоду на завтра предсказывает обильная ночная роса?
1) Сильный снегопад, метель. 2) Безветренную и тёплую погоду.
3) Грозовой дождь. 4) Сильный порывистый ветер.
А2. В каком из предложений содержится СРАВНЕНИЕ?
1) 3; 2) 5; 3) 15; 4) 17
А3. Как следует понимать выражение «ОБЛОЖНЫЕ ДОЖДИ»?
1) Дожди, сопровождающиеся сильным, порывистым ветром.
2) Летние, короткие дожди, во время которых продолжает светить солнце.
3) Тропические ливни. 4) Долгие, томительные, нагоняющие сон.
А4. В каком из предложений содержатся АНТОНИМЫ?
1) 1; 2) 2; 3) 8; 4) 16
В1. Из предложений 6-9 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного звука.
В2. Из предложения 4 выпишите глагол II спряжения.
В3. Из предложения 17 выпишите ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ.
В4.Из предложений 14-17 выпишите слова с безударными ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ гласными в корне.
В5. Из предложения 7 выпишите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
В6. В данном предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при ДЕЕПРИЧАСТНОМ ОБОРОТЕ.
Глядя на дым, (1) можно точно сказать, (2) будет ли завтра дождь, (3) ветер, (4) или снова, (5) как сегодня, (6) солнце подымется в глубокой тишине, (7) в синих прохладных туманах.
В7.Среди предложений 1-5 найдите предложения с однородными членами и выпишите их номера.
В 8. Выписать грамматическую основу 1 предложения.
В9.Из 6 предложения выписать безличное, входящее в состав сложного.
В10.Какой частью речи является слово ЗАКЛЮЧЕНО в 1 предложении?
В11.Объяснить отсутствие Ь в глаголах 4 предложения.
В12.Указать количество грамматических основ в 12 предложении.
Количество баллов ____________________
Прочитайте текст и выполните задания А1-А4. В1-В7
(1) Однажды мы ночевали на Чёрном озере, в высоких зарослях, около большой кучи старого хвороста. (2) Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок – ловить рыбу. (3) На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, а в воде плавали коряги.
(4) Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная спина чёрной рыбы с острым, как кухонный нож, спинным плавником. (5) Рыба нырнула и прошла под резиновой лодкой. (6) Лодка закачалась. (7)Рыба вынырнула снова. (8) Должно быть, это была гигантская щука. (9) Она могла задеть резиновую лодку пером и распороть её, как бритвой.
(10) Я ударил веслом по воде. (11) Рыба в ответ со страшной силой хлестнула хвостом и снова прошла под самой лодкой. (12) Мы бросили удить и начали грести к берегу, к своему биваку. (13) Рыба шла рядом с лодкой.
(14) Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. (15) Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу. (16) Она выла долго и скучно: волчата визжали и прятались за мать. (17) Чёрная рыба снова прошла у самого борта и зацепила пером за весло.
(18) Я бросил в волчицу тяжёлым свинцовым грузилом. (19) Она отскочила и рысцой побежала от берега. (20) И мы увидели, как она пролезла вместе с волчатами в круглую нору в куче хвороста невдалеке от нашей палатки.
(21) Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место. (К.Г.Паустовский)
А1. В каком из предложений содержится ответ на вопрос: «Почему большая рыба была опасна для рыбаков на резиновой лодке?»
1) 5; 2) 9; 3) 11; 4) 12
А2. Какое из высказываний НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?
1) Огромная рыба была, скорее всего, щукой.
2) Спинной плавник рыбы был острый и мог распороть резиновую лодку.
3) На берегу, в куче хвороста, находилось волчье логово.
4) Эта рыбалка на Чёрном озере оказалась на редкость удачной.
А3. Какое из средств выразительности речи использовано автором в предложениях 4-9?
1) сравнения; 3) эпитеты; 2) олицетворения; 4) метафоры
А4. Запятые в предложении 1 служат для выделения
1) причастного оборота; 3) вводных слов;
2) деепричастного оборота; 4) уточняющих обстоятельств
В1. Из предложений 1-3 выпишите слова, правописание ПРИСТАВКИ в которых зависит от последующего звука.
В2. Из предложений 14-17 выпишите слово с приставкой ПРИ-,которая имеет значение НЕПОЛНОТЫ ДЕЙСТВИЯ
В3. Из предложений 14-15 выпишите слово с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ безударной гласной в корне.
В4. Из предложения 9 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.
В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТАХ.
Там, (1) где мы спускали лодку, (2) на берегу, (3) на примятой траве, стояла, (4) поджав хвост, (5) волчица с тремя волчатами и выла, (6) подняв морду к небу.
В6. Из предложения 17 выпишите словосочетание с типом связи слов ПРИМЫКАНИЕ.
В7. Среди предложений 18 -20 найдите предложение с однородными членами и выпишите его номер.
В 8.Выписать глагол 2 спряжения из 20 предложения.
В9.Среди предложений 5-12 найдите предложение с вводным словом, запишите его номер.
В10. Из предложений 14-15 выписать страдательное причастие.
В11.Какой частью речи является слово СКУЧНО в 16 предложении?
В12.Указать количество грамматических основ в 14 предложении.
Бланк ответов в-1
Бланк ответов в-2
«2»- 1-6 баллов «3»- 7 -13 баллов «4»- 14-17 баллов «5»- 18-19 баллов
1. Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение.
3) В слове РАЗЪЕЗД одинаковое количество букв и звуков.
2. Укажите слово, которое имеет следующий состав:
ПРИСТАВКА – КОРЕНЬ – СУФФИКС – ОКОНЧАНИЕ
1) прочитаны 2) привезённого 3) собирая 4)свысока
3. В морфологической характеристике какого слова допущена
1) ОТКРЫТА (книга) – страдательное причастие настоящего времени
2) ВЫСКОЧИВ – деепричастие совершенного вида
3) смысловая вопросительная частица
4) Вязать В ПРОДОЛЖЕНИЕ месяца – производный предлог
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пол..гать, сл..мать, несг..раемый
2) влас..ный, чудес..ный, праз..дно
3) пом..ститься, распор..диться, проб..гающий
4) к..сательная, хв..стун, с..тира
5. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
6. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
2) вид..мый, он подогре..т
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых пишется НН?
В силу своего неопределе(1)ого положения Арсений не мог
заниматься только музыкой: ему приходилось выполнять ещё и
1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,3 4) 2,3
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно
1) Посещение Третьяковской галереи оставило (не)забываемое
2) Сергею довелось услышать об этом человеке много отзывов,
(не)делающих тому чести.
3) Ссориться по пустякам могут только (не)умные люди.
4) Хозяева накормили (не)ожиданно приехавших гостей печёной
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых пишется буква И?
Власов был гостеприимен и охотно тратил деньги, но почемуто
н(1)кто н(2) спешил откликнуться на его гостеприимство:
н(3)соседи, н(4) коллеги.
1) 1,2,3,4 2) 2 3) 1,3,4 4) 3,4
10. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?
1) Я дал несколько наставлений
2) Он владел языком легко, как люди владеют своим голосом.
3) ( мне удалось рассмотреть поющую птицу.
4) Теперь Чацкому не о чем поговорить с Софьей.
11.В приведенных ниже предложении пронумерованы запятые. Выпишите
цифру(ы), обозначающую(ие) запятую (ые) при вводном(ых) слове(ах).
В Академии художеств В.И. Суриков учился (1) по его словам (2) «со
страшной жадностью к занятиям» и при таком усердии (3) разумеется (4)
окончил её с золотой медалью.
12. В приведенных ниже предложении пронумерованы запятые. Выпишите
1) Вода из горного ручья(1) холодная(2) льдистая(3) обжигала лицо.
2) Посвящённую войне(4) книгу я прочитал ещё летом.
13. В приведенных ниже предложении пронумерованы запятые.
Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую (ые)
Однажды вечером(1) закончив дневной сбор винограда(2)
1.В 1986 году группой японских аквалангистов, проводивших
исследования у острова Йонагуни, были замечены под водой
загадочные массивные объекты. 2. Это несколько пирамид, десятки
террас и ровных, гладких платформ разной величины, изрытых
траншеями и испещрённых причудливым узором из ромбов и
прямоугольников. 3. Профессор университета Рюкю, известный
сейсмолог и геолог Масааки Кимура, посвятив изучению объектов
Йонагуни больше десяти лет, в результате пришёл к выводу, что
комплекс Йонагуни представляет собой не что иное, как
рукотворный мегалит – древнее культовое сооружение ранее
неизвестной цивилизации, ушедшее под воду в результате придного
катаклизма огромной силы, скорее всего мощнейшего землетрясения.
4. Если доводы Кимура верны, то учёным придётся скорректировать,
а возможно, и пересмотреть сложившуюся на сегодняшний день
картину развития человечества.
14. В КАКОМ ИЗ ПРИВЕДЁННЫХ НИЖЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ВЕРНО ОПРЕДЕЛЕНА ГЛАВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ,
СОДЕРЖАЩАЯСЯ В ТЕКСТЕ?
1) Найденный под водой у острова Йонагуни подводный
мегалитический объект в результате исследований профессора
Кимура стал широко известен международной научной
2) В 1986 году японскими аквалангистами около острова Йонагуни
были обнаружены подводные пирамиды, террасы и платформы
разной величины, испещрённые узором из ромбов и
3) Известный сейсмолог и геолог Масааки Кимура, профессор
университета Рюкю, на протяжении десяти лет исследовал
обнаруженный в 1986 году подводный мегалитический комплекс
4) Если выводы Кимура верны и найденный у острова Йонагуни
подводный объект – затонувший рукотворный мегалит, то
учёным придётся скорректировать свои взгляды на историю
15.В предложениях 12 найдите слово, имеющее в тексте следующее
значение: «горизонтальный уступ земной поверхности, площадка»
16. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании УШЕДШЕЕ
ПОД ВОДУ (предложение 3).
17. Выпишите ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ предложения
18. Среди предложений 34 найдите ПРОСТОЕ ОДНОСОСТАВНОЕ
БЕЗЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, напишите номер этого предложения.
19. Среди предложений 14 найдите предложение с ОБОСОБЛЕННЫМ
СОГЛАСОВАННЫМ РАСПРОСТРАНЕННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ.
2) В начале слова СБЕРЕГЛА происходит оглушение согласного.
3) В слове ИЗЪЯН одинаковое количество букв и звуков.
4) В слове КАУЧУК все согласные звуки глухие.
2. Укажите слово, которое не соответствует
1) неистово 2) запахло 3) растянуть 4) истомленный
1) УВЯДШИЙ (цветок) – страдательное причастие прошедшего
2) РЕШАЯ – деепричастие несовершенного вида
4) -ПОД – непроизводный предлог
1) в..твистый, просв..щение, зам..рать
2) влас..ный, ненас..ный, звёз..ный
3) пров..кация, прик..сновение, подг..рело
4) стр..ительный, впеч..тление, зав..рной
Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой
краской домики пансионата разброса(3)ы небольшими группами
среди вековых сосен.
1) 1,2 2) 2 3) 1 4) 1,2,3
8. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно
1) (Не)сумевший реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои
лучшие качества перед лицом смерти.
2) Ключи до сих пор (не)найдены.
3) Дом у Петровых (не)большой, но очень уютный.
4) Брат (не)удостоил его даже упрёком.
которых пишется буква Е?
Алеша н(1) умел н(2) петь, н(3) плясать, был он человеком тихим,
деликатным: за всю жизнь н(4) сказал н(5) только обидного, но
даже резкого слова.
1) 1,4 2) 2 ,3 3) 3,4 4) 1,4,5
10. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?
1) Разные историки смотрят на одно и ТО(ЖЕ) поразному.
2) (ПО)НАЧАЛУ нас раздражало эксцентричное поведение приятеля.
3) (В)СЛЕД за этим нелепым недоразумением последовало другое.
4) (НЕ)СМОТРЯ на морозный день, никто не хотел оставаться дома.
С одной стороны(1) безмолвствовали горы, с другой стороны(2) шумело
море. С одной стороны(3) автомобили полезны, а с другой стороны (4)
всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде.
1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3
1) Солнце давно золотило верхушки леса(1) а я(2) бессонный(3)
сидел на верхней палубе(3) и любовался(4) всё новыми и
13. В приведенных ниже предложении пронумерованы запятые. Выпишите
Улыбаясь(1) и (2)чтото мурлыкая себе под нос(3) она с
удовольствием принялась за уборку квартиры(4) удивляясь сама
1. Столетия ученыеегиптологи пытались выяснить, существует ли
какаянибудь закономерность в расположении великих пирамид
Египта, а если существует, то какая. 2.Однажды Роберт Бьювел,
инженер, живший в Египте и интересовавшийся загадками пирамид,
увидел по телевизору карту звёздного неба. 3.На этой карте
изобразили Млечный путь и созвездие Ориона. 4. Потрясённый, он
понял, что расположение пирамид относительно Нила полностью
повторяет расположение звёзд Ориона относительно Млечного пути.
14. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная
информация, содержащаяся в тексте?
1) Египтологи всего мира долго не могли раскрыть тайну
расположения древних пирамид.
2) Роберт Бьювел раскрыл одну из тайн пирамид, догадавшись, что
их расположение повторяет расположение звёзд Ориона
3) Много лет было неизвестно, существует ли какаянибудь
закономерность в расположении пирамид на землях Древнего
Египта или места их постройки не связаны друг с другом.
4) Древние пирамиды Египта раскрыли свои бесчисленные тайны
15.В предложениях 34 найдите слово, имеющее в тексте следующее
значение: «отдельная группа звёзд». Напишите это слово.
16. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ПЫТАЛИСЬ
ВЫЯСНИТЬ (предложение 1).
17. Выпишите ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ из второй части
18. Среди предложений 14 найдите ПРОСТОЕ ОДНОСОСТАВНОЕ
НЕОПРЕДЕЛЁННОЛИЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, напишите номер этог
19. Среди предложений 24 найдите предложение с ОБОСОБЛЕННЫМ
СОГЛАСОВАННЫМ НЕРАСПРОСТРАНЁННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ.
